把掌声分给她一半》教学反思

茹作刚

《把掌声分给她一半》是我们六年级“体育”这一单元中的一篇主体课文。这个单元由三篇主体课文组成，第一篇“奥林匹克之父”顾拜旦的《体育颂》，用散文诗的方式诠释“体育”所蕴含的丰富的内涵，第二篇就是我执教的《把掌声分给她一半》是一篇报告文学。第三篇是《孟子》一书当中的名篇《学奕》文言文。这三篇文章虽然都与体育有关，但题材风格不同，在理解或诠释“体育”这个词上着眼的点也不一样。

这篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。这篇课文对学生来讲是有一定难度的，它全方位地对一位我国体育名将进行展示，歌颂了她身上所具有的种种优秀品质。文章篇幅长，也不能一把抓，而必须通过具体的字、词、句来进行分析，概括、总结出多角度的人物形象。这一点，也正是我们高年级语文教学中的重点和难点之一。也成为了我的这节课的教学重点。

那么，该如何在这节课中落实这一教学重点呢？

我将我的教学分为了三个部分，用三种不同的教学形式来进行活动。第一部分，是教学孙晋芳“球技高超”的部分。我重点采用了朗读的方法来突破。抓住中心句“她的球技，高超得惊人”，用读的方式来体会她的球技之高。找到围绕着这句话写的另外两个句子，找到重点词，理解“化险为夷”、理解“熊熊燃烧的烈火”、“袅袅青烟”，通过个别读、抓住重点词语读、全班齐读让“球技高超”这个点在学生的头脑中留下了深刻的印象。

第二部分是写孙晋芳“刻苦训练、勇于拼搏”。这个部分，我带领学生找到了描写孙晋芳在走廊进行训练的几句话，将教学点定格在

这几句话上，让学生在有限的范围内进行训练。这是这节课上的一个“扶”，先教会他们怎么做，然后再在第三个环节上“放”。这时，我提出一个问题：在这道狭窄的走廊里，你看到了一个什么样的孙晋芳？那么，学生就直接找到了“原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的”、“轻轻一拧就可以拧出一摊汗水”、“运动衫的颜色被浸染得由浅变深”“一直数到五百多下”这些具体的细节描写，很容易得出结论：孙晋芳是个训练刻苦、勇于拼搏的人。这时，学生的头脑中已经知道了我们在做什么，后面还要做什么，那就是：抓住具体的词、句来分析人物的特点。

第三部分，我就开始了“放”。我由“如果吧中国女排的姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线”这句话引出“金线”的作用是什么？要成为一条金线需要什么样的品质？再引出孙晋芳和郎平的故事，提出问题：在这个故事中，你又看到了一个什么样的孙晋芳？因为看问题的角度不同，学生根据故事分析人物特点的角度就会发生不同了。这时，我先让学生默读故事，然后同桌进行交流，进行第一轮讨论，最后全班进行交流，那么学生很快就可以通过抓住词句来总结人物特点了。于是得出了：她是一个善于反思的人、是一个心胸宽阔的人、是一个以祖国利益为重的人、是一个会磨练自己的人??

把掌声分给她一半》教学反思

茹作刚