简 爱: 夏洛蒂勃朗特本人的写照

[ 摘要]本文从外貌、家庭背景、寄宿生活经历、家教经历、婚姻爱情观及女性独立意识六个方面分析了夏洛蒂勃朗特和她所塑造的人物- 简爱之间的相似点, 从而进一步指出: 简爱这个坚强、独立的女性实际上是夏洛蒂# 勃朗特本人的写照。

关键词]夏洛蒂. 勃朗特; 简爱; 相似; 写照

夏洛蒂勃朗特( 1816- 1855)是英国维多利亚时期著名的女作家[ 1 ] 。她的代表作简 爱一进问世后, 便得到了很多人的喜爱。简爱是夏洛蒂勃朗特在十九世纪以第一人称/我的自述方式写的一部脍炙人口的小说, 描述了女主人公简爱的一生, 震撼了人们的心灵, 令人赞叹不已。这部作品塑造了一个出身低微、生活道路曲折, 却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向命运低头的坚强女性, 这个形象非常深入人心。然而这么一个形象作者是如何构思出来的呢? 在我们了解了夏洛蒂勃朗特的一生后, 便会得到答案) 简爱实际上是一部带有自传色彩的长篇小说, 简 爱的身上有着作者的影子, 是作者一生的写照。

一、作者及主要人物简介

11夏洛蒂# 勃朗特的一生

夏洛蒂 勃朗特出生于1816年英国约克郡索恩托镇的牧师家庭, 排行第三, 前面有两个姐姐, 后面有两个妹妹和一个弟弟, 姐弟妹一共六个。四岁时举家迁移到一个名叫哈渥斯的小镇。1821年夏洛蒂# 勃朗特五岁时母亲去世, 留下一大群幼小的孩子。父亲不得不在1824 年把夏洛蒂 勃朗特和她的姐弟都送进由慈善机构创办的寄宿学校。寄宿学校的生活非常艰苦。不久, 肺病流行起来, 夺去了夏洛蒂# 勃朗特两个姐姐的生命。夏洛蒂# 勃朗特的父亲便把她和弟弟接出来, 1831年把他们送进了离家不远的罗赫德寄宿学校, 在这里夏洛蒂勃朗特生活得十分愉快。1835年夏洛蒂勃朗特返回罗赫德任教。1838-1842年, 夏洛蒂# 勃朗特与妹妹们辗转各地, 以当家庭教师为生。1842年夏洛蒂勃朗特为了获得办学资格, 在姨妈的资助下, 赴布鲁塞尔一所学校短期进修德语和法语, 同时执教英语, 并住进了教师埃热夫妇的家里, 但最后办学校的愿望没有成功。与此同时, 父亲的健康江河日下, 颇有才气却缺乏自律的弟弟染上了酗酒和吸毒的恶习, 沦为废人。在生活的重压下夏洛蒂# 勃朗特和妹妹开始了写作。1854年, 夏洛蒂# 勃朗特与时任副牧师的尼古拉斯成婚, 却在几个月后散步时遇雨得病, 于1855年3月31日故去, 年仅39岁。

21 简爱的一生

简爱自幼父母双亡, 被姑妈收养。但在姑妈家里, 简# 爱受尽凌辱。随后, 姑妈把她送进了罗沃德寄宿学校。在罗沃德寄宿学校的生活同样使她在肉体上和心灵上都受尽了摧残。但她并没有沉沦, 而是不断奋发进取, 结果不但学习上飞速进步, 并且也取得了师生们的理解。随后, 她留在了这所学校做老师。但她并不甘心这样的生活,于是应征做家庭教师。于是简# 爱便到了桑菲尔德府做家庭教师, 开始了她的新生活。在这里, 简爱认识了罗切斯特) 桑菲尔德府的主人。在简爱和罗切斯特相处的日子中, 两人不知不觉的相爱了, 并决定结婚。但当简爱发现罗切斯特已经结过婚, 妻子发疯了这个事实时, 简爱毫不犹豫的离开了罗切斯特。她去了摩尔屋, 在这里她又认识了品行端正, 拼命追求她的圣约翰。但简爱还是拒绝了圣 约翰。最后当她得知罗切斯特在大火中拯救发疯的妻子而不幸双目失明, 躯体严重致残, 而同时又妻亡财毁时, 她又重新回到了罗切斯特的身边[ 2] 。

二、夏洛蒂. 勃朗特与简爱两人之间的相似点

11相似的外貌

通过一些对夏洛蒂勃朗特本人描写的资料和她的照片(见图1), 我们可以了解到夏洛蒂#勃朗

特本人相貌平平, 长得比较瘦小, pla in and little是对她的外貌的最好的描绘。夏洛蒂# 勃 朗特的第一个传记作者加斯克尔夫人在对她的最初印象中写到: 她又瘦又黑; 柔软的棕色头发, 不很黑; 眼睛很好, 富有表情, 坦然直接看着你。在小说简爱里, 作者对简爱的外貌没有详细的、直接的描述。但我们仍然可以从书中间接的了解到简爱的外貌。在简爱与罗切斯特相处了一段时间之后, 她发现自己爱上了罗切斯特时,简爱自言自语提醒自己: / Listen, then, Jane Eyre, to your sentence: tomorrow, place the g lass before you, and draw in cha lk your ow n p icture, faithfu lly, w ithout so ftening one defec,t om it no harsh line, smooth aw ay no displeasing irregu larity;w rite under i,t / Portra it o f a Governess , disconnected, poor, and pla in

[ 3] . 0简爱认为自己长相平平、一无所有, 罗切斯特不可能爱上自己。这里, 作者用了/ pla in0来间接描述简爱的外貌。/ pla in的意思是/ 相貌平常的或相当难看的。除此之外, 书中还有一处对简# 爱的外貌作了间接描述。当简爱与罗切斯特准备结婚, 简爱发现罗切斯特已经结过婚, 有一个发疯的妻子时,她决定离开罗切斯特。罗切斯特哀求她留下来,简# 爱说道: / . . . Do you th ink , because I am poo r, obscure, pla in, and little, I am soulless and heartless?. . . / [ 4] 在这里, 作者用了/ p lain and li-tt le来描述简# 爱的外貌。这说明简# 爱不仅相貌平平, 而且身材矮小。由此可见, 夏洛蒂. 勃朗特是以自己为原型来塑造简爱这个人物的。图1 夏洛蒂勃朗特

21 相似的家庭背景

我们在了解了两人的一生后, 不难发现: 两人都出生在牧师家庭, 并且都自幼丧母。夏洛蒂# 勃朗特出身于1816 年英国约克郡索恩托镇的牧师家庭, 在她五岁时母亲去世。而简# 爱的父亲也是位牧师, 母亲是盖茨赫德府的小姐。不过她自幼父母双亡, 被姑妈收养。 31 相似的寄宿生活经历

夏洛蒂勃朗特有两次截然不同的寄宿生活经历。第一次是: 1824年, 她和她的姐弟被送进了当地慈善机构创办的寄宿学校。这里的生活非常艰苦, 夏洛蒂勃朗特的两个姐姐被传染上了肺病而早早的离开了人世。第二次是: 1831年, 夏洛蒂勃朗特的父亲把她送进了罗赫德寄宿学校。寄宿学校的老师和蔼可亲, 在这里夏洛蒂勃朗特生活得十分愉快。而简# 爱同样也有一段寄宿生活的经历: 简# 爱十岁时被姑妈送进了罗沃德寄宿学校。她在这里的生活同样可以分为两个阶段: 第一阶段是: 她刚进罗沃德寄宿学校, 这里生活条件艰苦, 她在肉体上和心灵上都受尽了摧残。第二阶段是: 简爱逐步得到了老师和同学们的理解, 在这里愉快的生活, 并且留在这所学校做老师。由此可见, 简# 爱在罗沃德寄宿学校第一阶段的生活是夏洛蒂勃朗特在第一所寄宿学校生活的写照; 而简# 爱在罗沃德寄宿学校第二阶段的生活是夏洛蒂# 勃朗特在罗赫德寄宿学校生活的写照。

41 相似的做家教经历

夏洛蒂# 勃朗特在1838- 1842 年与妹妹们辗转各地, 以当家庭教师为生。而简# 爱同样也 有一段做家庭教师的经历, 也正是由于这段经历才使她认识了小说中的男主人翁) 罗切斯特。简爱在报上登了做家庭教师的广告, 得到了费尔法斯太太的回信。于是她便到桑菲尔德做家庭教师。

51 相似的婚姻爱情观

夏洛蒂拒绝好友的哥哥的求婚给好友的信中写到: 我对他没有, 也不能有愿为他牺牲性命的强烈爱恋; 假如我要结婚的话, 必须用这样崇敬的眼光看待我的丈夫[ 5] 。

她曾对她的姐妹说: 我要使你们看看, 一个像我自己一样矮小不美的女主角, 同你们所写的任何一个女主角一样引人人胜。她所写的简# 爱就是如此。不过她说, 简爱并不是她自己。但简爱对爱情的态度明显体现着作者的思想感情。初到桑费尔德庄园, 简爱不因出身低微、相貌平平而自惭形秽, 乞求怜悯。而是敏锐、自尊、倔强,像捍卫生命一样地捍卫自己的尊严。在富有、傲慢的人面前没有一丝媚态, 始终不卑不亢, 落落大方。当主人罗切斯特命令简# 爱

跟他多说话以博得他高兴时, 她坚定地回绝了。简# 爱以她的勇敢、坚定和忠诚博得罗切斯特的爱, 而这种爱是以完全平等的地位、独立的人格为基础。罗切斯特对她平等相待, 尊重她的人格, 满足她的自由要求时才能接近她, 赢得她的爱。简# 爱不顾门第观念, 大胆与罗切斯特相爱。在与圣约翰的交往中,简爱也争取自由、平等、独立, 毅然拒绝了圣约翰的求婚。简# 爱极力反对那种庸俗的以貌取人的爱情观; 也反对以金钱地位为标准的功利主义的爱情观, 表示了她要求主动追求爱情的平等思想, 体现了作者心中追求的美好爱情是平等、互爱, 没有门第观念的[ 6] 。作者通过简爱体现了自己心中的婚姻爱情观。

61相似的女性独立意识

夏洛蒂. 勃朗特在生活中是个很独立的女性,她经历了生活中的种种磨难。她出生在一个经济困顿、多灾多难的家庭, 居住在一个远离尘器的穷乡僻壤, 母亲很早就去世了。她和姐妹们曾在专为牧师的孩子开办的慈善性质的学校学习, 两个姐姐离开学校不久就去世了, 然后她又送走了两个才华横溢的妹妹。为了生活, 她曾经在罗赫德学校学习并在这里当教师, 也做过家庭教师。但是这些苦难并没有把她击倒, 她变得更加坚强。简爱形象体现最多的思想是女性的独立意识,这一思想贯穿全书的始终。简# 爱形象的独立性主要体现在简爱反抗性格的刻画上, 主要经历了三个阶段。首先是她出世不久父母就相继离开了人世, 她不得不来到舅妈家, 过着寄人篱下的生活。从小就承受着与同龄人不一样的待遇: 姨妈的嫌弃,表姐的蔑视, 表哥的侮辱和毒打,,然而, 她没有绝望, 没有自我摧毁, 没有在侮辱中沉沦; 相反, 她却是坚强不屈、勇敢地走了过来。如果说简爱在舅妈家萌发了反抗性格的话, 那么到了孤儿院, 在罗渥德学校, 她的反抗性格则得到进一步发展, 她更加独立了。刚到罗渥德学校, 简# 爱曾热切地希望在那里开始新的生活, 然而在这所标榜惩罚肉体以拯救灵魂的人间地狱般的/慈善学校里, 她目击和亲身体验到种种非人的待遇, 在这里简爱受到了肉体上的惩罚和心灵上的摧残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她, 而且把她置于耻辱台上示众, 使她在全校师生面前丢尽了脸。但简# 爱仍坚强不屈、努力学习,赢得了师生们的理解, 她更加独立了。而简# 爱独立性格的最后完成是在桑费尔德庄园。简爱离开孤儿院来到桑费尔德庄园做家庭教师, 在这里她陷入了爱情的旋涡。在爱情上她仍然保持着独立精神, 从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑, 她认为她和罗切斯特是平等的,不应该因为她是仆人, 而不能受到别人的尊重。她在桑费尔德庄园的一举一动都保持着女性的尊严, 也正因为她的正直、高尚、纯洁, 心灵没有受到世俗社会的污染, 使得罗切斯特深深地爱上了她。后来, 简爱发现罗切斯特已有了妻子, 她毫不犹豫地离开了他。最后, 简# 爱得知, 罗切斯特为了救妻子不幸双目失明, 成残疾, 完全丧失了生活能力, 而同时又妻亡财毁, 简# 爱再次投入了他的怀抱。这时, 简# 爱的独立性格刻画才完成。总之,她有着极其强烈的自尊心, 坚定不移地去追求一种独立的有尊严的生活, 从没想去依附谁。如果没有简爱的独立, 她早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里, 如果没有她的那份独立, 她也已和有妻女的罗切斯特生活在一起, 开始有金钱、有地位的新生活。

结语

俗话说的好, 艺术来源于生活, 但又高于生活。简爱这部小说是作者夏洛蒂# 勃朗特一生的写照, 但它同时又不仅仅是写照, 它还反映了作者对/独立和/ 真爱的渴望及对自由、平等的一生不懈的追求。

参考文献:

[ 1]罗经国. 新编英国文学选读[M ] . 北京大学出版社, 1996.

[ 2] C lareW est. 简. 爱[M ] . 外语教学与研究出版社, 1997.

[ 3]黄源深. 简. 爱[M ]. 上海外语教育出版社, 2001.

[ 4]夏洛蒂# 勃朗特. 简# 爱[M ] . 祝庆英译. 上海: 上海译文出版社, 1996.

[ 5]蔡雪岚, 郑英玲. 浅析简爱形象的时代意义[ J] . 鸡西大学学报, 2006, 12.

[ 6]王文惠. 简爱的双层文本读解[ J] . 外语研究, 2006,( 1) .

 

第二篇：论夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》