20xx 山东《初级会计电算化》财务软件操作题考点总结

一、考试题型

单选 10题 每题1分 共10 分

多选 10题 每题2分 共20 分

判断 10题 每题1分 共10 分

实务操作15题 每题4分 共60分

考试时间：60分钟

考试软件：用友软件

实务操作题主要题型：

系统管理（2 题）、总账（5 题）、报表（3 题）、工资管理 （2 题）、 固定资产（1 题）、应收应付（2 题）。

二、系统管理模块（1-3 题）：

1、新建帐套：系统→注册，以 admin 注册，账套→建立。

2、新增操作员：权限→操作员。

3、设置操作员权限：权限→权限（先选择操作员，再选择账套、年份，点增加，双 击所需权限）

三、总账系统模块（4-16 题）：

1、基础设置→基本信息→编码方案。

2、基础设置→机构设置→部门档案/职员档案。

3、基础设置→往来单位→客户分类/客户档案。

4、基础设置→往来单位→供应商分类/供应商档案。

5、基础设置→存货→存货分类/存货档案。

6、基础设置→财务→会计科目/凭证类别/项目目录/外币种类。

7、基础设置→收付结算→结算方式/付款条件。

8、基础设置→常用摘要。

9、总账→设置→期初余额。

10、总账→凭证→填制凭证/审核凭证/查询凭证/记账。

11、总账→账薄查询。

12、总账→期末。

四、报表系统模块（17-23 题）：

1、文件→新建文件→打开（打开题目所给报表）。

2、文件→保存。

3、“格式”状态下：

①定义报表尺寸：格式→表尺寸。

②调整行高、列宽：格式→行高/列宽。

③行、列的增加、删除：编辑→插入/追加、删除。

④格式属性的调整：格式→单元属性。

⑤画表格线：格式→区域画线。

⑥定义关键字：数据→关键字：设置，偏移，取消。

⑦设置公式：数据→编辑公式→单元公式→函数向导→账务函数（QC：期初，QM： 期末）。

⑧调用报表模板：格式→报表模板。

4、“数据”状态下：

①追加表页：编辑→追加→表页。

②录入关键字：数据→关键字，录入。

③运算：数据→整表重算、表页重算。

④表页不计算：数据→表页不计算。

⑤表页汇总：数据→汇总。

⑥账套初始：数据→账套初始。

五、工资系统模块（24-33 题）：

1、工资→工资类别→打开工资类别（选择题目所给工资类别，并设置）/新建工资类 别。

2、工资→设置→人员档案/工资项目设置。

3、工资→业务处理。

4、工资→统计分析→账表。

六、固定资产系统模块（34-43 题）：

1、固定资产→设置。

2、固定资产→卡片→录入原始卡/资产增加/资产减少/变动单。

3、固定资产→处理→计提本月折旧/对账/月末结账/批量制单。

4、固定资产→账表→我的账表

七、应付应收系统模块（44-57 题）：

1、采购→采购#5@p。

2、采购→供应商往来→付款结算。

3、采购→购应商往来账表。

4、采购→客户往来账表。

5、销售→销售#5@p。

6、销售→客户往来→收款结算。

7、销售→客户往来账表。

 

第二篇：20xx年会计电算化实训总结

20xx年会计电算化实训总结

本学期会计电算化实训有2个班共计86人参加，共8周的实习时间。实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了会计实训操作能力，综合素质得到了较大的提高。

一、明确实训实习的目的

安排会计电算化实习的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握会计报表的编制方法和分析，并能达到初级的水平。

二、精心组织，认真做好实习教学

为调动实习学生的积极性，保证实习效果，本专业对实习学生的成绩评定分为两部分：一是实习期间，有任课老师对学生的平时表现和工作情况做出鉴定；二是由任课教师对学生完成的实习报告进行评定，用百分制打分。两者的结合最后形成学生实习的期末成绩记入学生学籍登记表。

三、实习教学取得的效果

实习教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了会计从业资格考试要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。

四、存在的问题

本专业实训教师待遇太低，课时计算办法不够科学，不利于教师积极性的提高。实训教师作为实训教学环节的具体执行者和参与者，在待遇方面与理论教学的教师待遇不能同日而语，这样容易造成情绪的不稳定，更不能提高实训教师主动性和积极性。因此，实训教学的工作量应该改革。

五、今后努力的方向和采取的措施

本次实习教学给我们积累了很多的经验，为今后再次开展工作提供了很好的财富。经过全体师生的共同努力，实训圆满结束，效果良好。今后，我们实习教学的组织工作应更加周密细致，日常管理应更加及时而有效，并沿着产学研方向良性发展。

会计电算化专业教研室 20xx．3．12