20xx年高三物理备课组教学工作总结

20xx年高考，我校理科综合取得了相当不错的成绩，无论是平均分还是尖子生在县同类学校中都处于名类前茅的地位，而且尖子生还有明显的优势。成绩的取得我们要感谢领导对我们的关心和帮助，尤其是黄校对我们备课组的高度重视与悉心指导。下面我将20xx学年我们备课组的工作整理如下。

一、 重视备课组的通力合作

20xx学年高三物理组共三人，我们充分发挥备课组的集体力量，以水平不够态度补，个人力量不足集体补的精神通力合作，共同研究，真正发挥了备课组的功能，最大限度激发了个人的潜能。我们备课组有计划地展开业务学习与集体备课，统一总体安排，统一材料，共同讨论教学中遇到的问题等。

二、 突出基础知识的教与学

高三物理复习我们明确以《考试说明》和《学科指导意见》为指导，在内容取舍上，不随意扩充、拓宽和加深；在各知识点的难度控制上，明确考试要求中的三个层次界定。我们以《考试说明》为纲，以高考题为鉴，认真把握复习的方向和深广度，减少了复习过程中的盲目性和随意性。

针对我校学生的学情，我们认为，不切实际地追求横向联系、纵向加深，系统整理知识、优化知识结构，直接后果是让大多数学生感到盲目被动，疲于奔命，甚至于会放弃物理的复习。因此，高三总复习我们追求从课本和学生的实际出发，下大力落实“三基”，实验班立足于中、中稍偏难档题目，平行班则立足与中、低档题目，不盲目拔高，追求“扎实到位”。具体在教学过程中，我们重视以下几点：

（1）重视基础知识的形成教学。物理的每一个概念、定义、公式、法则、定理、定律、规律等都是物理的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是物理能力的培养与形成过程。一个定理的证明，往往是新的知识的发现过程。因此，我们改变重结论轻过程的教学方法，重视教学解题过程中的物理能力培养的过程。

（2）重视研究课堂教学中存在的共性问题。大家都清楚，在物理教学中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论。我们积极鼓励学生提出自己的疑问，并且对那些典型问题，带有普遍性的问题及时加以整理与解决。我们决不

让问题遗留下来，甚至沉淀下来。

（3）重视课堂练习的针对性。物理课的课堂练习时间每节课大约占30%左右，这是物理知识记忆、理解、掌握的重要手段，我们认为，这些都必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，教师上课都应该心中有数。

（4）重视解题基本方法的指导。合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。如果运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他物理能力的有效途径。我们在教学的过程中就特别重视根据学生的具体情况加强基本方法的指导。

三、重视双向交流，及时调控

复习过程是一个动态过程，加强师生双向交流，及时多渠道采收反馈信息以调控教学，是优化教学过程的关键。我们的措施是采取过程检查（课堂、有效作业）和阶段检查（周考、月考、期中、期末、模拟）相结合，过程调控（课堂）与考试调控（命题导向）相结合的手段，定期组织评教评学活动，及时反馈和调控，师生同心同德，从而能在教学中达到同步共振，使教学过程不断优化。

高三物理备课组

20xx年x月

 

第二篇：高三教学总结

高三语文教学工作总结

张俊朵 本学期，承上学期第一轮的复习，结合20xx年新考纲，继续砸实基础，落实每一个考点，以专题形式进行综合训练，注重解题技巧的培养，规范答题思路，提高解题技能。现就这一学期来的工作情况和感想做简要总结。

一、 以本为本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，这学期我们狠抓了六册课本的文言文复习，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

二、 以纲为纲，分段过关。

《考试大纲》是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，我们必须首先要吃透考纲。20xx年考纲较之20xx年变动不大，只是说法和名称有了改变，表达更准确、更科学。根据《考试大纲》的变动，研究《考试大纲》，将考纲要点分解成若干个

小点，这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪，从而增加了学好语文的信心。其次，让学生对照考试要求对必备的知识再次进行复习，加深印象。再次对近几年的高考试题进行研究，利用真题进行训练，提高学生的做题能力。

三、突破重点，注重实效。

为提高高三语文的复习实效，我把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。像今年高考的一——四题所列词语几乎全在我们的搜索范围内，学生答题十分顺手。另外，病句辨认、语句的衔接排序、句式变换等等，解题都有规律可循，教师为学生总结归纳，学生也不难掌握，复习时我们也把它确立为重点，帮助学生总结命题规律和解题技巧，学生应对能力明显提高，失分率大大降低

四、 精选习题，优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综

合训练），训练适度，效果比较明显。

五、 加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高20xx年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。充分利用网络资源，精选一些文质兼美的小说散文等，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，每周印一张，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，交换浏览，像《读者》、《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。多读，使学生“沉浸在语文形象中，习见习闻，耳濡目染”，学生的写作水平有了较大的提高。

五、关注动态，广罗信息。

不能只是低头拉车，还要抬头看路。因此我非常重视信息的搜集，经常利用报刊、电脑网络以及各地发来的资料，进行信息的搜集和整合。并与其他学校老师联系，沟通有价值的信息和最新模拟试卷，尽量让有效信息能为我校高三教学服务。

一年来的汗水与拼搏，刚刚过去的高考对我来说就是最终的考验。我明白它的重要性，也深深地知道，在成绩之外，更重要的是在本学期之后如何提高自己的教学质量，如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

20xx.7.1