宁远县冷水完小学生全面发展评价办法

（20xx年9月）

为了全面贯彻落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合宁远县中小学生全面发展评价办法，加速推进基础教育课程改革，改进教师教育教学方法，促使教育质量全面提高，促进学生全面发展，特制订此办法。

一、评价内容

学生评价主要评价综合素质和学业成绩两个方面，评价指标体系如下：

公民素养 基础性发展素质学习能力

交流与合作

运动与健康 综合素质 审美与表现

实验操作

学生全 实践与创新素质 实践活动

面发展 创新能力

平时成绩

学业成绩 期考成绩

竞赛获奖

二、评价方法

1、评价采用“综合素质评价等级+学业成绩等级+全面发展报告单”的方法进行评价。评价方式采用定性评价和定量评价相结合。综合素质评价采用定性评价，评价结果分别用A、B、C表示优秀、一般、较差；小学中、低年级学生的学业成绩评价结果原则上只用等级呈现。

2、综合素质评价采用自评互评、家长评价、教师评价等多种评价方式相结合，但小学中、低年级学生的综合素质评价以教师评价为主，对家长无评价能力和“留守”家庭的子女可取消家长评价。综合素质评价工作按以下程序进

- 1 -

行：

1）．自评互评。以小组为单位进行，学生根据《综合素质评价细则》和《自评互评表》（附件3），逐项对照，以实事求是和诚信的态度对自己和本组其他成员进行评价，小组再按《自评互评汇总表》（附件4）进行汇总，得出自评互评结果。

2）．家长评价。家长对根据《家长评价表》（附件5）对学生进行评价。

3）．教师评价。班主任组织任课教师根据《评价细则》和《教师评价表》（附件6）对班上的全体学生进行评价。

4）．综合评定。班主任根据自评互评、家长评价、教师评价结果，依据《学生综合素质评定表》（附件7）进行综合评定。在进行综合评定时，班主任应对各等级的比例进行把握，原则上定为 A的人数控制在班级学生总数的30%左右，定为C的人数控制在班级学生总数的10%左右。

3、学业成绩评价分学科进行，评价语文、数学、英语、科学4科。

4、 学业成绩评价根据平时成绩、期考成绩、竞赛获奖三个方面进行综合评价，其评价指标及权值如下：

课堂表现（5分）

作业完成（5分）

阶段测试（20分）

学业成绩 期中考试（30分） （100分）40分）

5、 评价结束后，班主任根据学生综合素质评价和学业成绩评价结果，

- 2 -

给每位学生出具《学生全面发展报告单》（附件8），指导学生扬长避短，全面发展。《学生全面发展报告单》一式两份，一份交由学生家长签字后返回学校存入《学生成长记录袋》，一份交学生本人或家长保管。

三、评价准备

1、学校要成立学生评价工作领导小组：

组 长：孙仁成、

副组长：教务处主任、政工处主任

成 员：班主任、教师代表和家长代表组成，其主要职责是：

1) 制定本校学生评价工作的实施方案和细则，安排部署整个评价工作；

2) 向学生和家长做好宣传工作；

3) 对各班的学生评价工作进行指导和培训，监督评价的全过程；

4) 对评价结果进行抽查；

2、学校要为每个学生建立一个《学生成长记录袋》，《学生成长记录袋》根据实际情况每学期一袋。袋内主要保存以下材料：

1) 《学生全面发展报告单》；

2) 语文、数学、科学英语的考试试卷选优；

3) 学籍证、学生获奖证件、创新成果、作品、优秀习作；

4) 其他能反映学生学习和成长的相关资料。

学生转学或升学时，《学生成长记录袋》应交由接收学校保管。

3、学生评价以班为单位，在班主任的组织下进行。各班应成立以班主任

- 3 -

为组长，任课教师代表、班（团、队）干部、学生代表参加的班级评价小组，其主要职责是：

1) 指导和组织本班学生进行自评互评，并对评价结果进行整理、汇总和

展示；

2) 指导本班学生收集和整理《学生成长记录袋》所需的材料；

3) 填写《学生全面发展报告单》；

4) 保管本班学生的纸质《学生成长记录袋》。

4、学校要加大学生评价方法改革的宣传力度，将改革学生评价工作的目的、意义，全面发展性学生评价的方法、措施，通过广播、电视、标语、家长会和致家长的公开信等多种形式向社会广泛宣传，营造良好氛围，取得社会和家长的理解和支持，特别是要组织学生认真学习评价的内容和方法，提出具体的要求。

5、学校要围绕学生全面发展性评价，完善相关学生管理制度、教学常规管理制度等规章制度，将对学生综合素质评价纳入德育工作和班级管理常规，将学业成绩综合评价纳入教学常规，加大督促和指导力度，确保评价工作落到实处。

四、结果运用

学生全面发展性评价的结果作为评选各级三好学生和优秀学生干部的主要依据，同时作为高一级学校择优录取的重要依据。

- 4 -

附件1： 宁远县冷水完小学生综合素质评价细则

（小学生适用）

- 5 -

附件2： 冷水完小 班 学期学生学业成绩综合评价表

科目： 任课教师：

说明：1.此表供科任教师综合评价学生该学科的学业成绩用。

2.中学的理、化、生，小学的科学等科目的“课堂表现”应包括分组实验中的表现。

3.在各级比赛中分别获一等、二等、三等、优胜奖按以下标准记分：国家级10、9、8、7分；省级8、7、6、5分；市级6、5、4、3分；县级4、3、2、1分；校级2、1、0.5分。同一项目多次获奖只取最高奖项加分；在报刊上发表文章也照此标准加分，最高加10分。

4．“综合评定等级”分A、B、C三个等级，根据各班的人数确定，原则上A等级在30%左右，C等级在10%左右。

5.“综合评定得分”超过100分，按100分计算。

- 6 -

附件3：冷水完小学生综合素质评价自评互评表

说明：1.此表供学生对自己和本组其他同学进行综合素质评价使用。 2.评价等级分别用A、B、C表示优秀、一般、较差。

3.“基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定：6项评价指标中，有5个A及以上，且第1、2项都为A的，“综合评价等级”为A；有5个C以上的或第一、二项都为C的，“综合评价等级”为C；其余情况都为B。

4.“实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定：3项评价指标中，3个都为A的，“综合评价等级”为A；3个都为C的，“综合评价等级”为C；其余情况都为B。

- 7 -

附件4：冷水完小学校学生综合素质评价自评互评汇总表

班 组 年 期

说明：1.此表供学生进行综合素质自评互评汇总统计用。

2.进行汇总时，按以下办法确定“小组评价等级”：得A的票数超过小组人数80%及以上的，“小组评价等级”为A；得C的票数超过小组人数80%及以上的，“小组评价等级”为C；其余情况都为B。

- 8 -

附件5： 冷水完小学生综合素质评价家长测评表

学生姓名： 所在班级： 家长签名： 年 月

说明：1.此表供学生家长评价子女的综合素质使用。

2.评价等级分别用A、B、C表示优秀、一般、较差。

3．“基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定：6项评价指标中，有5个A及以上，且第1、2项都为A的，“综合评价等级”为A；有5个C以上，或第一、二项都为C的，“综合评价等级”为C；其余情况都为B。

4．“实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定：3项评价指标中，3个都为A的，“综合评价等级”为A；3个都为C的，“综合评价等级”为C；其余情况都为B。

- 9 -

附件6：冷水完小学生综合素质评价教师评价表

班级： 评价时段： 年 期 参评教师：

说明：1. 此表供教师对学生进行综合素质评价用。

2. 评价等级分别用A、B、C表示优秀、一般、较差。 3．“基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定：6项评价指标中，有5个A及以上，且第1、2项都为A的，“综合评价等级”为A；有5个C以上，或第一、二项都为C的，“综合评价等级”为C；其余情况都为B。

4．“实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定：3项评价指标中，3个都为A的，“综合评价等级”为A；3个都为C的，“综合评价等级”为C；其余情况都为B。

- 10 -

附件7：冷水完小 班 期学生综合素质评定表

班主任： 月 日

说明：1.此表供班主任对全班学生的综合素质进行综合评定使用。

2.评价等级分别用A、B、C表示优秀、一般、较差。“综合评定等级”按以下办法确定：自评互评、家长评价、教师评价3项都为A的，“综合评定等级”为A；自评互评、家长评价、教师评价3项都为C的，“综合评定等级”为C；其余情况都为B。

3.未进行家长评价的，“综合评定等级”按以下方法确定：自评互评、教师评价2项都为A的，“综合评定等级”为A；自评互评、教师评价2项都为C的，“综合评定等级”为C；其余情况都为B。

- 11 -

附表8： 宁远县冷水完小学生全面发展评价报告单

学生姓名： 所在班级： 评价时段： 年 期

- 12 -

 

第二篇：体验发展性评价 促进学生全面发展