篇一 ：观察法 研究报告
观察法——大学生对自习室课桌上纸条好奇现象的
研究
参与人员：
扮演角色：观察者
观察时间：20xx年6月2日-20xx年6月6日
观察地点：山东师范大学长清校区B区、C区自习室一楼至三楼 1 问题提出
好奇心（curiosity）在20世纪50-90年代，作为创造性人才的特征，引起了西方学者的重视。好奇心是个体对新异和未知事物想知的倾向，是个体重要的内部动机之一。自1890年James把好奇心概念引入心理学研究中，学者们开设从心理学角度探讨好奇心的实质和产生原因，并形成了本能论、驱力论、认知论和特质论等几种代表性的理论观点。
在个体的成长过程中，好奇心是个体创造性的动机，是心理健康的重要标志之一。本研究旨在探究大学生对自习室课桌上纸条是否存在好奇心，并熟练掌握观察法的运用。
2 研究假设：在了解好奇心的实质、成因理论以及作用后，笔者对观察结果进行了如下假设：一部分大学生会存在好奇地打开纸条的表现，男女生之间不会存在差异。学生会表现出：好奇、忽视和排斥纸条三种情况中的一种，排斥行为又可以根据离开座位或是推开纸条分为主动排斥与被动排斥。
3 研究前的准备
3.1 制作纸条和记录表格：将一张A4大小的纸裁成四张，每张对折两次作为研究中的纸条。每张记录表格上包括记录人信息、被试表现选项和备注三部分。
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篇二 ：课堂观察研究报告
课堂观察研究报告
吴立峰
新课程要求教师转变教学方式，于是各种形式的学生活动呈现在课堂上，然而许多热闹的背后仅仅是热闹，启迪学生思维、有助学生发展的有效的教学活动很少，暴露了教师专业能力方面的弱势；新课程要求多样性、动态性评价教师的教学行为，然而学生的考试成绩依然是考核教师优秀的重要依据，也就出现了后进班任课教师与优秀无缘的弊端；新课程倡导把学生培养成视野宽阔、拥有终身学习能力的创新人才，但是单一的、走过场的德育教育活动无法使学生享受体验的过程，所以，教育的效果不尽人意；新课程要求教师开发课程资源，在备课方面有所创新，但学校仍然按照以前的要求检查教师的教案，从这一侧面透视出传统管理模式中的规制在一定程度上牵制着新课程的实施。以上种种问题表明，新课程对学校管理的要求与现实之间存在不和谐的音符。如何改变学校的管理思想、管理行为、管理模式，跟上新课程理念的步伐，是每一所发展中学校所面临的亟待解决的问题。
一、“校本”的内涵
所谓校本行动研究是一种研究方法，其研究对象是学校中的问题，其研究人员是学校的教职员，其研究的目的是改进学校的各种措施，其重要性在于企图使教育实际与教育理论密切结合。
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篇三 ：观察报告的格式
观察报告的构成要素
标题：《关于??的观察》
摘要： 关键词：3-5个
正文：
一、导论：介绍观察的背景及观察所要达到的目标。
二、正文内容：包括观察的内容，观察的步骤，如何观察，以及观察的结果，经验体会，理性思考，问题和建议。重点写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识。注意层次清楚。 三、结语：写出实践者对此次实践的意见或建议。
四、参考文献
五、附录：附录上自己的观察表格设计
参考格式
（1）文章标题：可以是公文式标题，即《关于……的调查》；也可以是观点式标题，例如：《社会需要怎样的医学生》，亦可根据活动具体情况自定。
（2）中文摘要：不少于300字，关键词3-5个。
（3）导论：介绍调查研究的背景及调查所要达到的目标。
（4）文章主体：包括实践内容，调查资料，调查结果，经验体会，理性思考，问题和建议。重点写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识。注意层次清楚。
（5）结语：写出实践者对此次实践的意见或建议。
（6）参考文献：列出报告中所直接提到或引用的资料来源，包括资料的时间、内容、作者、发表的刊物名称及页码或网站的网址等。
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篇四 ：观察动物研究报告
观察狗的研究报告
一、目标
1. 学会观察方法，增强观察能力。
2. 学会描述动物的形态和生活习性。
3. 了解生物对环境的适应性。
二、操作方法
1. 观察自己家的宠物狗。其观察内容为：形态和生活习性。
2. 记录下狗的生活习性和形态。
3. 上网搜索加上自己了解，解释什么是生物对环境的适应性。结合生活，描述动物与其生活环境的关系。
三、成果
1. 形态特点
网上：贵宾犬外形高贵优雅，有着漂亮卷曲的长毛和雍容华贵、仪态万方的仪表。现今犬展承认的三种体型及多种毛色，绝对能迎合一般爱犬者的喜好。贵宾犬有三种体型：标准型、迷你型、玩具型，他们的皮肤和被毛的颜色很有特点，被毛毛色纯一，以纯白色为上品。
观察：我家的贵宾狗：毛色为白色，毛微微卷曲，耳朵内侧的毛为直毛，但与其他同种狗相比之下毛并不多。眼睛呈黑色，大又圆。鼻子也为黑色，湿润。耳朵十分迷你，在头的两侧下垂，很软。体型很小，算是玩具型。嘴巴外有一小圈黑色的皮，个人猜想应该是嘴唇。狗狗脚底有四块肉垫，黑色，柔软。两只前脚膝盖处，还有两只小爪子。
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篇五 ：观察报告范例
课堂观察报告
——观察本校高平老师的《物质的检验》专题复习课
本节课是一节习题式的专题复习课，高老师用一段农夫山泉水的广告引出课题，生动的画面吸引了学生，创设了良好的情景。接着师生合作完成了检验真假山泉水的实验，继续激发学生对化学检验的兴趣，进行深入学习。整节课的设计思路非常清晰，从题目的选择来说，难易程度由浅入深，照顾了全体学生的认知水平和求知欲。小组合作实验，既给课堂带来了活力，又挖掘了学生的动手动脑能力，让学生积极参与到了课堂学习中，提高了复习课的课堂效率。
对于本节课，我以两个方面进行观察分析：教学结构分析和教师提问记录分析。
一、 教学结构分析
表一：
表二：
图一：
从上述的表格和图表分析，高平老师的教学结构主体是：师生交流、学生的独立思考、学生的合作讨论和教师讲解。上课过程中充分发挥了学生的主体地位，充分挖掘了学生的主观能动性，让学生全面参与到课堂教学的各个环节中，使学生自主的学、主动的学。从学生的反馈来看，学生是真正融入了课堂，效率高。
情景引入、师生合作、生生合作实验的设计，从各种感官上给学生带来冲击，并不时利用鼓励性的语言，不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。注重学生的独立思考能力，注重规范格式的设计思路，提高学生的解题能力。过程中师生交流、生生交流时互动时间充裕， 多方案的比较和优选，有利于提高学生的思维拓展能力。记忆口诀，方便记忆。每一次学生的作答，教师都能进行及时有效的评价，能增强学生的持续性学习。虽然超时了4分钟左右，但是整个课堂是比较紧凑的，一个环节接着一个环节，知识层面的递进关系也设计的很好。从饼形图上分析可以看出，学生的活动远远大于教师的活动。
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篇六 ：教育观察研究报告撰写实例
教育观察研究报告撰写实例
“学困生”在课堂学习中究竟在干什么
———关于一个“学困生”的课堂行为表现的观察报告
黄丽娟
[摘要]学困生课堂活动的参与度低,常常游离于课堂学习活动之外。选择一位学困生作为观察对象,观察其在其他学生参与课堂学习活动时的课堂行为表现,寻求他游离于课堂学习活动之外的原因。通过对观察的分析,我们认为,教师对学困生的忽视可能是造成学生活动参与度低的主要原因。
[关键词]学困生;课堂行为表现;课堂观察
一、观察背景
课堂是学生学习知识、获得能力发展的重要场所,学生只有在课堂中有效地参与学习活动,才能获得很好的发展。然而,有些学困生课堂活动的参与度低,常常游离于课堂学习活动之外。那么,学困生在其他学生参与课堂学习活动时在做些什么呢?导致他们游离于课堂学习活动的原因有哪些呢?为了解这些问题,我们选择了一位学困生作为观察对象,以他的课堂行为表现作为观察主题,希望通过对他的学习行为的研究为纠正“学困生”不良学习行为提供一些线索。观察对象林伟(化名),男,9岁,自我控制能力较差,上课经常游离于学习活动之外;除美术、体育方面略有特长外,其他各科成绩都较差。教师安排他坐在最后一排,只要不影响其他学生,教师基本不管他。
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