感悟朋友

朋友，不求多，只求知心朋友。这是我的交友原则。

回想往事，有些人尽管随着时间的流逝，他已经失去了往日的容颜；有些事随着我们心灵的成长已经渐渐变淡；有些物随着时代的变革他已经流失。然而，有些东西却留在我们生命的最底处，无法逝去、变淡、流失。那就是———友情，因为友情的痕迹会让我们感到快乐与幸福。

常常在心里问自己，朋友是什么？我的理解是??

朋友是彼此的牵挂、彼此的思念、彼此的关心、彼此的依靠。 朋友是一杯清茶，很淡。仔细品尝却有很浓很浓的味道！ 朋友是爱与爱之间的呼唤，朋友是心与心之间的交流。 朋友如同手足??

我们的生活可以平淡无奇，但是，不可以没有朋友。因此我们每个人都应该尽量的去认识新朋友，因为朋友能扩大我们的视野，朋友能在你最需要的时候出现在你的面前，哪怕你已经是穷苦潦倒，他依然能安慰你、体贴你、关怀你、抚慰你！

当然，生活当中可以广泛交友，但是不能滥交朋友，一定要有自己的交友原则。找知心的朋友。知心的朋友才是最懂你的人。虽然不曾经常来往联络，但是他会时常想起你，任何时候见面不会觉得陌生、尴尬。想念他时会让你觉得幸福。我视朋友为财富，无价的财富。我

珍惜所有的老朋友，也珍惜所有的新朋友，更希望每一个新朋友都能够成为老朋友！永远！永远！

“路遥知马力，日久见人心”，让真正的朋友共同来分享友谊的快乐和幸福吧。

 

第二篇：15.朋友之间 教学感悟

15.朋友之间

教学目标

1．会认双线条中的5个生字,会读、会写田字格中的8个生字。

2．理解“台词、舞台布景、公平竞争、震惊”等词语的含义。

3．能够快速浏览课文，能用较简洁的语气说清故事内容。

4．通过这个故事体会到人与人之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，并得到对方的肯定和鼓励。并感受到到友谊的珍贵。

教学重点：抓住我的情感变化来体会人物感情。

教学难点：理解我矛盾的心情。

教学准备：课件

课时：2课时

第一课时

教学内容：1、初读课文，学习字词，了解大意；

2、深入学习1-15自然段课文；

3、 指导部分生字书写。

教学过程：

一、激趣引入，导入新课

1、你的好朋友是谁，你们怎么成为好朋友的？你觉得和好朋友之间最重要的是什么？

2、今天我们要学习的课文名字叫“朋友之间”。读了这个课题，你知道了什么？想知道什么？

二、初读课文，疏通字词，了解大意

1、检查生字词。

认识要求会认的字：

装 角 敢 赌 竞

注意多音字“角”，区分容易混淆的字“竞”和“竟”。

认识会写会认的生字：

计 景 挑 段 议 骄 证 意

注意后鼻音的字“景”“证”， 三拼音节“挑”“骄”“段”。

认读生词：

兴奋 布景 欲言又止 抗议 挑选 光彩夺目

在乎 竞争 分享 慈祥 自不量力 震惊

2、默读全文，思考：“我”和林童之间发生了一件什么事？

3、试着用简短的语言将“我”和林童之间发生的事情说一说。（自己说，同位互说，指名说，大家讨论）相机指导用概括性的语言。

可使用填空练习：课文讲述了“我”和好朋友林童之间争演（ ），结果（ ）胜出，而“我”与她之间产生了矛盾，到最后经过理解和沟通化解了矛盾。文章告诉我们，朋友之间，不仅需要（ ）和尊重，还要（ ）和（ ）。

三、深入学习课文

1、默读课文1-15自然段。

根据你的喜好，选择其中一个人的表现，勾画相关的句子进行体会，写出批注。

2、同位讨论，说说你读懂了什么？

3、全班反馈。相机理解以下问题。

（1）“我简直不敢相信自己的耳朵，我一点都不知道林童也要演白雪公主。” 联系上文体会：同学们说我“演很合适”。

联系下文体会：她是我最好的朋友，为什么不告诉我“她的决定”？所以此时的“我”对朋友的这一举动感到大吃一惊，来，大家读一读，把“我”的这种心情

读出来。

（2）“放学后，林童主动和我打招呼，我扭过身去，当没看见她一样。”“我看也不看她一眼”。“我为什么生你的气？公平竞争嘛，我真的不在乎”，体会我和林童之间的矛盾渐深，“我”有些赌气之举。体会着读出“我”当时的感受吧！难道“我”就真的“不在乎”？

（3）“一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。” 体会“我”现在的痛苦。同学们，你们有过这样的痛苦吗？（谈生活）“我”的痛苦，是什么原因造成的呢？

四、复习生字，指导书写

1、复习本课要求会写的生字。

2、指导书写4个左右结构的字：

计 议 挑 证

学生观察字形，教师指导书写要点：左窄右宽