校本课程汇报材料

教师：冯永生

我叫冯永生，现任渔津庄小学二年级校本课程的教学工作，下面将我校校本课程的开设和我的课堂教学实际向专家进行简要汇报。

为进一步践行我校校本课程，我在校本课程方面进行了积极探索和大胆实践。秉承着学校“快乐伴我每一天”办学理念，让学生真正快乐健康成长。

结合我校实际，遵照校本教材的有关要求，我们编写这套教材，其目的一是为学校的特色建设服务，二是为学生的快乐健康成长服务。内容安排，突出年级特点，低年级刚刚走进校园，开始学校生活，编排《习惯养成教育》，中年级在习惯基本形成的基础上，增加责任教育，编排《环境保护教育》，高年级的学生，正值思想萌发阶段，编排《意志品质教育》。（出示教材幻灯片）

校本教材实施了三个结合 （1）与学校“三点两线一中心”的德育特色相结合，教材的开设更好地为这一特色建设服务。我们每个年级段都有学期教育目标（这就是我们低年级的特色目标和安排，出示幻灯片）

低年级：良好行为习惯的培养与爱集体教育

1、以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《学生十个好

习惯》、《小学生守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主

狠抓学生行为规范训练。

2、认真开展好《行为规范与安全教育月活动》，培养学生的安全意识，

提高学生的自我保护能力。

3、通过讲故事、观看礼仪教育片规范学生的言行。

4、组织学生清理学校课桌椅、楼道墙壁的污渍，培养他们爱劳动、爱

集体、爱校园的优秀品质。

（2）与校园文化相结合。

楼道文化体现各年级段的教育重点，学校的六个年级按照低、中、高确定三个点。每个点都有两条德育主线。低年级重在习惯培养，进行爱集体的教育;中年级重在环保教育，进行爱家乡的教育；高年级重在意志品质培养，进行前途理想的教育。一个中心就是各点、各线都紧紧围绕“爱国主义”这一中心。我们低年级的文化墙在一楼，教材与文化结合，开展读一读，说一说，比一比等活动。教学楼外的文化墙也是服务我们校本课程的学习园地，开展系列活动（出示幻灯片）

（3）与家庭社区相结合。

养成良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯；形成良好的意志品质和道德品质；自尊自爱、诚实守信、积极进取；具有一定的明辨是非、控制不良影响的能力等是我们校本教材的落脚点，光凭学校教育不行，必须结合学生生活的家庭、社区。

1、学校经常组织学生在下午第三节课之后到社区进行卫生清洁，让学生通过通过社会实践，感受大自然的美，增强环保意识。

2、利用家庭劳动基地，让学生养成卫生习惯，培养关心爱护长辈的思

想，并树立责任意识，增强爱集体，爱家乡的美誉教育。

我们努力把校本课程上好，努力发挥本课程的辐射作用，实现快乐育人的目的。不妥之处请专家指导。谢谢。

 

第二篇：海拉尔二中校本课程开发汇报材料

海拉尔二中校本课程开发展示汇报

           海拉尔二中教科研     孙桂华       

各位领导，老师大家好：

欢迎各位领导，老师的到来，下面就我校的校本课程开发情况向大家做简单介绍与交流，主要从几个问题介绍：

一．我校校本课程开发的学校背景（视频背景循环播放）

我校建于1937年，作为一所有着七十年校史的老校，学校一直以人为本，尊重学生的主体地位，重视学生能力的全面发展，如：学校早期就开设过社会实践课，学校利用本地社会资源，安排学生到造纸厂，乳品厂参加社会实践活动，并根据学生的不同需求，还开设了学科拓展课，美术欣赏课，心理课及语文课的课本剧，听力课，体育课的太极扇等，另外早在90年代，学校在经费不富裕的情况下，建设了学校实验楼，开设了理，化，生综合实验课程，培养学生综合运用各学科知识的能力和较强的动手实践能力，以弥补国家课程教学的不足，奠定了我校校本课程开发的基础。

本次学校的校本课程开发,实施国家、地方、学校课程三级管理的全新课程管理体制为我校校本课程开发提供了政策平台；“发展学生的个性特长，凸显学校的办学特色，促进学生全面发展”的教育理念一贯就是我校办学的重要思想之一，学生的需求，是我们的内在动力，硬件设施，优秀的教师队伍，为校本开发提供保障。我校在原有的校本基础上，充分分析学校现状，大胆探索，于今年上半学期校本课程全面启动。

二．学校校本课程开发目标

我校结合学校具体实际，依据国家课程改革的精神，确立了我校课程开发的目标：

（一）总体目标：

1．构建国家、地方、学校三级课程模式，完善课程体系。

2．强化办学特色，铸造海二名校品牌

（二）具体目标：

1，张扬学生个性，促进学生全面可持续发展
    使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在课程选择中得到 个性发展的及时补偿，开发潜能，培养学生的信息采集和加工能力，使学生在课程的自主选 择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力．更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展。

2、发展教师专业，提高教师的科研能力

通过校本课程的开发，使教师能拓展知识面，改善知识结构，转变教学观念，增强课程意识，同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师

3、凸现学校办学特色

    与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，凸现办学特色。

三．校本课程具体实施流程：

第一阶段：（20##-7-18）学习动员调查评估。一方面：学习动员：因为校本课程开发和实施会必然会分散教师和学生的时间、精力，有些老师由于认识不足,持观望态度。学校组织全校教师进行校本培训，加强对校本课程理论的学习。使老师认识教育的根本任务让每位学生可持续发展,是提高全民族素质这一高度上来,校本课程的实施会从数量上分散学生和老师在文化课教学方面的时间。但事实上，校本课程的开发和实施对教师和学生潜能激发所产生的效应，意义是深远。通过培训交流使老师的思想观念和课程意识得到提升。参与校本课程开发的热情高涨。体现在申报过程中，老师积极参与，申报校本课程题目数量多，质量高，甚至有些老师申报2个或2个以上的校本课题。（如其中的王峰老师就申报了三个校本课题：一个是《青年怎么适应社会》，我们觉得这个课题特别好，因为学生最终要回归社会，在社会中要面对很多问题，要是在高中阶段就有意识的引导，对学生终身的发展意义深远。第2个《三国英雄谱》，第3个是《书法练习与性格塑造》。这三课题选其一的时候难以割舍，最后先讲《书法练习与性格塑造》，其它在以后校本开发在实施。我们觉得一方面反应出老师的 校本意识，同时也反应出我校老师有着丰富知识储备，校本课程给了每位老师展示的平台。通过反复学习并充分分析学校、学生和社会发展的需要，研究制定校本课程建设的总体方案。

另一方面：调查评估：学校现有58个教学班，3300多名学生，怎么照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要是我们此次校本开发的关键。因为学生兴趣和需求，是校本课程开发的前提与基础，是校本课程的生命力所在，为了满足和培养学生兴趣，我们在校本课程开发前对学校的学生进行校本课程开发需求情况的调查评估。归纳为七大类：

语言与文学类，学科拓展类，人文与素养类，技术类，艺术类，心理与健康类，体育类。

第二阶段：（20##-8-8至11）教师申报：老师根据调查结果，参照学生对课程的需要并结合自己的专长以及可利用本校的校本资源，自主选题，编写提纲，申报，并填写申报表，（申报表包括：开发人及简介，课题，预设课时，预设模块，课程目标，课程简介，内容目录等几项，是编制《选课手册》蓝本），等上交校本课程申报表.

第三阶段：（20##-8-8至11）学校审核申报课程。学校对所申报的课程的科学性、可行性、合理性进行审核。个别有重新申报，调整。确定《课程方案》，编制《选课手册》（含有30门通过的校本课程，为了便于统计每门校本课程我们都编制了1——30号码）

第四阶段：（20##-8-14至17）课程展示，学生自主选课，学校展示通过初评的课程，学生参照《校本课程选课手册》咨询并根据个人特长及爱好，自主选课，上报选课结果。

第五阶段：（20##-8-15至20）对选课进行合理调剂，编班，排课。学校根据学生意向和学校的教学条件，在充分尊重学生意愿的前提下，进行合理调剂。上报调剂结果。调剂后有97%的学生是首选课程。个别学生选的课程由于人数没达到开课要求人数而 重新选课的。根据统计的选课人数确定开课科目和任课教师，编班并备案。公布20##年海拉尔二中开发并实施的校本课程一览表，教学班学生名单，授课地点等。最后开设的校本课程课都是学生感兴趣的，教师愿意上的课。

第六阶段：（20##-8-21）校本课程走班开课，

学校根据校本课程的设置，统一安排校本课程在每周六下午走班授课，个别学科如体育的校本课程融入平时的教学中,对特别的校本课程心理课,采用两种并用的授课方式,既分散与集中同时进行.但必须保证校本课程的课时，并要把校本课程的课时安排纳入课程表统一管理。

此次校本课程开发是建校以来，规模最大，涉及领域最广泛，内容最为丰富的一次，共分为七大类：一。语言文学类；如朗读与完美口才训练，二。学科拓展类：如：化学实验，英语写作，高中化学计算方法与策略等，三：人文与素养：旅游地理，书法与性格塑造等，四：计算机与通用技术：如：平面设计（非主流图片合成），通用技术之建筑及其设计等，五：艺术类：音乐基础及合唱，舞蹈形体训练等，六：心理健康类：自我概念团体心理辅导等，七：体育类：呼伦贝尔民族民间广场舞，太极功夫扇，功夫拳，太极拳。。。（体育类融入平时教学中）。共开发30门校本课程，实施24门，今天展示11门。学生根据自己的实际情况选择自己喜欢的课。

第七阶段：本次校本课程的管理及校本课程的评价

（1）．课时管理办法

第一条：教师必须自觉遵守核定课时量，不得违规擅自增加课时，以

免造成学生课时负担。任课教师也不得随意自行找教师代课。出现上述情形，视作个人行为，不计工作量。

第二条：校本课程原则上需报名不少于35人才准予开课，最多不超过50人；少数特色课程经批准可以开课。学习中途学生流失而造成人数低于底线，则该课程将自动终止。

第三条：各备课组所开校本课程按规范必须做到“三有”：有课程计划（含学分获得办法）、有课前教案、有科学而可行的教材（选定或自编的教材）。

第四条：校本选修课程同样需要严肃认真的态度和严谨教学作风。一旦批准开课，必须认真负责：必须有点名册、成绩册、教案本；教师不得随意或自行调课、代课、停课；不得私自更改上课时间、地点；凡迟到、缺课都将如同正课一样视作教学事故处理。

第五条：构建支持教师个人发展、并主动为每个人创造多样的发展机会和空间的组织机制和文化氛围。

1．学校鼓励教师在开发校本课程方面进行尝试、改革和创新，优先安排课程开发的教师参加岗培及参观考察活动；

2．学校对进行校本课程开发的教师提供必要的信息技术支持；

3．学校对入选的校本课程的课程开发者进行相应的物质奖励；

4．并把该成果载入教师个人业务档案中，作为职称晋级，评优选模的重要参照指标。

（2）学生学分管理：

校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程必修、选修模块的规定相同。一个模块可以是18课时（1学分），也可为36课时（2学分）。要避免和防止与国家课程必修、选修模块的简单重复。学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，以获得所需的学分。

（3）校本课程的评价

我们提倡形式：多样化、注重过程，促进发展的评价。评价方式采取了自评、学生互评、师生共评，教师评、评价的内容分考察实践能力、书面表达、成长记录、作品。如表演课、演讲课就是让学生表演学生互评；硬笔书法是师生共评。

A、对学生的出勤率评价：占总学分的20%。学生每门课程修习因各种原因请假（除学科竞赛免修外）超过4课时或无故缺课2课时不能取得该课程学分。

B、平时课业完成情况的考核：包括听讲、学习态度、作业（书面或实践作业）完成情况。占总学分的40%。

C、课程结业成绩：成绩学分，占总学分的40%。综合性评价成绩＝A+B+C，综合性评价成绩在60分以上，获得相应该课程学分，综合性评价成绩在60分以下不能取得该课程学分。在考核过程中，若学生弄虚作假，则学校不予认定该课程学分。

第八阶段：总结提升，积累经验

1．校本开发成果总结：

⑴学习成果：学生作品、习作、演出、比赛等。

⑵教学成果类型：评选优秀校本课程，并展示。

⑶成果展示：成果张贴、研讨会交流、出版著作、发表论文等。

⑷表彰奖励：对每一位开发校本课程，并拥有相关要件，如教案、课件等的校本课程学校一次性给予校本课程开发补助400元，在所有完成的校本课程中评选优秀校本课程给予500元奖励，并颁发证书，并且校本课程的开发者在年末评优中将给予量化考核1——2分加分（满分100分）的奖励。

2、   校本开发效果总结

校本课程学生问卷调查表：课程的设计合理，内容充实，教学形式生动，选修的这门课程的总体评价等等及如校本课程下一轮开发，你希望那些继续开发，那些删除，你还希望开发那些校本课程等等，为下次校本课程开发提供依据。

（通过视频录像展示校本课程）

视频1：书法练习与性格塑造……..王锋(是我校语文老师,文化底蕴丰厚,深受学生欢迎)(此次申报三个课题的老师)

本课程以结构、临摹、创作为序，循序渐进地学习钢笔书法。在习字过程中会有符号里的生命──心理与生理的双重感觉体验，会体验到笔锋里的人格意义。应该说，这是一门于人生有极大美好意义的课程。

视频2：朗诵与口才训练…………邢虹

        语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好的表达出来。好口才越来越被认为是现代人必备的能力。本课程通过对学生进行发声、发音、朗诵的各种技巧及演讲、辩论等基本功的培训，使学生能熟练运用标准普通话进行交流。克服语言障碍，掌握口语沟通技巧，为走上社会奠定基础。

图片3：俄语日常交际用语…………张嫒英

       俄语是俄罗斯民族的语言，也是俄罗斯和前独联体国家的官方语言，世界上以俄语为母语和工作语言的人口已经达到一亿四千多万。 俄语校本课程的教学目标是，通过校本课程的学习，给学生看世界、看俄罗斯的第二双眼睛；引领学生在学习语言的最佳时期，通过俄语（作为第二外语）的学习，开发右脑功能，有效刺激学生语言能力的发展，为学生的语言发展奠定基础。

图片4：呼伦贝尔乡土历史与文化………刘志录（是我校的历史老师，他对呼伦贝尔历史情有独钟，业余时间研究呼伦贝尔历史，足迹遍布呼伦贝尔历史古迹）

内容目录

1、史前的呼伦贝尔（从考古学的角度探讨呼伦贝尔的远古社会）

2、揭开史学界的千古之谜——嗄仙洞的发现

3、辽金时期的呼伦贝尔

4、从蒙兀室韦到蒙元时期（一代天骄成吉思汗）

5、明清时期的呼伦贝尔（呼伦贝尔城的建立）

6、中东铁路与华俄后裔

7、红色满洲里与东北抗联三进呼伦贝尔

8、新中国历次运动中的呼伦贝尔

9、从呼伦贝尔的视角看中俄、中苏和中日关系

本课程立足呼伦贝尔，弘扬呼伦贝尔丰富的历史与文化，并在中华民族的整体发展进程中把握呼伦贝尔的历史发展脉络，体会呼伦贝尔与中华民族休戚相关的命运。此课的开设也受到很多老师的青睐，因为我们生在这里，长在这里，但对自己家乡厚重的历史文化了解很少，我们觉得自己都有分享这门校本课程的渴望。

视频5：旅游活动………….李虹(我校优秀的地理老师,是一位旅游爱好者)

     通过观看图片、影像资料以及阅读相关资料，欣赏中国乃至世界壮丽的山川景观，感悟悠久的历史、灿烂的文化，品味浓郁的民族风情。结合学生自己的旅游经历，交流旅游景观的感受，分享旅游景观产生的舒适与惬意、兴奋与愉悦，得到精神上的满足感，得到美的享受，提高对美的欣赏水平。掌握旅游景观欣赏的方法，懂得设计最佳旅游路线、最佳活动方案，从而在旅游活动中获得高质量的享受。培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，使 学生热爱大自然，探究自然美，拓展学生视野，提高学生文化素养。最后，注意旅游安全，做文明旅游者。

视频6：平面设计（非主流图片合成）………刘艳玲(计算机老师,是我校计算机教学骨干)

本课程以图片处理软件选择Photoshop cs2为工具，通过本模块的学习，学会对图像编辑，图像合成，校色调色，特效制作，等等。初步了解多媒体信息采集、加工原理，学生在学习的亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响.

图片7：营养与健康…………………. 郝秀琴

本课程通过有关营养与健康知识的学习使学生明白并不是每天大鱼、大肉吃的越好身体就越好，了解营养要平衡的道理。通过对人体健康四大基石的学习知道如何才能保持身体健康。通过对人体五大脏器功能及特点的学习理解如何进行保健增进人体健康。

视频8：音乐基础与合唱…………高宁

    通过对音乐基本理论的介绍，加强学生的识谱能力提高学生对歌唱的认识，结合乐理知识和简单的呼吸运用让学生掌握歌唱的方法。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，是学校教育的重要组成部分，是加强社会主义精神文明建设、传承中华民族传统文化、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。使学生情感得到丰富，艺术修养得到全面提高，从而促进学生的全面发展。

视频9：舞蹈形体训练…………马丽敏

通过舞蹈基础知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础，并能在舞蹈学习实践中应用。锻炼学生的身体素质，使学生形体更优美端庄，从而保持良好的身体形态和气质。舞蹈形体课的开设与教学并不是把每个人都培养成舞蹈家，而是培养出更多懂得美、追求美、具有审美能力和艺术创造力的健康学生。

视频10：自我概念团体心理辅导……高   峰     开课人数30以内

本课程根据高中生心理发展的特征与规律，运用心理学等专业知识与技能，通过设计和组织一定的团体活动，引发团体成员的主观体验和感受，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平。

本次校本课程的开发，满足学生不同兴趣与 需求。效果特别好,远远超出了我们预想.。开课以来，学生投入了极高的热情，每堂课都上的声色并茂，学生不再感觉学习是苦差事，很多的学生在课程中看到了自己的长处、挖掘了自己的潜能、培养了自己的信心。使每个学生都能充分显示自己的才能，张扬自己的个性，释放自己巨大的能力！而这些从参加校本课程学习中得到的情感、兴趣和方法将会对学生的个性的形成，学生的学习、生活乃至今后的可持续的发展产生积极而深远的影响。

四．校本开发过程中思考的问题

校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样的、可供学生选择的课程。

1．校本课程的实施过程及资源开发过程中，教师怎样正确地给自己的定位，怎样使得课程更具有针对性和艺术性……所有这些都有待我们在实践中探索。

2.如何合理安排学生开展校本课程学习的时间和空间。由于受条件制约，有些学生的选择得不到满足；学校开设的课程有部分学生没有兴趣，他们有兴趣的课程，学校没有开发。

3.教师的专业水平及对校本课程的开发与实施的意识有待提高，在校本课程的研究和实施过程中，老师普通感到压力很大，原因很多，有知识缺陷方面的，有精力透支方面的，激情和付出是有限的，老师的主动性未能发自内心地体现。采用怎样行之有效的评价方式方法来调动老师的积极性，促进老师的自身素质的提高和发展，是我们一直在思考的问题

4.如何优化校本课程的评价与管理等问题

综上所述，校本课程开发不是一次就能完成的，而是长期的、反复的过程。实践出真知，实践是校本课程形成的沃土，实践是检验真理的唯一标准，通过实践不断修改、补充、完善校本课程。

谢谢各位！欢迎步入我们的校本课堂指导！！

海拉尔二中校本课程展示课

（视频播放结束篇）