我们不能时时在身边

好像电话短信也没有了

我们不能第一时间分享彼此的快乐与不快乐

好像变的冷漠沉默了

我们不能再一起去吃饭一起说说笑笑

好像走出彼此的世界了

我们不能一起考试一起努力一起奋斗

好像现在已经完全脱离过去了

我们不再有小矛盾也不再笑的那么肆无忌惮

好像身边少了一些什么但也不那么重要了

我们不能一起犯错一起哭

好像那只属于过去的不成熟

好像青葱岁月只留下斑驳的记忆

我们都有了新的生活

新的环境 新的朋友

我们都在面对新的事 新的人陪在我们身边 分享着我们的喜怒哀乐

有时候也会想起

想起曾经的我们

有时候一个小物品就会勾起一大串一大串的回忆

关于你 关于我们

甚至连那一句话都记得清楚

当时的笑当时的闹

时间改变了什么

其实什么都没有

时间让我们从过去到现在

冲淡的是回忆 带不走的也是回忆

亲爱的你们

感激遇到你

陪我走过那一段长长的路

那时的我 幼稚不成熟 那时的我 遇到一个又一个坎

是你们陪我成长 没有丢下我

如今

大家都在不同的地方 不同的环境

渐渐地

渐渐地

不再联系

但空间的每一次更新，相册的每一次更改

个签的每一个变动

都牵动着彼此的心

因为这样，我就知道

远方的你们 好或不好 快乐或不快乐 原谅

不能时刻陪伴

原谅

那份感情不再浓烈

原谅

或许偶尔想起会感觉孤单

如果有一天

我们再遇见

朋友们

好哥们

好姐们

同桌的你

那当初的一切不会变

谨以此文献给不在身边的你们 复刻青春的回忆

陪我牵手走过的路不会忘记！

有一种感情，不再浓烈，却一直存在

 

第二篇：15.朋友之间 教学感悟

15.朋友之间

教学目标

1．会认双线条中的5个生字,会读、会写田字格中的8个生字。

2．理解“台词、舞台布景、公平竞争、震惊”等词语的含义。

3．能够快速浏览课文，能用较简洁的语气说清故事内容。

4．通过这个故事体会到人与人之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，并得到对方的肯定和鼓励。并感受到到友谊的珍贵。

教学重点：抓住我的情感变化来体会人物感情。

教学难点：理解我矛盾的心情。

教学准备：课件

课时：2课时

第一课时

教学内容：1、初读课文，学习字词，了解大意；

2、深入学习1-15自然段课文；

3、 指导部分生字书写。

教学过程：

一、激趣引入，导入新课

1、你的好朋友是谁，你们怎么成为好朋友的？你觉得和好朋友之间最重要的是什么？

2、今天我们要学习的课文名字叫“朋友之间”。读了这个课题，你知道了什么？想知道什么？

二、初读课文，疏通字词，了解大意

1、检查生字词。

认识要求会认的字：

装 角 敢 赌 竞

注意多音字“角”，区分容易混淆的字“竞”和“竟”。

认识会写会认的生字：

计 景 挑 段 议 骄 证 意

注意后鼻音的字“景”“证”， 三拼音节“挑”“骄”“段”。

认读生词：

兴奋 布景 欲言又止 抗议 挑选 光彩夺目

在乎 竞争 分享 慈祥 自不量力 震惊

2、默读全文，思考：“我”和林童之间发生了一件什么事？

3、试着用简短的语言将“我”和林童之间发生的事情说一说。（自己说，同位互说，指名说，大家讨论）相机指导用概括性的语言。

可使用填空练习：课文讲述了“我”和好朋友林童之间争演（ ），结果（ ）胜出，而“我”与她之间产生了矛盾，到最后经过理解和沟通化解了矛盾。文章告诉我们，朋友之间，不仅需要（ ）和尊重，还要（ ）和（ ）。

三、深入学习课文

1、默读课文1-15自然段。

根据你的喜好，选择其中一个人的表现，勾画相关的句子进行体会，写出批注。

2、同位讨论，说说你读懂了什么？

3、全班反馈。相机理解以下问题。

（1）“我简直不敢相信自己的耳朵，我一点都不知道林童也要演白雪公主。” 联系上文体会：同学们说我“演很合适”。

联系下文体会：她是我最好的朋友，为什么不告诉我“她的决定”？所以此时的“我”对朋友的这一举动感到大吃一惊，来，大家读一读，把“我”的这种心情

读出来。

（2）“放学后，林童主动和我打招呼，我扭过身去，当没看见她一样。”“我看也不看她一眼”。“我为什么生你的气？公平竞争嘛，我真的不在乎”，体会我和林童之间的矛盾渐深，“我”有些赌气之举。体会着读出“我”当时的感受吧！难道“我”就真的“不在乎”？

（3）“一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。” 体会“我”现在的痛苦。同学们，你们有过这样的痛苦吗？（谈生活）“我”的痛苦，是什么原因造成的呢？

四、复习生字，指导书写

1、复习本课要求会写的生字。

2、指导书写4个左右结构的字：

计 议 挑 证

学生观察字形，教师指导书写要点：左窄右宽