开贤学校20xx--20xx学年度第二学期四年级经典诵读工作总结
一、工作回顾
诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我校一直积极响应镇教办开展“经典诵读”活动的号召,在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们年级进行了一系列的工作,从开学初计划的制定,到考核等方式,使得经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。广大师
生都大有收获,深入体味了传统文化的博大精深。
二、取得的成绩
如今,我年级的古诗文诵读逐步走向深入,已融入学校的肌体,成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化,对学校儒雅风气的形成,
学校文化的重建,学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
三、存在问题
1、由于平时教学任务比较繁忙,所以在“经典诵读”方面投入的时间和精力还
不够。
2、我们的工作还是比较被动,有依赖性,在进行“经典诵读”时缺乏创造性。
3、部分学生背诵量少,部分班级在执行开学初计划上不和拍节。
四、努力方向
1、每周利用诵读课的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点 。
2、注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活不断地激发学生的阅读 兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”的评选活动 。
3、充分发挥家长作用,督促学生诵读经典 。
4、语文老师共同进行诵读活动。
5、家庭作业中深入诵读内容。
撰写人: 徐舜銮
撰写时间: 20xx年x月x日
毕武庄小学经典诵读总结
近半年来,我校开展经典诵读活动,做到有计划,在思想上重视,在认识上提高,在做法上统一。力求言必行,行必果。现对本次活动总结如下:
一、赏名句,激发孩子诵读古诗文的兴趣
为培养孩子诵读经典的兴趣,我们分年级段,师生一起搜集了引用古诗文名句的文章,重点朗读,体会作者的妙用之处,来引发孩子诵读古诗文,引用古诗文的兴趣。
二、觅方法,加强孩子诵读古诗文的指导
首先我们本着“直面经典,不求甚解,但求背诵,终生受益”的思想,引导孩子多读,即可朗朗出声地诵读,也可低唱慢吟地诵读,让孩子在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍,其义自见”,这完全适合孩子古诗文的诵读方法。
其次我们采用了同类连块诵读法,也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较,再进行分块记忆,这样不但孩子记得快而且记得准,不混淆。比如:描写思念亲人的有王勃的《九月x日忆山东兄弟》、《送杜少府之任蜀州》;李白的《峨眉山月歌》、《静夜思》;描写具有个性植物的有王安石的《梅花》、郑燮的《竹石》、陈毅的《青松》、《秋菊》;描写朋友间友谊的有王维的《送元二使安西》、李白的《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、高适的《别董大》;描写珍惜时间的有《长歌行》、《劝学》、《惜时》;还有描写春、
夏、秋、冬、爱国将领等等。人常说:“有比较,才有鉴别”,也是完全适合儿童诵读经典的好方法。
其次,亲身感受法,诵读古诗,一方面是联系现实生活让学生去观察,在体验中感悟一些东西,如:《草》、《锄禾》;另一方面是通过教师或大人的忆苦思甜来理解,如:张愈的《蚕妇》、颜仁郁的《农家》、杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》。
三、多步骤,引发孩子诵读古诗文的热情
针对这项活动,为能有效持续地开展,我们分三步走:①背诵;②讲解;③引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。
我班新开辟了一块古诗文的空间,即下午第三节课为诵读时间,每天一首,每节上课、下课前集体诵读。
本次活动的开展将近半年了,但对我们来说,这仅仅只是开始,我们要把它贯穿于我们教育教学的始终,真正地继承和发扬我们的民族文化,为熏陶和感染新一代的少年,让我们携着孩子的双手沉下心来——读经诵典吧!
20xx、1
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