篇一 ：与朱元思书说课稿
《与朱元思书》说课稿
灵武英才学校：龙学萍
各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的课题是《与朱元思书》,下面我将从说教材、说教学目标、说
教法、说学法、说教学流程、说板书设计六个方面说说我这篇课文的设计及理念。
一、说教材
南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》就被视为骈文中写景精品。本人
读后，认为此文有以下令人惊叹之处：
第一、景色美。从内容来看，全文仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富
春江沿途的绮丽风光，犹如给读者绘制了一幅美丽的画卷，使人读后有悠然神往
之感。
第二、音韵美。从文体来看，文章虽是骈文但全文句式骈中有散，错落有致、
声律和谐、读来朗朗上口，具有声韵美感。
第三、语言美。全文语言清新自然，生动流畅，字字动人，颇见功力，句中
大量使用比喻、对偶、拟人、夸张等修辞，描写角度多变，手法多样，使文章显
得卓尔不群，超凡脱俗。
第四、志趣美。本文重在写景，直接抒情写志的语言很少，从寥寥几句写观
感的语句中，我们也领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。“鸢飞戾天者，望峰
息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺
人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。细细品
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篇二 ：与朱元思书
学习目标：
1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。
2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。
3、逐层解析课文，初步感受作者情感。
重点难点：
1.掌握本文常用的文言词汇。
2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
3.朗读背诵。
课前预习：
1、 关于作者： 吴均：
2、 朗读课文，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
风烟ｊù___ 净 缥（ ）碧 急ｔｕāｎ_ __甚箭 经ｌúｎ ___ 世务 负势竞（ ）上 泠泠（ ）作响 ｋｕī__ _谷忘ｆǎｎ__ _ 嘤嘤（ ）成韵 鸢（ ）飞戾（ ）天 在ｚｈòｕ___犹昏 互相轩（ ）邈（ ） 横ｋē_ __上ｂì__ _
学习过程：
一、自主学习
1、反复诵读课文，整体把握文意。
要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）
2、注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。） 3班内以比赛形式个体读，分组读，然后全班齐读。
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篇三 ：与朱元思书
《与朱元思书》学教案
学习目标
1、朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
2、理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
学习重点
1、积累文言词语，读懂读熟文言文；
2、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
学习难点：把握课文的主旨，谈谈文中流露出的作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。
教学方法：诵读法、质疑法、辩论法、复述法、练习法
教学时数：两课时
教学储备：
1、作者、作品简介
吴均：南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。 吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之。曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。吴均生活的南北朝时期政治黑暗，社会混乱，一些仕途失意或受佛教、道士影响的人士便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意：梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿并免其职。他在《与顾章书》中就曾表明自己辞官引退后到石门隐居的想法。
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篇四 ：与朱元思书
七年级语文上册学教案
第四单元，编写人：肖丽辉
《与朱元思书》学教案
学习目标
1、朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
2、理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
学习重点
1、积累文言词语，读懂读熟文言文；
2、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
学习难点：把握课文的主旨，谈谈文中流露出的作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。
教学方法：诵读法、质疑法、辩论法、复述法、练习法
教学时数：两课时
教学储备：
1、作者、作品简介
吴均：南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。 吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之。曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。吴均生活的南北朝时期政治黑暗，社会混乱，一些仕途失意或受佛教、道士影响的人士便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意：梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿并免其职。他在《与顾章书》中就曾表明自己辞官引退后到石门隐居的想法。
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篇五 ：与朱元思书
《与朱元思书》
教学目标：1、熟读课文，结合课下注释及手中的资料掌握重点字词，疏通文意。
2、学习本文写景的方法，赏析语言特点。
3、培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：熟读课文，理解文章中的重点字词。
教学难点：赏析文章中的景物描写。
教学方法：采用情景教学、师生共议法。
教学手段：电化教学。
教学过程：
一、组织教学：
大屏幕投出泰山美景，苏杭秀色，定格在富春江图上，讲述我们国家有许多秀丽的景色，今天我们就随着吴均到钱塘江上游的富春江去旅游一番。（板书课题）
二、了解作者，解题：
吴均字书，吴兴故鄣人（现在浙江吉安），南朝梁文学家。朱元思是作者的友人。书是信，但又不合信的格式。
三、揭示目标。
四、整体感知：
1、范读课文，学生注意语言节奏。
2、学生齐读课文，进一步感知文章内容。
3、自读，结合注释及资料解决字词，疏通文意。而后指名一读一译。 4速读课文，思考：（大屏幕显示自学提纲）
⑴． 能总领全文的语句是那几句？
⑵． 本文写山写水，分别抓住山和水的什么特点？
⑶． 这样的环境给了作者什么样的感悟？（用原句回答）你怎么理解？ 学生讨论，指名回答，明确并板书：
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篇七 ：20xx学年初二上语文寒假作业(结合校读书节、镇读一本好书活动)
20xx年初二语文寒假作业
班别： 学号： 姓名： (家长评价： 签名： ）
【作业说明】①作业一的名著作业结合了学校“第十二届读书节”和镇“读一本好书”活动，每天读一本，约3天完成。②作业二的古诗文是下学期的必背内容。平均每天一首（篇），每天用时约25分钟。
★作业一：读名著，做手抄报、写演讲稿
一、阅读2本名著：（有空也可多读其它书）
1、美国盲聋女作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。(中考要求阅读）
2、英国与欧洲小说之父丹尼尔·笛福的《鲁滨孙漂流记》。(中考要求阅读）
二、做1份思维导图形式的名著手抄报：(参加校手抄报评比）
1、使用思维导图的形式，梳理其中一部名著的情节人物等内容或两部名著的相同知识点。下学期开学后参与学校读书节“读经典.明道理”手抄报评比。
2、要求：用A3纸，横排、单面；报头醒目、有特色；栏目不少于4个，有特色；版面设计合理、匀称，文字使用规范。可自采自编、自己设计、抄写，也可合作(但要保证每人一份）。
3、思维导图式手抄报的内容版块举例：①作者介绍。②名著主题。③内容梗概(情节概括）。⑤人物形象。⑥艺术特色。
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篇八 ：全力以赴迎20xx届语文中考
全力以赴迎2013届语文中考
除了近两、三年考过外都要认真复习，做好迎考复习。
2、根据上表作文题所涉及的写作范围（包含生活阅历、文体遴选、人称选定等）选好几个自己中考所需要的备用素材。
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