时光流逝，新的学期又开始了。为了丰富学生的知识，开拓学生的视野，为了更顺利地开展本学期的品德与社会教学，特计划如下：

一 、现状分析：

三年级两个班共又学生50人。多数学生天真、可爱。多数学生对品德与社会这门课兴趣浓厚。但一部分学生社会经验少，分辨是非的能力稍差，像杨家兴、张子屾、刘玮、王杰、杨向冉同学。在教学及以后的生活中需耐心辅导。

二、教学设想

1、本册教材共有三章九节。（四）说说我们生活的社区。（五）画画我们成长的地方。（六）看看我们周围的商店。

2、说说我们生活的社区.通过这一章的教学，帮助学生在已有知识经验的基础上，从“共同生活—共同要求—共同参与”的角度认识社区，了解自己所在社区的基本特点；认识昨天和今天的社区；了解社区人们的生活；最后，以“我是好居民”切入，培养社区小主人的态度和责任感。

3、画画我们成长的地方。本单元从虎子来信切入从画教室、画校园、画社区展开，了解有关画地图的初步知识和技能，了解自己的生活环境增进对学校、社区的感情。在画地图中，学生感受到分工对于合作的重要性，体验合作的乐趣及合作的力量。

4、看看我们周围的商店。本单元从日常购物入手，使学生体验家庭消费的真实情况，学习制作购物统计图，认识不同的购物场所，了解从事商业工作的人们的劳动，知道商业活动中买卖双方的道德。懂得货币的功能及演变的历史，知道保护人民币的常识。

三、方法措施

1、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

2、这是一门与实际生活联系非常紧密的学科，也是一门最开放性学科，要求我们在教学中必须采用理论联系实际的原则，少说教，多举一些日常生活中的例子，学生自然会领会其中所蕴含的道理。

3、在教学中，多采用一些调查法、访问法、问卷法等多种教学方法，真正把品德与社会课教活。

4、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

5、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

6、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

7、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。

8、社会带给学生的一些负面影响，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识，需结合社会实际，学生的理解能力，让学生联系生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教学中还要渗透基本的法律知识，渗透心理健康教育。

四、工作安排

（四）、说说我们生活的社区。

1、这是我们共同生活的地方 3课时

2、为了大家共同的需要 3课时

3、社区需要我们共同的参与 3课时

（五）、画画我们成长的地方。

1、移动的画板 4课时

2、合作的乐趣 4课时

3、地图就是一幅画 4课时

（六）、看看我们周围的商店。

1、我家的日常购物 3课时

2、各种各样的购物场所 3课时

3、购物的学问 3课时

总之，品德与社会教学不但陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，更使学生懂得了如何做人。身为一名教师，理应知晓“学高为师，身正为范”的教师准则，为人师表，我要以身作则给学生树立好榜样，文明举止，注重言行，以执着的教学态度感染学生，将坚忍不拔的信念化为一泉清水滋润进学生的心中，激发学生的求知热情，促进学生主动学习。不丢不洒任何一个学生，做到一视同仁。

 

第二篇：20xx-20xx学年第二学期五年级品德与社会教学计划

20xx——20xx学年第二学期教学计划

班级：五年级三班 学科：品社 教师姓名：

一、教材分析

本册教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

第一单元“一山一水一圣人”由泰山、黄河、孔子拓展开来，将我国的名山大川、古老的文明、传统的历史文化和历史人物等有机地结合起来，重点提供活动和研究范例，便于教师有效地拓展教学空间。

第二单元“心中有祖国”以认识祖国为主线，引导学生通过探究性学习认识祖国辽阔的疆域，了解我国是一个平等、团结、互助的多民族大家庭，海内外华人都心系祖国，为祖国建设贡献力量。本单元重点通过对学生自主、合作学习的引导，突出学生学习知识的过程、方法和途径，让学生在主题式活动探究中更好地掌握学习方法。

第三单元“不同的环境，多彩的生活”将引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活和环境的密切关系。本单元重点引导学生尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗。

二、班级学生现状分析：

本班有学生46人。大部分学生对数学有上进心，上学期在期末检测中也取得了较好的成绩，大部分同学对于本学科兴趣浓厚，也掌握了一定的学习方法。但是也有几个同学学习懒散，不爱搜集资料，不注意总结方法，学习成绩不见提高，所以在今后教学中，学生们的行为、习惯及不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教学目标

1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

3、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共 产 党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

5、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共 产 党的热爱。

6、知道人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱解放军。

7、知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

8、了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。

四、教学重难点：

1、让学生走出课堂去亲身经历。通过学生自主的、合作的、多样的学习方式和问题解决学习的过程等探究活动，发现问题和解决问题体验和感受生活。

2、在教学中，体现学生为主体的原则，教师给予指导，让学生较多地参与，通过自己的观察、调查、访问、体验、探究、讨论、感受，发挥学生的主体作用，最终在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我的主动的教育

五、教学措施

1、我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。

2、要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。

3、课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回归学生的生活。在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面。

4、在课堂上，教师要调动学生全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度,这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放。

5、我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教育。在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。

6、要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。

六、教学进度表