篇一 ：小学数学教学案例分析报告
小学数学教学案例分析报告
以人为本，促进学生个性发展
——《等量代换》教学案例
崇左市江州区新和镇中心小学
覃珍珍
2008.6．10
背景：新课程改革的首要目标是“以人为本”，教育要促进学生全面和谐地发展。要真正的从心底把学生看作“人”，并且是“发展中的人”，那就需要我们教师在教学中改变传统的，只关注知识，仅注意书本、教案的“知识本位”的观念，改革“目中无人”的教学。不能把课堂只当成知识传递的殿堂，更应提高学生的数学素养，关注每一位学生的情感、态度、价值观和能力的发展，把课堂变成人性培育的殿堂。
主题：尊重学生个性，主动参与。
本节课引入了竞争机制，首次尝试采用答题卡与个人评价相结合的表格，就可以得到开展了“挑战自我，做诚实的自己”数学大擂台活动，并将之贯穿于整节课中。每做对一道题，就可以相应地给自己加苹果
细节：
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第109页例2及相关练习。
教学目标：
1、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
2、通过教学培养学生的推理能力和语言表达能力，发展学生的思维。
教学重点：
体会等量代换思想在解题中的应用。
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篇二 ：教学案例分析报告
《高中信息技术》课堂教学案例与分析
《文字处理》这一章的学习将使学生学会进一步在WPS2000系统中设置页面底图、使用文字框、创作艺术字、插入公式等，从而制作色彩斑斓的板报。 计算机生动有趣、引人入胜的画面激励中学生无穷的求知欲和学习兴趣，其学习知识和动手操作计算机的兴趣和意愿将进一步得到加强。
本章内容是《高中信息技术》下册的重要内容，这一节是学生在前面学习基础上自由发挥的实践课。教师先归纳制作一份板报的一般过程，然后展示各种各样、五彩缤纷的板报给学生参考，要求学生当堂制作，形成技能。
本章的课型是应用软件课型，以任务驱动带出本节课的教学内容，以基本操作为技能训练内容。因为板报的内容和形式可以多样，制作的步骤不一定要强求一致，所以只要求达到教学的基本目标，并启发学生考虑其他格式，鼓励学生创新。
一、 教学案例设计
1、 基本目标
[认知领域]
（1） 了解WPS2000制作图文并茂的板报的基本功能。
（2） 合理使用页面设置和文字框。
（3） 了解创作艺术字的基本步骤。
（4） 明白艺术字标题是一幅图片，不是文本。图片可以被任意缩放、移动。
[情感领域]
（1） 培养学生积极参与电脑板报制作的兴趣，大胆实践与创新意识。
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篇三 ：课堂教学案例分析报告一般模式
课堂教学案例分析报告一般模式
（一）现场观察的背景及目的
1．样本
2．教学变量控制
3．教学目标
4．观察目的
5．主要观察技术的选择
（二）观察结果记录及诊断分析
1、课堂教学过程时间分布。
2、重要课堂教学行为时间分布 。
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篇四 ：的教学案例分析报告
《市场营销》教学案例分析报告
让学生通过案例学习市场营销
——由“打算如何向寺庙推销梳子?”案例教学带来的启示
一、案例叙述：
1、教学设想：市场营销学是一门综合性、应用性与操作性极强的课程。要学好这门课程仅有一些理论知识是不够的，还必须在融会贯通的基础上，在实践中加以灵活运用。因此，在教学过程中，我们要创设一种新的教学环境，为学生提供接触实际的机会，让学生应用所学理论分析与解决实际问题，从而将相关理论变成解决问题的有用工具。
2、过程：
（1）教师准备：收集相关案例资料，在本次教学过程中我收集的是“假如你是一名营销人员，你打算如何向寺庙推销梳子？”。在上课前我对此案例进行全面而详细地分析，将案例中所涉及的知识一一列出，然后对课堂讨论的组织进行预先设计，本次课堂讨论可采用以小组为单位进行讨论，并完成书面的案例分析报告，以便交流。
（2）教学过程：
师：假如你是一名营销者，你打算如何向寺庙推销梳子?
生：推销梳子？向寺庙？（学生对此感到很惊讶，并且来了兴趣）
师：对，我们需要向寺庙推销梳子。我们以小组为单位进行讨论，将讨论
结果记录下来，我们稍后交流。注意，各小组要保守“商业秘密”，不得交流。
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篇五 ：教学案例分析报告新李清湘
调整学生的心理状态，形成积极的学习态度
——《英语》教学案例分析报告
学校： 宜昌市第二技工学校
姓名： 李清湘
时间： 二0一一年四月
调整学生的心理状态，形成积极的学习态度
——《英语》教学案例分析报告
【案例叙述】
我曾经听过两节课，期间两位老师都谈到一个话题“肥胖”。 片段一：老师甲在讲到短语stop sb. from doing sth.（阻止某人变胖）时，让学生来造句，有一位学生站起来，与老师发生了这样一段对话：
学生A: My mother often stops me from eating meat.（我妈妈经常阻止我变胖）
教师: Why?（为什么？）
学生A: Because my mother says I’m too fat.（因为我妈妈说我太胖了）
全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来。
教师: But I don’t think you are too fat. You are strong.（但是我认为你不是胖，是强壮。）
片段二，老师乙在教学过程中，组织学生表演自己创作的“看病”对话，想找一位较胖的学生来担任“患者”，有一位长得胖呼呼的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话：
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篇六 ：计算机专业教学案例分析报告
二十四K钻戒 20##-11-10 20:01:16
教案必须具备以下环节：1.课题（包括章节序号）；2.教学目的（要求）；3.教学主要内容；4.重点和难点分析；5.教学方法；6.教改措施；7.课时安排；8.教学手段；9.授课程序；10.板书设计；11.作业处理； 12.教学小结。
计算机专业教学案例分析报告
——“PHOTOSHOP投影制作”
【案例背景】
20##年3月我在计算机高工班上了一堂制作物体投影的PHOTOSHOP平面设计课。在课堂上我引导学生们将设计和生活联系起来，明白艺术源于生活的道理，同时培养他们良好的设计习惯。
【案例描述】
在课堂的一开始我就向同学们提问：“大家看了07年春节联欢晚会上一个手影戏的节目吗？”。有的学生说看了，有的学生说没有。接着我请看了的同学在投影屏幕上给大家表演一下用手影模拟飞鸟和小狗。接着一些同学纷纷上台为同学们表演了他们会的各种手影。整个课堂已经是欢声笑语。看到学生们的兴致已高，我马上告诉学生：“这些同学的手影表演都非常精彩。我们今天也就是学习如何在PHOTOSHOP中制作物体的影子。”并提出问题：“这些同学们的手放在投影幕上为什么会有影子？这些影子和他们的手在形状，颜色上有什么联系呢？”。学生们纷纷回答说有影子是因为手挡住了光，影子和手形状相似，颜色是黑色的或者灰色。接着我在投影幕布上打出4幅事先做好的图：
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篇七 ：参与式教学案例分析报告
参与式教学案例分析报告
参与式教学是以活动为载体，以小组合作为主要形式的教学方法,强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中的互动性，贯彻教学民主的理念，创造师生平等、和谐的学习氛围，提高学习自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力，在双边教学过程中突出教师的主导作用和学生的主体作用，体现以人为本的原则。近两年来，我一直参加中英项目立项课题?参与式教学?的实践与探究工作。在教学过程中，如何引导学生积极主动参与学习过程，结合教学实际，我进行了一些有益的尝试。在这里呈上?参与式教学?课例，就?语文课教学中如何进行参与式教学?这一话题，与大家共同探讨，以求教于各位同行。
【案例一】
一次妙趣横生的作文教学
------抓住写作教学的规律
在作文教学中，我问：同学们，中秋节快到了，我非常想到同学们家中去过中秋节，不知哪位同学愿意请我？
生：（面露喜色，急忙喊）老师到我家！我愿意请您！
我问：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做月饼，而且做的色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）
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