王桥小学学生星级评价实施方案

为进一步推动学校素质教育进程，更加全面、科学、合理地考核、评定学生，充分关注每个学生的个性和特长发展，关注学生日常生活的表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，结合我校实际，特制定本方案。

一、评价内容

学校根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及社会的要求，知荣明耻，确定涵盖学生生活和学习要求的“十星”，即“文明之星”、“守纪之星”、“孝顺之星”、“环保之星”、“勤俭之星”、“学习之星”、“进步之星”、“运动之星”、“文学之星”、“才艺之星”。

二、评价方法

1、发动宣传。学校班级要认真组织学习，使星级评价工作深入学生心中，成为全体学生人人向往的荣誉。

2、申报。班主任根据学生的实际情况选择星名，提出申请。

3、授星。班级根据星级评价工作，确定授星日期并举行隆重的授星仪式。

4、公布。各班以全校公示的形式对评定结果进行公布，在学生中形成比学赶超的局面，促进学生各种良好行为习惯的养成。

5、归档。每个学生的评价表要装入学生的成长记录袋，作为学生的成长资料。

三、具体操作方案：

为了确保评价的公平、公正性以及时效性、科学性和影响力，学校成立由学生、家长、老师三方面组成评价小组采取“自评”“互评”“家评”“校评”相结合的办法，并按照以下几个环节或步骤进行：

1、班内日评价——日评星。教师根据学生一日在校、在家具体表现奖励一颗星，视情况每天每项最多奖给一名学生。

2、班内周评价----周冠军。班主任根据一周内学生得星情况，并参考学生在日常行为规范或其他方面的表现，每班每项最多推出一名学生。

3、校内月评价---月冠军：班主任根据一月内学生得星情况，并参考学生在日常行为规范或其他方面的表现，每班每项最多推出一名学生获得月冠军，并上报学校存档。

4、校内年度评价----年度总冠军。

先由学生填写自我评价内容；再由班主任根据学生的表现，汇总个人材料，给出评语；并由全班学生共评；在班主任的指导下，由班干部全面综合，填写星级评价意见，确定是否合格。

四、星级学生评价标准

（一）文明之星

①遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》，不在操场、楼道和教室内跑跳、打闹。②将普通话。说话文明，不说粗话、脏话，不骂人，不讽刺挖苦同学。③尊敬师长，孝敬父母，与同学友好相处，热情待人，能虚心听取老师家长的教诲，不顶撞长辈、老师，经常使用礼貌用语。

（二）守纪之星

（三）孝顺之星

①在家能尊敬长辈，孝敬父母，关爱家人，孝心行为突出，得到家长的赞许。②在校尊敬老师，关心老师。③在外能尊敬老人，主动帮助有困难的人。

（四）环保之星

①保持个人卫生的整洁。②不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品。③不随地吐痰，不乱丢杂物，不乱涂画墙壁。④保持学校、家庭及周边环境的整洁，并主动劝阻同学的不良卫生行为，能积极参加环境卫生的清扫工作。

（五）勤俭之星

①爱惜粮食，珍惜劳动成果，不乱倒剩菜剩饭，不乱买零食。②衣着朴素，整洁大方。不和同学攀比，不主动向家长要求买新衣服等。③节约用电、用水。节约用品，不浪费纸张，不使用贵重学习用品。

（六）学习之星

①学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能。②具有良好学习习惯，掌握正确的学习方法，

不断总结学习经验，学习效率高。上课专心听讲，主动合作探究，积极大胆发言。③课堂上积极展示自我，回答老师提出的问题。

（七）进步之星

①勤学好问，有上进心，短期内综合成绩或单科成绩进步明显，经常受到老师表扬。②肯下功夫，态度转变较大，和前一时期相比在某方面有很大进步。

（八）运动之星

①各项体育活动成绩达标。②积极参加校内外体育锻炼活动，认真做好广播体操，至少有一项体育特长。③踊跃参加班级、学校组织各类有益活动。

（九）文学之星

①能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；②会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；③能列举出对自己有影响的十本儿童读物，写出书名, 作者姓名, 主要内容,并将好的段落、语句摘录下来，做成读书卡片。

（十）才艺之星

①会唱国歌、队歌、校歌和其他一些健康的儿童歌曲、校园歌曲。②在文艺、音乐、舞蹈、美术、体育、书法等方面有特长，积极参加各级各类比赛并取得优异成绩。

第二篇：三年级小学星级评价实施方案

小学星级评价实施方案

为了进一步加强班级的管理建设，促进学生们尽快养成良好的行为习惯,构建和谐校园,努力提高教学质量,学校将实施“金字塔”形式的“争当星级少年和争当星级小组”的学生管理模式。

一、指导思想

以“立足过程、促进发展”为指导，以课堂评价倡导的“小组合作，团结进取”为载体，通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下以“星级少年”和“星级小组”奖励为激励机制，实施多元化，多角度的激励性评价，在全校范围内，融合各学科，建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，帮助学生认识自我，建立自信，超越自己，让学生体验到成功的愉悦，促进学生综合素质的提高和身心的健康发展。

1、正面引导，激励评价；张扬个性，全面发展；弘扬先进，带动后进。

2、以培养同学们热爱班集体荣誉作为切入点，强化和激发广大同学积极参与接受此项管理的意识和兴趣，变学校的被动管理为学生自我约束、自主发展的自觉行为。

3、妥善处理好星级管理、班级内部民主管理、班主任职责量化考核、先进班集体和优秀班主任评定之间的关系，使其形成一个有机的、科学的学生管理体系，形成我校学生管理的特色。

４、坚持公平、公正、公开的原则，努力搭建“平等竞争”的平台，营造一个“人人争星”和“组租争星”的浓厚氛围，创建一个良好的校风和学风。

二、评价原则

1、主体性原则

评价尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，尊重学生的年龄特点，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。

2、激励性原则

评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。

3、发展性原则

评价着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。

三、评价等级

1、评价等级分三级。即：组级星---班级星---校级星；

2、评价范围：分为个人和小组两条线。

3、评价级别设四级即：一星级 “金星少年”、二星级 “红星少

年”、三星级“黄星少年”、四星级“绿星少年”和一星级 “金星组”、二星级 “红星组”、三星级“黄星组”、四星级“绿星组”。

四、评价内容及评价标准

评价内容主要以学生的行为习惯养成、小组合作学习、健康卫生、安全守纪及个性特长素养等方面进行日常工程型积分或形象评价。坚持做到一周一小结，一月一汇总，一期一评价。

1、卫生积分表

由各班卫生委员负责积分。班级卫生任务每天责任到人，在规定时间打扫干净，每人每天积1分。否则，积0分。每周满分5分。

2、作业积分表、、行为习惯积分表、课堂发言积分表、纪律积分表

由组长负责保管。采用首位链环式督查。如1组组长的表格记录2组的分值，2组组长的表格记录3组的分值，以此类推，最后一组（如6组）的组长所拿的表格记录1组的分值。

作业积分表：能按时认真完成作业者，每天加1分。否则不予加分。

课堂发言积分表：在课堂积极主动发言者，1、2、3号成员每次加1分；4号成员每次加2分。（每天画“正”字，下午放学后汇总当天的发言分值）

行为习惯积分表：做到课前准备充分，桌屉整洁，按时做操，并佩戴红领巾者，每天加1分。有一项不达标者，当天计0分。

纪律积分表：上课时间，如果未经老师或班长的同意，随便离开自己的座位，大声说与学习无关的话，或与别的同学有肢体上的冲突，一次扣一分。如有异议，可在下课后，向班主任申诉。

（每天画“正”字，下午放学后汇总当天的分值）

作业积分表的分值由组长负责积分，其他三种表格由小组间的同号同学负责积分。

3、考试积分表

由班主任负责积分。

学校组织的单元考、月考、期中考、期末考中1、2、3号成员四科成绩均分在75分以上者，每次加5分；4号成员四科成绩均分在75分以上者，加8分。

3号成员均分在75分以上，奖励对子2号成员2分；4号成员均分在75分以上，奖励对子1号成员2分。

4、奖励积分表

由班主任负责积分。

凡参加联校活动（演讲赛、课本剧表演、运动会……）者，加5分。获奖者加8分。主动帮助别人，做好事者，视情况酌情加分，分值为2---4分。决定权在班主任。

五、评价形式：

1、为了更好地适合年龄段特征，实施形象评价和积分评价两种形式，即：一二年级实行形象评价（用水果、粘贴画、小动物等），三—六年级实行积分评价。

2、星级少年和星级小组进级标准：

为了更好地调动学生的积极性、参与性，便于操作、和利于监督和执行。本学期标准从学生实际出发，标准如下：

（1）个人进级标准：

1) 组级：个人50分成为组级的“绿星少年” （价值为0.5元的物质奖励）；

2）班级：个人积分150分成为班级的“黄星少年”；积分300分成为班级的“红星少年”；（价值为1元的物质奖励）。

3）校级：

个人积分600分成为校级的“金星少年”（价值为5元的物质奖励）。

（2）小组进级标准：

1）班级：

小组累计积分200分成为班级的“绿星组”（颁发班级集体奖状）；积分600分成为班级的“黄星组”（颁发班级集体奖状）。

2）校级：

小组积分1000分成为校级的“红星组”（颁发校级集体奖状）；积分2000分，成为校级的“金星组”（颁发校级集体奖状）。

六、评价程序

1、组级个人星、班级个人星和组级星评比认定程序：必须在每周或月“星级少年”或“星级小组”评比班会，由全体班级师生参与积分评定，进行争星评比，获星个人及小组必须在争星展示台上进行贴星标注。

2、校级星级认定程序：一学期两次汇总：每学期的期中测试后和期末测试前汇总，有全体班主任和班级组长参与认定评比，根据平时班级积分情况进行统计，综合评价、选拔，初步确定获得学校星级“星级少年”的优秀学生和“星级小组”的优胜小组。加上学期末小组成绩，在学期结束前校内公示，举行颁奖仪式表彰和奖励，下学期开学校内制作星级少年和星级小组光荣榜进行宣传。（奖品由学校统一提供）。

七、评价说明

1、班级星的认定，以班级评比为主，学校在审核过程中，发现不符合标准的或有违反校纪校规现象的学生，将取消认定资格。

2、校级星的认定，学校不限定指标，以班级、年级推荐为基础，结合期中、期末学生的学业成绩、参加各级各类活动比赛竞赛成绩和在学校日常生活中和教学中的表现等进行选拔和资格认定。

（本方案将在实施过程中进行改善和补充）

八、活动实施过程

1、制定实施细则，教师会上交流补充，使全体教师掌握操作程序，使“星级少年”评得准。

2、以“国旗下讲话”，“晨会”，“红领巾广播室”，“班队会”等活动为载体，广泛深入宣传此项活动。

3、充分发挥宣传栏的作用，定期推出校园的“星级少年”和“星级小组”，作为全校学生的典型。

４、定期召开班主任座谈会，不断总结成效和不足，研究解决实施过程中出现的新情况、新问题，使整个活动更加完善。

5、班级、学校做到日日有统计、周周有小结，月月有跟踪、有总结、有材料积累，促进“你追我赶，人人争当四星级少年和四星级小组”的良好氛围的形成。

河湃中心校

20xx年9月1日