图画书阅读活动《月亮的味道》反思

孩子们是纯真的，他们天真无邪，总会时不时地蹦出一些希奇古怪的问题，犹如图书《月亮的味道》一开头“月亮是什么味道呢？真想尝一小口啊！”就让人觉得不同凡响，很贴近孩子们的想法，图书中将月亮的形象刻画得非常可爱，又增加了点俏皮的元素。讲述的是一群好奇的小动物们想要尝尝月亮的味道而聚集在一起，经过一次次的失败后仍不气馁、坚持实现自己愿望，最后终于在月亮的“大意”和“轻敌”中而让他们如愿以偿。图书中的游戏情节和小动物的心理活动非常切合幼儿的需要，富有儿童情趣，能够深深地吸引幼儿的注意力。同时，图书画面营造出一种温馨、甜美的氛围，能让幼儿在一种很轻松的环境中感受阅读带来的乐趣。为此，本次活动所选择的图书是经典和生动的，图书内容为幼儿所喜爱，取得了较好的教学效果。现对活动作如下的反思：

一、本次活动的主要优点：

1、能够精心选择活动内容，制定切实可行的活动目标。

本次教学，我精心选择，将瑞士作者麦克?格雷涅茨的一部非常有名的图画书作品《月亮的味道》作为绘本阅读的内容，这是因为它是一本真正充满童趣的书，书中既有关于吃的又可以玩，符合中班幼儿的天性，能够有效地吸引幼儿的注意力。由于本班幼儿大部分是从小小班直接升入中班，在倾听、阅读等能力方面相对其他班级的幼儿显得比较弱，因此我将此次活动目标定位在幼儿通过欣赏绘本，理解绘本的故事内容。活动目标制定为：学习观察画面猜测内容，理解图书的故事内容；感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化；体验集体阅读的乐趣。在活动中师通过配合背景音乐的讲述以及PPT课件的观看幼儿能理解故事内容，感受作品中的温馨、甜美。本次活动的三个目标符合幼儿的阅读水平，是切实可行的，活动后较好地达到目标。

2、活动的准备能以课件为主，充分发挥了多媒体在教学中的辅助作用。 由于绘本较小，并且幼儿没有配备小图书，我将其制成PPT，通过PPT的播放，幼儿能清晰、自如地观察图书画面的内容，并能通过画面的阅读，了解故事的发展情节，为活动的开展和幼儿自由阅读及集体阅读提供了一良好的条件。

3、活动环节设计规范，符合阅读指导的一般模式。

本次活动，我将环节设计为：结合PPT幼儿自由阅读——结合PPT集体阅读——配乐完整阅读三大部分合理的活动环节安排，能更好地促进幼儿有效地学习，提高活动的效果。在本次活动中，我首先循环播放图书幼儿自由阅读，使得他们对于整个故事有一个完整的感知，明白了小动物们喜欢月亮的原因。接着通过集体欣赏故事内容，引导幼儿进一步理解故事内容，感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化，然后在结合音乐师幼完整阅读图书，加深幼儿理解故事内容，较好地体现了环节的安排合理有序，并在活动过程中关注幼儿对作品内涵情感的体验，注重作品的心理感受以及幼儿经验的提升。

二、本次活动中存在的不足：

1、提问重点的把握不够准确。

提问是指教学活动中提出问题来问，它是我们日常教学中最常用的一种教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。在此次活动中，教师对于提

问的重点把握较不准，在整个活动中出现了多次提问“接下来谁来了？”，反复单一的提问，从而导致欣赏成分的削弱，幼儿注意力的分散。可见有效的提问，不仅能较好地完成活动目标，而且会使孩子的思维活跃，提高整个集体活动的有效性。

2、对幼儿观察画面的引导不够。

故事欣赏是让幼儿在活动中感知、想象、思考、获得积极的体验，这才是发展幼儿各种能力、促进幼儿理解熟悉故事作品的有效途径。在活动中，教师过多的提问导致幼儿自主观察画面的环节时间减少，幼儿感知理解画面细节的成分降低。

3、挖掘作品内涵不够。

教师在设计活动时，应多挖掘作品深层次的内容，如在活动中我只关注到小动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化，而忽略了月亮本身对于动物们不同举动内心的感受。

为此，在教学中我还需不断总结经验，提高分析教材、挖掘教材教育价值的能力，不断增强自身教学的素质。

活动：图画书《月亮的味道》

一、活动目标：

1、学习观察画面猜测内容，理解图书的故事内容。

2、感受动物们在探索月亮的味道过程中不同的心理变化。

3、体验集体阅读的乐趣。

二、活动准备：

1、经验准备：了解月亮的变化特征。

2、物质准备：PPT，轻音乐。

三、活动过程：

1、直接出示图书封面，激发幼儿阅读图书的兴趣。

师：小朋友们喜欢月亮吗？有一群小动物们他们也很喜欢月亮，他们喜欢月亮是有原因的，而这个原因就藏在书里。林老师想请小朋友帮我找出来，你们愿意帮我这个忙吗？

2、循环播放PPT，幼儿自由阅读图书，师引导幼儿阅读画面猜测故事。

（1）教师巡回指导，引导幼儿仔细地观察画面。

（2）提问：书中有谁？小动物们为什么那么喜欢月亮？

3、借助PPT，师幼共同阅读图书，理解故事内容。

封面：这是图书的封面，月亮高高地挂在天空中，月亮是什么味道的？ 扉页：月亮有时圆有时弯，它有味道吗？

1-2页提问：

（1）月亮是什么味道？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！你们想尝吗？

（2）夜里，小动物望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎样伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。你们够得着吗？

（3）有一天，一只小海龟下定了决心，它想做什么？怎么做的？

（4）为什么小海龟要爬到山顶上？可是他还是够不着，后来他想了一个什么办法？

（5）大象够着了吗？够不着时的心情是怎么样的？

（6）长颈鹿是怎么样去摸月亮的？我们也来学一学长颈鹿的动作。

（7）狮子的加入，动物们摸到月亮了吗？

（8）月亮看着个子矮矮的老鼠，你们觉得它会怎么想？老鼠尝到了月亮，他接下来会怎么做？

（9）大家都说这是自己吃过最好吃的东西，小朋友们你们觉得小动物尝到月亮的味道是怎么样的？

小结：小动物们一起合作，虽然中间遇到了很多困难，但是他们并没有放弃，最后成功地尝到了月亮的味道，小动物们很开心，觉得那是他们吃过最好吃的东西。 12-14页提问：小动物们都睡着了，可小鱼却睡不着，因为它怎么也闹不明白“为什么小动物们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，诺，就在水里，在我旁边呀。”为什么小鱼说月亮就在他的身边？

小结：小鱼的家是在水里，而水里的月亮，其实是住在天上月亮的影子，这种现象叫做倒影。

4、师幼完整阅读图书一遍。（播放轻音乐）

师：这个故事真有趣，我们再一起来看一遍吧，小朋友可以轻声地跟林老师一起念。

5、发现月亮的变化，激发幼儿探索月亮的秘密。

师：图书中月亮有时圆圆的，有时又弯弯的，真是太有意思了，月亮他还有很多的秘密，回家的时候请小朋友和你的爸爸妈妈一起找找月亮的秘密吧！

 

第二篇：中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思

中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思

一、本次活动的优点：

1、音乐与语言的有效结合，充分调动幼儿的兴趣。

对于刚升入中班的幼儿来说，形象思维仍然占了主导的地位，在活动中，静态的活动方式，会导致幼儿坐不住或者注意力不集中。所以，在活动中，我根据这本绘本的内容，适时有效地加入音乐表现的环节，充分调动幼儿的兴趣。如在活动的一开始，通过律动《摘果子》引入，让幼儿一下子感受到摘果实的乐趣，同时也能明白鼠小弟想摘果子的心情。这本书的一大特点在与，能让幼儿了解团结力量大，朋友多真快乐，所以在最后环节我采用音乐游戏《找朋友》，让幼儿通过活动得到更多的友情、更多的快乐。

2、创设宽松的氛围，引导幼儿尽情表达自己的想法。

整个活动过程中，我给幼儿很大的自由，通过观察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。在海狮出现前，让幼儿通过简笔画的形式，续编故事情节，重点是在于鼓励大家把自己的想法通过画笔呈现出来，也便于他们大胆进行讲述。活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。对幼儿的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励。

3、动物们出场的灵活变换，给予幼儿想象的空间。

在活动中，每个动物的出场我采用了不同的形式：小鸟和小猴子直接出示、大象和长颈鹿描述特征、袋鼠和犀牛则猜测本领再出示等，希望可以紧紧抓住孩子们的注意力，并且将动物的出场和鼠小弟的反应上下排列、对比，让幼儿对故事的发展更加清晰。同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？这个过程中，幼儿积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力。

二、活动不足：

1、对于故事主旨的渗透和诠释不足：

鼠小弟又矮又小，在他的身上并没有想其他动物身上有的本领，但是他并不放弃，锲而不舍地追求自己想要的东西，遇到困难没有后退，而是勇敢地尝试，在活动中我没有很好地将这种精神传递给予幼儿，这是我在活动中应注意的一个地方。

2、提问语的设置较零散：

提问较为零散，以至于虽然大家踊跃回答，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的情况时，随机应变的能力还不够，不能及时抓住一些信息做为教育的契机。

活动一、语言活动《想吃苹果的鼠小弟》（早期阅读）

活动目标：

1、学会仔细地观察图片，能用较完整的语言表达动物们发挥自己特长摘到苹果的过程。

2、理解鼠小弟和海狮之间的合作精神，知道团结力量大。

3、体验朋友间分享的快乐。

活动准备：

经验准备：已学习接踵小跑步。

物质准备：

1、PPT；音乐《摘果子》《找朋友》。

2、蜡制不同水果若干（苹果8个）；奇异树一棵。

活动过程：

一、律动导入，激发幼儿活动的兴趣。

师：今天，我们果园的果实成熟了，小朋友，我们一起去摘果子吧！

（一）师幼共同律动入室。

（二）出示鼠小弟图片，提问：

你摘到了什么水果？

你是怎么摘到的？

鼠小弟也想来摘苹果，你觉得他会用什么办法呢？

二、在看看说说中，理解读本内容。

（一）师幼共读。

1、封面：

这是图书的封面，你看图上有什么？

苹果的香味飘得可远了，吹到了森林的每一个角落，还会把谁引来呢？

2、阅读第1到4页。

提问：

小鸟（小猴）用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟（小猴）摘到苹果，心里会怎么想？

小结：

鼠小弟非常想吃苹果，他学小鸟飞，可是怎么也飞不起来，学小猴爬树，可是也没成功，他的心里真着急呀？

（二）幼儿自主阅读。（第5-12）

过渡语：苹果的香味还会把哪些小动物引来，他们是怎么摘到苹果的，鼠小弟的心里又会怎么想呢？他会怎么做？

提问：

苹果的香味把谁引来了？

看到小动物们都摘到苹果，鼠小弟心里会怎么样？他会怎么做？

小结：

苹果的香味又把大象、袋鼠和犀牛引来了，大象用长鼻子，一下子就摘到苹果了，鼠小弟也把鼻子拉长，可是怎么也拉不长，袋鼠轻轻一跳就摘到苹果了，鼠小弟怎么跳也跳不高，犀牛用头一撞，苹果就落下来了，鼠小弟用尽全身力气，苹果也没有落下来，看到树上的苹果越来越少，鼠小弟的心里真着急呀？

（三）师幼共读。（第13--17）

过渡语：你们觉得鼠小弟最后能吃到苹果吗？他会用什么方法？

提问：

苹果的香味还把谁引来了？鼠小弟对他说了什么？

海狮有什么本领？他们会怎样合作？

最后他们用了什么好方法摘到苹果？

小结：

海狮用顶球的本领把鼠小弟一顶，鼠小弟就摘到苹果了。

三、完整阅读读本，知道团结力量大。

（一）师幼完整阅读。

（二）讨论：

为什么最后鼠小弟又能摘到苹果了？如果只有鼠小弟自己一个人的话，能摘到苹果吗？

这个故事中你最喜欢谁？为什么？

（三）小结：

鼠小弟真不简单，他遇到困难不轻易放弃，最后通过和海狮的一起努力合作，摘到了苹果，有朋友真好！

四、音乐游戏《找朋友》，活动自然结束。