多媒体技术对中职院校会计教学的作用分析

【摘 要】随着社会日益发展科学技术飞速进步，如今在教学模式中应用科学技术已不再是新鲜事，其中以多媒体技术的应用最为广泛。中职会计教学要求的是培养动手能力强的应用型人才，所以在教学中要给学生更多的动手实践机会，帮助学生更好的理解会计这门学科，多媒体技术的介入能为会计教学提供更全面的物质技术。

【关键词】多媒体；作用；中职会计教学；问题

1.了解多媒体技术教学

1.1什么是多媒体技术。通过计算机的转化，将图像，声音等媒体从一个媒介带入到其他的媒介上，这就是多媒体技术。它被广泛应用的原因是易于掌握，使用方便，广泛讲解性强，适合用于教育，商业等行业中。在我国的教学中越来越重视多媒体技术的介入，因为多媒体教学相对于传统教学，更能进行个性化教学与多彩教学，对学生学习兴趣的培养有着更有力的推动。

1.2 传统的教学中重视老师对学生知识的教导，只灌输知识不注重能力的培养，对学生进行更深的知识研究造成了阻碍。而在教学中应用多媒体技术，有利于学生进行与多媒体的交流，提高学生获取知识的能力，锻炼学生对技能的掌控，为学生进行自主学习提供了物质基础。多媒体教学能够培养学生进行学习问题，分析问题，提出问题的能力与品质，所以进行多媒体教学改革是非常有必要的。

1.3 在老师课堂教学的过程中，结构复杂难以解答的教学内容是家常便饭。对于这种情况，传统教学中只能通过老师的黑板讲解，同学们在脑袋里进行构思来处理问题，这样的教学效果不明显而且乏味，造成老师不爱讲学生不爱学习的现象。但是如果通过多媒体技术来进行教学，这类问题能够得到最大程度的解决。而且多媒体教学中还可以通过网络第一时间了解到新的教学内容，使学生对自己未来的岗位能够做到最新的了解。多媒体教学能够在课堂的有效时间内达到最佳的教学效果。

2.中职会计教学中的问题

2.1 中职院校的教育是我国职业化教育改革中重要的部分。经过教学反思，我国现有的中职会计教育教学中存在着问题。随着社会的发展与进步，对复合型会计人才与应用型会计人才的要求愈加强烈，中职会计教学的传统教学急需改革，传统教学的弊端需要得到改善。在课堂教学中教学方法，教学内容，实际训练等项目思想观念老旧，需要得到创新，而引进多媒体技术进行课堂教学是中职会计教学比较大的改革之一。中职院校的会计教学的目的是培养应用型动手性人才，中职学生在学习会计理论知识的同时要了解会计实践技能，而老师通过多媒体教学能让学生达到会计教学最佳的效果，为此，教师在会计教学时必须采用先进的多媒体技术手段是有必要的一次改革，为培养专业技能过硬的会计师打下了物质基础。

2.2中职会计教学问题一：教学目标定位不准。近年来，由于我国经济高速发展，会计师的工作外部环境发生了变化，对专业会计师

的具体要求也相应发生了不同的变化。而中职院校会计专业作为培养职业会计师的最前线，需要时时关注会计师职业界的变化，以及紧紧跟从国家政策和政府的引导，教导职业应用型的会计师。但是现如今大多数的会计学生与老师将考证作为学习会计的目标，学习目标定位不准，怎么做到正常学习会计知识，在进行中职会计教育改革之前先要明确教学目标，才会事半功倍。

2.3 中职会计教学问题二：老师的教学手段单一，教学方法落后。我国中职院校的会计教学中仍有很多问题与情况，传统的教学模式仍旧影响着中职会计教学。在我国传统中职会计教学中，课堂上最主要的还是老师的讲授，对学生进行知识灌输，忽略了对实践能力的培养，对学生的教学仅仅停留在知识和单独的法律法规上，不懂法规的作用与用途。培养出来的会计师仍是死板的只会记账，而不是能力全面的创新知识型会计师。目前我国大部分的中职院校会计专业已经开始结合高科技多媒体技术进行教学，反应很好，对会计教学的改革能做出巨大的贡献

3.多媒体教学对中职会计教学的作用

3.1 提高课堂教学质量，促进教学方法改革。传统的会计教学是通过老师的讲解，遇到困难的问题时，老师的讲解会不充分，所以通过投影仪等多媒体教具能够通过图像的方式来更好的讲解明白问题。老师在讲解的时候要注意知识的循序渐进性，而不是一个劲的灌输知识，使学生们不能透彻的理解会计知识，老师要先从初步的会计知识与职业操守进行教学，对学生的会计思想先教育，再将

那些不易理解的抽象的专业性的会计教学知识点进行具体讲解，在讲解的过程中利用图画，声音等多媒体教学方式对学生的头脑内感官造成记忆的刺激，有利于将学生的注意力转移到教学重点上，以加深他们对知识的理解，从而提高教学的质量和效率。

3.2提高教学多媒体的科技水平，加强学生与网络的接触。随着电脑多媒体技术的不断进步，相应出现了教学用多媒体课件。这就代表着教师的多媒体使用技术必须不断提高，自身知识需要不断进行更新。自从在课堂中使用了多媒体技术，学生确实被琳琅满目的教学素材所吸引，对会计学习产生了兴趣，但是对于学生的自主创新学习能力来说，这是负面的影响，这不符合中职会计教学的宗旨。想要更好地锻炼学生进行自主学习就必须将多媒体教学融入到学生的学习中。多媒体教学进入课堂时间不长，在课堂教学中并未达到不可替代的地步，老师还是课堂教学的主体，老师还是要做出巨大的努力来保证学生在课堂上能学到有用的知识，能进行自主创新学习。老师今后奋斗的目标是要努力把多媒体教学与课堂教学有机的结合到一起。

3.3 用多媒体将实际带入教学中，老师言传身教。在中职学校中的会计学生多数自身学习能力较差，基础知识不牢固 ，所以在中职学校中要充分学到专业的会计知识，有利于以后直接从事专业会计师。但是这样的教学对老师来说是一个大的挑战。在传统教学中老师在课堂上生硬的讲解，不能生动的对学生传授知识，以至于学生对知识的理解程度不够深。现如今多媒体技术走进课堂，老师能

够更灵活的解读教材，将学生带入到生动的学习环境中，使学生对会计学习产生兴趣，充分调动学生的学习积极性，经过老师的言传身教，将课堂的学习效率达到最高。对于会计这门学科，由于我国的经济发展速度飞快发展，会计师这一职业逐渐火热，但是行业内部规律与专业知识更新速度也是非常快的，所以让中职学生在学习中能及时了解到专业会计市场中的动态也是课堂教学的一部分，充分利用多媒体网络技术对学生的动态教学进行改革，帮助学生在进入社会从业前对行业有着深入的了解，达到中职会计教学的目标。

4.结束语

当今时代的主流是高速信息化时代，计算机技术已经发展到相当的地位，多媒体普及程度已经达到了各个领域。中职学校的目标是培育应用型专业人才，为我国的专业会计师市场提供优秀会计人才。专业性的会计人才必须的品质是过硬的理论知识以及丰富的实践经验那么，在中职会计教学中就要求教师能够利用多媒体教学加强学生的理论知识以及带动学生进行实践练习。我国目前的中职会计教育进行改革与总结，利用多媒体技术教学，为我国的会计市场培养高质量会计人才。

参考文献：

[1] 黄丽贤.优化会计课堂教学效果的几点做法[j]. 顺德教育，20xx，（5）.

[2] 中华会计网校.会计专业课程应用多媒体教学的利弊及注意问题[j].20xx.

[3] 段自力.网络辅助课程与翻译教学整合实证研究 [j].中国翻译，20xx，（2）.

[4] 顿卉.多媒体课件在中职学校基础会计教学中的应用[j].河南农业，20xx.

 

第二篇：多媒体技术在当前初中语文教学中的运用分析

多媒体技术在当前初中语文教学中的运用分析

【摘要】随着教育改革的不断深入发展，教育形式不再单一，运用多媒体技术优化课堂教学已经成为教学改革的一大趋势。对于初中学生来说，自身的思考能力的发展还没能达到一定程度，许多语文课本之中的重点难点都无法完全掌握，而把多媒体技术运用到初中语文教学之中则能很好的改善这一问题，让学生能更好的理解课本中的重点、难点。

【关键词】多媒体技术；初中语文；具体运用

时代发展的日新月异总会带动各方面的不断进步，教育事业的发展亦是如此，教育方式的改变使得我国的教育质量不断上升，形成良好的发展趋势。就以当前的初中语文教学来说，多媒体技术渐渐被许多的初中语文教师接受，因其具有许多优势而受到老师以及学生们的喜爱。不可否认，将多媒体技术运用到初中语文教学之中，是一个智慧的选择，它不仅能够使得课堂形式相对的多样化，激发学生们学习的兴趣，帮助吸引学生们的注意力，而且利用多媒体能够将抽象的概念具体形象化以帮助教师解析教学中的重点难点，提高教学质量。

一、多媒体技术在当前初中语文教学中运用的现状分析

1.初中语文教学中多媒体技术运用的误区。当前的初中语文教学中运用多媒体技术来予以辅助的情形可谓如雨后春笋。如果只是单纯的将多媒体技术大量运用到语文教学的课堂还是远远不够的。整堂课上过度使用多媒体，其中不乏大量美轮美奂的图片、影视等，让学生在轻松愉快的氛围下完成了整堂课，但是一堂课下来，学生们的脑袋里还是空空如也，保留下的只有多媒体呈现的几个知识点。还有的教师在课堂上运用多媒体教学的“动机不纯”，只是为了迎合现在的教学方式，为了使用多媒体而使用，到头来只会影响课堂效率，多此一举。除此之外，许多教师则习惯在网上下载或是与别的教师“共用”课件，却没有考虑到自己班上学生的特点，盲目的将不适合自己学生的东西纳入课堂之中，这对于学生的思考以及课堂的效率都是不利的。综上分析，初中语文教学之中运用多媒体技术还是存在着许多误区，只有正确将多媒体技术与初中语文教学相结合才能起到事半功倍的效果，反之则得不偿失。

2.正确在初中语文教学中运用多媒体技术的意义。正确的在初中语文教学中运用多媒体技术对于初中语文教学以及初中学生的发展都有着深远的意义。作为教师，有责任让学生在课堂上学到尽可能多的知识，而多媒体的运用，则能很好的解决课本知识过少的这一弊端。教师在教学的过程之中可以从课本出发，运用课件扩展现有知识，增加课堂教学的效果。对于学生来说，多媒体的运用相对于传统的板书，形式上更为新颖，能够让学生集中注意力，思维也就相应的活跃，

接受程度也就随之提高。

二、多媒体技术运用到当前初中语文教学中的具体方法

1.利用多媒体技术创造情境，使学生身临其境。将多媒体技术引入初中语文教学的课堂的一大主要原因，就是在于多媒体相对于传统教学方式更为新颖，能够更好地引起学生学习的兴趣，针对这一点，教师应该好好利用学生对于多媒体的好奇心，让学生融入其中，投入学习。例如：教师在教学生诗歌的时候，适时地在课件当中放入符合诗歌意境的图画以及音乐，让学生在朗读诗歌的时候有身临其境的感觉。还可以从网上找到诗歌的朗读版本，让学生试着跟读体会其中的深意。只有身临其境才能将当时的情景印入脑海，才能让学生更好的理解其中的深意。

2.利用多媒体技术分析难点，使学生浅显易懂。初中语文课本当中，有许多重难点，光靠老师的讲解或许学生不能很好的理解，而利用多媒体技术能够将复杂的问题简单化，让学生更好的理解其中的原理，最终更好的理解课文内容。例如：在初中课本当中，不乏缺少科学小品文，而这些文章之中则会常常出现难以理解的科学内容，很是抽象。光凭学生的想象，某些内容还会过于空洞。此时，借助多媒体，则可以为学生分析文章中涉及的科学内容，形象的用视频或者课件演示的方法，让学生将科学原理与文中的描写结合理解，使学生对于课文内容更加浅显易懂。

3.利用多媒体技术自主学习，发挥学生们的主动性。多媒体技术在帮助教师让学生更好的理解课本内容的同时，更能够为学生自主学习语文课本内容提供相应的帮助。例如：教师将课本之中相对简单的文章挑选几篇出来，将学生分组，让学生制作课件，并且上台为其他学生上课。在这个过程之中，学生们会充分发挥自己的主观能动性，通过查阅资料，同学讨论，与教师互动，从而了解课文内容，并且学会自主学习的方法。如此才能真正让学生在利用多媒体技术的同时，靠自己的能力主动学习。

三、总结

总之，将多媒体技术正确的运用到初中语文教学过程当中，才能真正让学生得益于现代高科技的发展。多媒体运用到教学过程之中的主要目的还是为了能够让学生获取尽可能多、尽可能全的知识。所以，为了学生们在学习上更上一层楼，对于多媒体技术在教学之中的使用问题还需要更多的分析，才能真正将多媒体的优势发挥到最大，才能让学生有更好的发展空间。

参考文献：

[1]刘光锁.浅析多媒体在初中语文教学中的运用[OL].20xx（9）.

[2]冯英梅.初中语文教学中多媒体技术的运用分析[J].读与写-教育教学版，20xx（10）.

[3]王永军.恰当运用多媒体技术，打造初中语文高效课堂[J].教学交流-理论版，20xx（2）.

[4]佚名.初中语文教学反思[OL].20xx（10）.