《往事依依》教学设计
赣榆县青口二中 盛春琳
教学目标：
1、掌握课文的基本内容及主题思想。
2、品味文中文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
3、认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成多读书、读好书的习惯。
教学重点：
1、认识文学作品对青少年成长的意义。
2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
教学难点：
1、理解阅读文学作品可以明做人之理。
2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情
教学过程：
一．导入：（欣赏歌曲《往事依依》）投影漫画《童年》
每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。“童年”是个回忆不尽的宝库，是个说不完的话题。今天，我们一起随着于漪老师的回忆，一起步入她的金色年华。
板书课题：往事依依(投影教学目标)
二、预习检查
1、 生字预习
徜徉（cháng yáng） 烟波浩淼（miǎo） 青女素娥（é） 婵（chán）娟
…… …… 余下全文
《往事依依》教学反思
六街中学 禹兰珍
20xx年10月10日下午第六节课，我执教苏教版七年级语文第一册第六课《往事依依》。这是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当，内容浅显，学生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章，如果仅仅解读文本，了解于漪老师回忆的几件往事，学生的学习收获是不大的，也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累，具有了一定的思辨能力，他们的求知欲望强烈，如果这篇课文没有一些新的东西，或者没有一个新的角度，他们往往就会觉得平平淡淡，收获不多。
怎样来教这样一篇课文呢？我反复考虑，最终定位在把“学会简洁概括事件”作为重点，把“认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情”作为难点，以此来激发学生的阅读兴趣，体现了情感态度价值观的教学目标。
教学内容整合。阅读教学的精髓在于学生的朗读，积累，感悟和品味语言的能力 ，文章是阅读课，所以要有阅读的味道，我用播放配画面朗读的形式，让学生深入感知课文丰富而感人的内容。目的是激起学生心中对祖国山川风物的喜爱之情。
教学设想和实际教学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。一是语言品味还不够到位，由于注重竞赛形式，并兼顾写作启示，为了赶时间，没能在语言品味上深入，另外教师预设的多，而学生虽有发现，因预留时间偏少，而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时，对于学生有创意的发现，应及时关注并给予鼓励。三是 在素质教育的今天，新课程标准的理念应该可以说已经深入人心，我们教师都能接受，但真正落实到课堂上，由于大家长期习惯于传统的教学方式，再加上农村中学学生基础差，学校一味要成绩，所以仍然很难摆脱填鸭式的“一言堂”教学束缚，学生的需要有时被忽略，课堂改革有时是在作秀。我认识到，要真正落实新课程标准的“学生是学习主体”的理念，把课堂交还给学生。 课堂培养学生的自主探究能力还做得不够，多数问题以教师引导、解析为主，没有很好地做到教师应是“引导者”的角色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。四是没有计划好时间，没有按时完成教学任务，有些虎头蛇尾的感觉。这在以后的教学中必须及时改善。
…… …… 余下全文
《往事依依》教学反思
这是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当，内容浅显，学生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章，如果仅仅解读文本，了解于漪老师回忆的几件往事，学生的学习收获是不大的，也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累，具有了一定的思辨能力，他们的求知欲望强烈，如果这篇课文没有一些新的东西，或者没有一个新的角度，他们往往就会觉得平平淡淡，收获不多。
怎样来教这样一篇课文呢？我反复考虑，数易其稿，最终定位在把阅读和写作结合起来，打通阅读和写作之路。即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文，在阅读的过程中体会写作的方法，受到写作的启示。
接下来的问题就是怎样把阅读和写作组合起来，并有机融合在一起的问题了。如果用写作的方法来解剖这篇课文，课上起来肯定毫无生气，也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双翼。只有两个翅膀同时煽动起来，让阅读和写作比翼双飞，才能达到预期的目的。
我主要采用了一下方法加以整合，经实践检验，教学效果良好。
教学思路整合。以文章的写作框架确定阅读教学的思路，即从结构入手，以“凤头、猪肚、豹尾”的篇章结构确定教学板块，以写作指导作为贯穿前后的主线，给人以整体感，同时又有所变化， 1
…… …… 余下全文
《往事依依》教学案例
三十七中 任芳
教学内容及设想：
本文是一篇典型的散文。语言丰富多彩，生动活泼，整个文章在美的旋律中展开记叙，文章的主要内容清晰明确，作者的思想感情丰富细腻，对读者的启迪深刻，引导青少年走上正确健康的人生之路。文章的主要内容如下：
文章的开头，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。首句用“年华似流水”的比喻形象地描述了时光飞逝的特点。第二句将思绪一下子拉回去的几十年，用鲜明的对比（“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差）引出对几件往事的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的，难以忘怀的一些人和事。
课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱读书、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚得人。
文章的主要内容与学生生活实际比较贴近，学生进入七年级已经具备了一定的阅读能力，已能感受文章的语言美，体会语言中饱含的深刻感情，这美的语言以及文中那深涵感情的情状，把每一位学生引领到借助想象和联想而展现在学生心中的五彩纷呈的世界。在这样五彩缤纷的境界之中学生徜徉其中尽情地感受那美的一切。然而这美的一切都是学生走进文本后所感受的。当学生走出文本后，他不仅要问：“我已和文本进行了充分的交流、对话，我又有哪些收获呢？”这就与作者的写作目的紧紧联系起来，也就是作者通过文章而告诉读者的人生道理。
…… …… 余下全文
往事依依教学设计反思
师（激动、亲切地）：同学们，今天是一个令我们难忘的日子，我们将和于漪老师一起学习她的一篇文章。这篇文章就是----（生齐答：“往事依依”）（师板书课题）我们以热烈的掌声对于老师的光临表示最诚挚的欢迎。
师：同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心中留下了初步的影子。生活中不能没有文学啊！今天，我们和于老师一起走进《往事依依》，探究一下于老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。大家都已预习了这篇文章，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。（生朗读课文第1段）
师：读得怎么样？（部分学生小声说：“还可以。”）还有哪个同学愿意再读一遍？（又一生读） 师：这一次读得怎么样？
生：读得有感情，好像有点意味深长。
师：哪个词最能体现？
生：“年华似流水”，还有“但”字。
师：看来同学们已经有些感悟了，不错。让我们来齐读这一段吧。（生齐读课文第1段，感情投入，在“年华似流水”和“但”等处作了重音和语调的处理。）
师：（略有夸张地范读这一句，表达出一种感慨万端的情绪）“年华——似——流水——”这几个字为什么要如此朗读呢？听到老师的朗读，你领悟到其中哪些感情？
…… …… 余下全文
按住Ctrl键单击鼠标打开课文教学视频动画播放
往事依依
教学目标
1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
课前准备：
1、学生搜索有关作者的资料。
2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色
3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
第一课时
一、导入课文,激发兴趣：
播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。
（播放有问题可用realplay）
二、自学成果检查交流
1、介绍作者：
指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）
2、检查字词
教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。
3、学生自由谈论阅读这篇文章的感受。
三、指名配乐朗读
音乐选自光盘qjwx\2、繁星\放映繁星和猎户星座\音乐（采用循环播放）
…… …… 余下全文
《往事依依》教学设计
一、学习目标
1、知识与技能：
（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。
（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
2、过程和方法：
（1）默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。
（2）精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。
（3）比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。
（4）心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。
3、情感、态度与价值观：
认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
二、重点与难点：
（一）重点：
1、认识文学作品对青少年成长的意义。
2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
（二）难点：
1、理解阅读文学作品可以明做人之理。
2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
三、教学设想
1、自主阅读、整体感知。在独立、合作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。理解本文选材的精当，体会文学作品对青少年成长的意义。
…… …… 余下全文
七上苏教版《往事依依》
往事依依教案设计
洪善中学 安志芳
教学目标：
? 积累文中的字、词及出现的名句
? 有感情的朗读文章，学会品味文章优美的语言。
? 培养学生热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，英国湖畔派诗人华滋华斯说过：从一个人的童年可以看到他的成年。而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，还是一段飞扬的心情？今天就让我们一起走进于漪老师的童年生活吧！一起来欣赏她的一篇她的优美散文——《往事依依》。
二、检查预习
1、作者简介
2、给下列生字注音
漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ）
郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 镌（ ）
谆谆（ ） 镂（ ） 娥（ 婵（ ）
3、题目中“依依”的意思是什么？
三、整体感知
1、请同学们大声自由朗读课文。（注意音调、语气、感情）
了解一下是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”。你能用一句话概括一件事吗？这句话力求精练、准确。
…… …… 余下全文