篇一 ：《机械基础》教学计划
《机械基础》教学计划
乐至县石佛职业中学 肖 维
一、教材分析
本学期教学内容为中等职业教育教材机械专业高等教育出版社李世维主编的《机械基础》，共八章，包括工程力学、机械工程材料、机械零件与传动等方面的内容。
工程材料部分主要介绍了静力基本知识，以及杆件在外力作用下的变形分析。
机械工程材料部分主要介绍了各种机械工程材料及其力学性能。
机械零件与传动主要介绍了常见零件、构件及常见机构的原理；常见机械传动及液压、气压传动的原理。
二、学生知识现状的分析：
经过两年多的学习，已经学习了《物理》、《建筑力学》、《建筑制图》等课程，应该有学习《机械基础》课程的基础。但是学生的具体情况还需要进一步考察。
三、教育目标、任务要求
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篇三 ：《机械设计基础》教学计划
朔州职业技术学院
2013/2014学年第一学期授课计划表
课程名称(全称)机械设计基础
任课教师 朱艺芳
授课班级 12级机电4班
系（部） 能源与资源工程系
制定日期2013 年 10月 25日
授 课 主 要 内 容
授 课 主 要 内 容
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篇五 ：机械基础教学计划(李世维版)
《机械基础》教学计划
一、教学简析
教材分析
本学期教学内容为中等职业教育教材机电专业高等教育出版社李世维主编的《机械基础》第六、七、八章内容，是本门课程的重要组成部分。
常用机构主要给大家介绍了平面连杆机构、凸轮机构和间歇运动机构这三个主要类型，学生通过这三个部分的学习，可以初步掌握常用机构的一些最基本知识。
机械传动部分主要介绍带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动及轮系和减速器知识。学生学习后会对基本的机械传动有一个系统认识，为今后从事机械及机械设计与制造等行业打下坚实基础。
在液压与气压传动部分主要介绍了液压传动概述、液压传动元件、液压传动系统及气压传动概述、气压传动元件及气压传动系统主要知识。
学生知识现状的分析：
经过一年多的学习，学生对《机械基础》这门课有了初步的了解，对于基本的概念和理论有一个系统认识；但是大部分的学生对这门课的解题方法等还是没有条理，因此更要加强学生实际理解和应用能力。
二、教育目标、任务要求
教育目标：
1、强化专业意识，激发学生学习主动性；
2、形成良好学习习惯，掌握科学的学习方法；
3、树立科学人生观，正确进行职业规划。
教学目标任务要求：
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篇六 ：机械基础教学计划
《机械基础》教学计划
教学目的：
以钳工操作及机修为载体，让学生在做的过程中学习机械专业的基础知识和掌握基本技能。
教学任务：
应知：
1、了解几种常用的金属材料及热处理方法；
2、了解几种常用的传动结构；
3、了解几种常用的联接方法；
4、了解钳工的几种常用的加工方法。
应会：
1、熟悉常用的测量工具；
2、基本掌握钳工的操作技能；
3、认识常见的机构零部件。
时间：4周
场地：南校区的钳工实训场地（2周）和机修场地（2周）
教材：
校本教材：《钳工基础》
教学内容：
第一部分（钳工）
项目一 钳工基本知识
技能目标：
1、懂得钳工的职业要求、职业道德与安全操作要求；
2、熟悉钳工常用的工具、设备以及职业环境；
3、掌握技术测量和工程材料等方面的知识。
时间：2天（含考核时间）
工作任务及考核表
项目二 划线
技能目标：
1、划线是在待加工零件的表面划出明确的标识，作为图样尺寸、位置要求在工件上的直接表示。
2、进一步熟悉常用的测量工具及设备。
3、划线用于检验毛坯误差，确定加工余量，明确找正标志。划线常作为加工机械零件的第一步，是一项复杂而细致的工作，一般由钳工操作。
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篇七 ：机械基础教学计划
20##-20##学年第二学期机械基础教学计划
1.课程的性质和内容
本课程是机械类专业的基础课，共十五个章节，包括带传动，螺旋传动，链传动 ，齿轮传动，蜗杆传动，轮系，平面连杆机构，凸轮机构，其他常用机构，轴系零件，液压、气压传动等方面的基础知识。
2.课程的任务与要求
任务：为学生专业技术知识的拓展及今后进行技术革新打好基础。
要求：是学生掌握机械工作原理的初步知识，机械传动等的工作原理。
3.教学中应注意的问题
理论联系实际，以现实生活中的实例为研究对象，突出应用，讲清原理，结合专业特点，使学生感兴趣易于接受理解，并能活学活用，学以致用。
本课程共计十五章，根据课程内容和本学期课时安排，本学期学习前8章，力争保质保量完成及教学任务。
教学目的： 1．了解本课程学习的意义； 2．学生对《机械基础》这门课有了初步的了解，对于简单的零件图已能识读；但是大部分的学生对这门课的解题方法等还是没有条理，因此更要加强学生解题能力。
教学方法：1．本课程具有简明、实用、综合性强的特点，讲课时应注重理论讲授与 实践相结合，注意观察各种机械设备，掌握各种机器的基本原理和结 构。 2．充分运用模型、实物、多媒体技术教学，增强学生的感性认识，启迪学 生的科学思维，增大教学信息量。 3．根据认识规律和学生特点，因材施教，灵活采用多种教学方法，充分发 挥学生学习的主体作用，调动学生的积极性、主动性、创造性。
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