20xx—— 20xx学年下半学期大冶五小教学教研总结 本学期以来，我校在镇中心校直接领导下，在全校教师的共同配合下，运用“以人为本”的管理思路 和“36字执教方针”，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。加强教学研究，深化课堂教学改革，促进教学质量提高，现将我校2+1实施情况，课程纲要编写，导学案编写，课堂教学模式，作业建设等方面的成效及做法予以简单总结和汇报。

(一)：务真求实，抓常规教学，全方位提高。

1加强教学研究，认真实施2+1教学模式。教学贵在管理，贵在研究。本学期我校教学教研分学科组常抓不懈，集体研究、集体讨论、集体实施，开发自我、同伴互助、个别指导、整体提升。积极发挥校本教研作用，立足本校，务真求实，开展教师、学生、文本三者之间互动的教学模式，实现记忆型教学向思维型教学的转变，应试型教学向素养型教学的转变，真正做到变先教后学为先学后教，提高学生整体素质。

2、学习新课标理念，改进教学思路。

本学期我们积极学习新课标，做到有内容材料、有讨论交流、有记录心得、有实践体会、有论文总结;在学习上要做到：结合新课程的学习、科研课题研究的学习、学科特点的学习、自身特点的学习、学生发展的学习等，及时记录自己的学习收获和体会。教师们就学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的，提高了工作的主动性和积极性，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。

3、了解熟悉教材，组织编写了新课程纲要。

本学期组织各科教师结合教学实际情况，分单元、课时、按课程目标、课程内容、课程实施、课程评价编写课程纲要，有效指导了教学。

4、认真编写导学案，把教学设计和班班通课程资源有机结合。

导学案编写按学习目标、学习内容、学法指导、总结反思、作业练习几个环节实施。每一个月督促检查一次，评比一次，要求信息技术掌握好教师电子备课、根据需要多使用“班班通”，开拓学生视野。

5、开展听评课活动，请家长到校听公开课。

请家长到校听课我校已实施了一年。本学期我校组织教师分学科进行了两次听评课活动，评课后各级选出优胜者面对家长讲课，发放反馈意见表征求改进意见，对优秀授课教师表彰鼓励。这样既促进了教师的授课水平，又加强了和家长的联系，深得社会、家长好评。

6、加强校本作业建设，促进师生共同进步。

我校的校本作业在减负前提下，贯彻落实精心设计原则、教师必作原则、总量控制原则、个性化原则、教师必批原则、反馈矫正原则、及时总结原则。并按优秀、优、好、良、中形式评定并进行了两次总结表彰，平时加强三笔字练习。我校刘芷萁、孙淑星在镇书法比赛中获奖

二、开展其他活动，促进教学。

1、本学期我校还进行了《弟子规》诵读、体操队列表演、春季运动会、六一文艺节目表演，这样丰富了学生课余生活，促进了教学有序健康发展。

2、加强毕业班教学，促进学校整体教学水平。本学期毕业班的四次综合测试，我校基本完成了教学目标任务

3、积极学习新的教学模式促进教学。如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略;数学学科中的复习指导策略;劳动学科中的调查研究指导策略;综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学模式：如音乐的“在民主原则下的问题—讨论—体验式教学模式”、“在个性化原则下的选择—创作—表现”的教学模式、“在主体化原则下合作—互动—创新”的教学模式;体育学科的“启发式”和“创新式”教学模式，英语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教学模式;劳动学科的“六字教学法”教学模式。

总之，各种教学教研活动的开展，确实卓有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理解、新的思路、新的方法。学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点，充分体现以人为本教学理念，调动教师教育教学的积极性。

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第二篇：20xx学年第二学期大班教研总结

闵行区马桥元祥幼儿园

20xx学年度第二学期大班教研组总结

一学期以来大班年级组根据计划展开了一系列深入细致的研究，在共同学习、相互交流、观摩讨论的过程中教师们对主题核心经验的理解和把握有了显著提高，以下就本学期的工作进行回顾：

一、重点工作

1、采用自学、互学、集体学相结合的学习形式，认真学习《课程指南》、《幼儿发展评价指标》，贯彻规范使用教师参考用书的上级思想，使每位教师规范教学，认真学习与使用《学习活动》《游戏活动》《生活活动》《运动》四本教参。

2、围绕《“玩乐陶陶”游戏环境中培养大班幼儿创造意识的实践研究》这一专题进行研究，在教研中渗透科研，以科研带动教研，提高教师科研探索能力。

3、紧密围绕园本课程，开展集体备课、组内相互观摩、微格研讨等各种形式，尝试创设大班“玩乐陶陶”游戏环境。

二、具体做法

（一）让教师成为教研活动的主人。

教研活动中，每位教师都是活动的主人，为了让教师发挥好她们的积极性与主动性，我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性，让她们成为活动的主人。

首先，在每次教研活动的信息交流版块，我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进行内化与提炼，然后提前告诉组员进行先学习；在研讨活动中，组员再对其中1——2点进行剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证明，这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度（由被动变主动），同时也增强了可操作性与实践意义。

其次，针对在实施新课程的过程中教师对《教学活动目标的定位》面临一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了《追求有意义的教学》、《让素材点转化为有效地集体教学活动》、《新课程背景下集体教学活动目标的思考》等理论文章，在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，最后在主题活动结束后，大家都写好了对《教学活动目标制定的适切性》的研讨体会，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

第三，在研讨活动中采用“问题大家谈”的方式，促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材有更进一步的理解；同时，又要求组员能根据班级实际，将四本教材整合地运用，特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上，在主题开展前利用教研活动各班进行交流，彼此再取长补短进行调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。

（二）实践活动促进教师成长。

学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们尝试使用了新的教研方式“微格研讨”，既由大家共同设计一次主题背景下的个别化学习活动，最后确定方案，大家互相观摩后马上提出不足和修改意见，然后再实践，大家再反思；最后向全园展示出比较有质量的个别化学习活动。如此实践活动使教师的互评能力有了提高，同时，也提高了个别化学习活动的环境创设的能力及活动中师幼互动的质量。同时，针对活动中由于每个区域记录表比较缺乏，教师观察不够深入，我们采用边观摩边评析的方法来弥补这一不足，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。

（三）加强教研组建设，提高教研质量。

随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现她们并没有将理念较好地在自己组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，有效地开展教研活动，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的教研组公约，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体

地位主要表现在教师在组织个别化学习活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助教师能获取最新信息，每次外出观摩其他姐妹园公开活动的教师向组内教师及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。

（四）让家长工作更显人性。

二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了能与家长之间建立良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进行了沟通与交流，对原先的活动方案进行了调整与补充。家长会之后，我们发现家长的配合工作较之以往更主动了，他们积极收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还根据主题活动的需要，与个别家长进行交流，让他们来园参与我们的教学活动。利用软陶节、亲子活动，我们邀请家长来园观摩半日活动，在外出活动中与家长进行交谈，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了基础。

三、今后努力的方向

在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，在许多方面还需作进一步努力如：教研组对问题研究的深入程度还不够，大部分还停留在问题的表面，所以，下学期的教研组活动要改变以往研讨的点太过宽泛的情况，将教研的点抓实、抓细、抓深，要体现一些具有较强针对性的教研内容，对教师的工作有所帮助，总之还要在教研的内容和形式上下功夫。教师环境创设能力的提高，对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满

朝气、聚满人气的现代教育氛围中，我们将不断努力，不断摸索，以使我们教研组在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业做出贡献。

20xx年x月x日

大班教研组长：张美