长春市骨干校长调研报告

苏霍姆林斯基指出：“一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最为本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。”因此校长必须亲临教学一线，融于学生当中，深入调查，凝神思考，以先进理念、垂范言行、高尚情操共同凝聚的人格魅力去引领带动学校的规范化、优质化发展。

规划校长队伍建设，推动校长专业发展，是落实科学发展观、推动教育事业全面、协调、可持续发展的必然要求，是全面实施素质教育、满足人民群众对优质教育资源日益增长的需求的迫切需要。骨干校长应该是教育系统人才队伍的精英，是教育改革的中坚力量，是学校创新发展的不竭动力，作为骨干校长、充分发挥示范辐射作用并提升其影响力，则是我们义不容辞的责任。

我来162中学主持工作已经一年了，一年来，我在逐步深入的对学校进行了解研究的基础上，对学校的各个方面的工作进行了积极有效的指导和引领，使学校向着健康有序规范和谐的方向发展，同时也借助各种平台同其他学校相互交流合作，优势资源共享，达到了共同进步的目的。

一、创新学校管理模式，规范办学行为

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落实科学发展观  创造性的开展寄宿生管理工作

——关于农村中学寄宿生管理问题的思考

临夏县井沟中学·马学义

农村寄宿制中学管理模式指农村寄宿制中学的管理者为了贯彻教育方针和实现培养目标，落实农村“关爱工程”的有效实施，进一步做好农村“留守儿童”的工作，适应农村经济发展形势，促进社会和谐发展，所提出的一套管理机制。

农村寄宿制中学管理模式的界定：学校管理模式是指学校依照国家和地方制定的法律、法令、条例以及单位制定的规章制度进行管理和规范教育行为，努力实现办学目标的管理模式。农村寄宿制中学管理模式，是指作为学校管理者根据当地农村实际情况，结合本校的教育资源，建立一整套行之有效的规章制度，努力实现办学目标的管理模式。

近年来，我国义务教育阶段农村寄宿制学校迅速发展。截止20##年底，全国农村义务教育阶段寄宿生约3000万名。农村寄宿制学校的发展为我国农村边远山区义务教育的普及起到了很大的推动作用，为农村中学的规模化办学创造了条件。但随着寄宿制学校的建设和发展，一些新的问题也呈现在我们面前，给学校管理工作带来了较大的挑战。

我校也是农村义务教育阶段寄宿制学校，本文就结合我校近年来在寄宿生管理工作当中的经验和问题谈谈个人的体会。

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校长调研报告

苏霍姆林斯基指出：“一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解学生这些学校工作中最为本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。”因此校长必须始终工作在第一线，融于学生当中，深入调查，凝神思考，以先进理念、垂范言行、高尚情操共同凝聚的人格魅力去引领带动学校的规范化、优质化发展。

规划校长队伍建设，推动校长专业发展，是落实科学发展观、推动教育事业全面、协调、可持续发展的必然要求，是全面实施素质教育、满足人民群众对优质教育资源日益增长的需求的迫切需要。校长还应该是教育系统人才队伍的精英，是教育改革的中坚力量，是学校创新发展的不竭动力，作为校长、充分发挥示范辐射作用并提升其影响力，则是我们义不容辞的责任。

我来第一中学主持工作已经半年了，半年来，我在逐步深入的对学校进行了解研究的基础上，对学校的各个方面的工作进行了积极有效的指导和引领，使学校向着健康有序规范和谐的方向发展，同时也借助各种平台同其他学校相互交流合作，优势资源共享，达到了共同进步的目的。

一、创新学校管理模式，规范办学行为

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中心中学校长深入基层 蹲点驻校调研活动

校长调研工作报告

邢宪国

20xx年5月26日

苏霍姆林斯基指出：“一个学校的领导者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教学技巧，只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最为本质的东西摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。”因此校长必须亲临教育教学一线，融于师生当中，深入调查，凝神思考，以先进理念、垂范言行、高尚情操、扎实工作去引领带动学校的规范化、优质化发展。

根据市教体局会议精神，中心中学校长要深入基层蹲点驻校，认真开展调查研究，精心指导教育教学实践的要求，我到姚村镇10处中小学进行了认真细致的调研。在逐步深入对学校进行了解研究的基础上，对学校各个方面的工作进行了积极有效的指导和引领，使学校向着健康有序规范和谐的方向发展。具体做法和想法归纳总结如下：

一、准确定位，强化思想引领作用。

思想是行动的先导。通过对各学校的摸底调查、深入了解及综合分析，我们中心中学对我镇的教育现状做出了新的定位，并确立了本年度工作的指导思想：

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20xx年是姚村教育实现新跨越的攻坚之年，全镇各校在管理精细化的基础上，追求管理的绩效化，全力创建精致教育的新品牌。我镇将把本年度定位为“教学质量提高年”，并围绕这个主题，以打造“精致教育”新品牌为目标，按照市委李长胜书记对教育提出的“教风 学风 质量”三个关键为主攻方向，贯彻落实市教体局“正教风 树形象 抓管理 提质量”的总体要求，全面开展“教学质量提高年”活动，使全镇教育在跨越发展上有新突破，使学校管理在教学质量上有新定位；使教师团队在专业发展上有新举措；使学生素质在特色活动上有新成效；不断理清工作思路，不断创新工作方法，不断推进工作实践，实现全镇教育的新飞跃。

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《校长最需要什么》学习笔记

近期学习了赵国忠老师主编的《校长最需要什么》一书，确实有很多可借鉴之处。

一、相关摘要。

伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，学校的好坏和校长最有关系……一个优秀的校长就是一所好学校!”。著名的教育专家苏霍姆林斯基也断言：有什么样的校长，就有什么样的学校。

的确，校长是学校的关键，是学校领导的核心。成为一个好校长，不仅是校长本人良好的意愿，更是一所学校、一方教育的美好愿景。

那么，怎样才能成为优秀的校长？优秀的校长最需要具备那些素养？优秀校长在工作中到底最需要什么？实践证明：中国需要德才兼备的校长，需要充满人情味的校长，需要真抓实干的校长，需要精通业务的校长，需要能高瞻远瞩的校长，需要能扎扎实实发展的校长。

一个优秀校长必须具备多才多艺的影响力（既要博学又要实力，教学优质高效，行文言简意赅，举止得体高雅，使人敬佩三分，刮目相看）、率先垂范的感召力（身正为范，身先士卒，严以律己，谦虚待人）、真情投入的情感力（与教师

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风雨同舟，患难相恤，关心疾苦，平等互利）、建章立制的激励力（一视同仁，奖罚分明，心悦诚服，凝聚实力）和人际关系的协调力（资源共享，群策群力）。所谓“四度”，即一个优秀校长在工作中必须注重认识的“广”度（提高管理的科学性、艺术性）、工作的“精”度（做有心人，细心人，聚民心，聚人心）、思考的“远”度（思想孕育思路，思路决定出路）和研究的“深”度（善于发现问题，深思解决问题，反思记录问题）。

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校长党的群众路线教育实践活动调研报告

20xx年6月

一、调研对象：本校全体教师、部分学生家长

二、调研内容：

1）学生行为习惯养成的意见和建议。

2）如何培养学生的正确的世界观、人生观和价值观的意见和建议。

三、参与人员：中心校调研组成员及调研学校教师、部分学生家长。

四、意见整理及处理办法

1、好的行为习惯的养成的现状及办法 （1）孩子少规矩，应适当为孩子确立规矩

家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。无规矩不成方圆。孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，明确劳逸和做事的要求，让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，这是不以人的意志为转移的，不可肆意违背。孩子到了四五岁时，就要对学习时间也有所规定，以利于孩子形成按时学习的习惯。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长应该加以引

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导，像明显伤害他人自身及环境的行为应予以制止。我们可称之为“红灯行为”，告诉其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且应该做的，如有利于孩子独立性发展及符合公德利益的行为应该得到及时鼓励、支持，我们称之为“绿灯行为”。

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校长外出学习考察调研报告

——赴常德、长沙、株洲学习考察报告

为学习教育管理先进经验，深化教育教学改革，提高校长业务水平。我县教育局组织全县中小学校长和局机关股室长于20xx年11月对我省教育发达地区的常德、株州和长沙等六所学校进行了为期一个星期的学习考察活动。

十一月二日早晨八点钟，全县中小学校长和局机关股室长一行在县教育局段跃进局长的带领下出发前往常德、株洲和长沙等六所学校学习参观考察。本次考察任务明确，组织严谨，达到了预期效果。 短短的七天学习考察活动，我收获巨大，感慨颇多：深感发达地区学校教育教学的强大优势——不仅是硬件设施的现代化和校长管理现代化，让我开了眼界；先进的办学理念，浓厚的校园文化特色，让人耳目一新，最值得我们学习。同时也深感我们凤凰教育的发展严重滞后让人担忧，不光是硬件设备的落后，更主要是教育理念的落后。如何提升凤凰教育？这是我们这一届校长的历史使命，要完成这一使命任重而道远。现在，我把考察期间的所见、所闻与所感，谈几点体会，与大家交流和分享，如有不足之处，请批评指正。 一、 加强校长队伍建设 陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要评估一个学校，首先要评论她的校长。”有什么样的校长就有什么样的学校。成功的校

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校长外出学习考察调研报告

新校长一次岗位培训这次考察主要目是了解周边县市区教育发展状况是苏南基础教育发展状况学习先进办学思想和先进办学经验促进我市基础教育健康快速发展

不容置疑苏南教育比要先进苏南苏北是有差距那么这种差距在哪里？为会有差距？如果说比苏南落后5年话那么5年后是不是能赶到苏南现在水平？而五年前苏南是如何发展到今天苏南呢？他们有哪些地方值得学习和借鉴？站在苏南当前基础教育门槛往里看苏南教育经历着怎样发展之路？带着这些问题走进了江南水乡四所学校 见 闻 篇

细雨如丝走进了学习第目地文化育人典型——丹阳实小

江苏丹阳80万人全国首批小康县之一全国卫生城市江苏省首批“实施教育现代化先进市”全市中小学均通过省级教育现代化验收

当车子在闹市区拐 进丹阳不起眼大门时候心里并觉得它有突出之处但是随着了解逐步加深越来越认识到丹阳实小确不凡

丹阳实小历史悠久前身是1771年鸣凤书院有着236年发展历史曾经走出了一大批像吕淑湘那样具有很高知名度和影响力专家和学者

丹阳实小是怎么样走过236年发展历史怎样一步步打造成当前省市知名实验小学呢？通过袁远芳校长介绍看到了丹阳实小昨天、今天和明天以及连接昨天、今天、明天一些故事

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