《往事依依》教学设计

赣榆县青口二中  盛春琳

教学目标：

1、掌握课文的基本内容及主题思想。

2、品味文中文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。

3、认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成多读书、读好书的习惯。

教学重点： 

1、认识文学作品对青少年成长的意义。 

2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。 

教学难点： 

1、理解阅读文学作品可以明做人之理。 

    2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情

教学过程：

一．导入：（欣赏歌曲《往事依依》）投影漫画《童年》

每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。“童年”是个回忆不尽的宝库，是个说不完的话题。今天，我们一起随着于漪老师的回忆，一起步入她的金色年华。

板书课题：往事依依(投影教学目标)

二、预习检查

1、 生字预习

徜徉（cháng  yáng）  烟波浩淼（miǎo）   青女素娥（é）   婵（chán）娟   

绚（xuàn）  镂（lòu）  心旷神怡（yí）  镌（juān）刻     谆谆（zhūn）   

2、词语解释

搜索枯肠        记忆犹新        走投无路        津津有味      

眼花缭乱        心旷神怡        滚瓜烂熟        鸦雀无声

3.简介作者 

根据《往事依依》及其他资料

设计 ：“于漪个人简介”

要求：内容完整、设计合理、字迹清楚

内容：姓名、性别、出生年月、兴趣爱好、少年时期难忘的事情等(组织学生填补空白)

投影：

于漪个人简介

三.初读课文 学生大声朗读 整体感知 

1、（1）题目中“依依”的含义是什么？

“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离

   （2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？

几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

2、围绕往事，文章突出描写了哪几个片段？这些往事，又给于漪带来了什么影响？(小组讨论合作探究,分组汇报交流.)

(1)作者小时候读《水浒传》也觉得非常有趣，她在文中是如何表现的，从哪些词或句子可以看出来？

(2)为什么一本让人看不上眼的石印本《千家诗》却能让作者感到美不胜收？它到底美在哪？你能说出更多的歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句吗？

内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。 

感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 

(3)速读第5段，用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语句。

  ①国文教师： 

特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。 

感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。 

②代课的国文老师： 

特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。 

感受：大家都被深深感动了。 

（4）聆教诲： 

特点：“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”

感受：一生受用不尽。 

四、品味语言，体会作者的感情

1、品味语言，体会作者感情：

  文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。

方法：默读、勾画、联想、评注

2.本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一自然段），祖国家乡美好的风光气象（第四自然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等都要引导学生反复的诵读。这个环节可以让学生畅所欲言，只要言之有理即可。例如：

(1)、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

分析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜明的对比（“不少”、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。

(2)水泊梁山

梁山雄伟险峻  水泊烟波浩淼  水边有无边无际的芦苇  山上有一排排大房子

何涛,黄安率领的官军   在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜

(3)四季风光  诗句积累

3.全班齐读  辛弃疾的<南乡子 登京口北固亭有怀>  田汉的<南归> (投影)

五.课文小结

投影：

六. 感悟主旨：   

通过作者对往事的回忆，你有何受益？

1、要热爱自然，热爱生活，热爱祖国。

2、多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

七.布置作业

1、将文中的优美语句、古代诗词摘抄下来，并进行赏析。

2、为你最喜欢的一位老师进行速写，把他（她）上课的动作、语言、神态描写出来。

板书设计

往事依依

于漪

  小时候看画和《水浒传》插图(看图画)

依依     学生时代读《千家诗》(读诗歌)             美好往事

往事     听两位国文老师颂读诗歌(听讲课)           催人奋进

  老师关于读书的教导(聆教诲)

 

第二篇：《往事依依》 公开课教案

往事依依

教学目标：

1.       能有感情的朗读课文，体会作者在文章中流露的情感，培养学生热爱自己，热爱生活，热爱祖国的思想情感，同时培养学生阅读文学作品的兴趣，自觉养成阅读习惯。

2.       能用简洁的语言概括文章所写的几件事，理清文章脉络，并能表达出所获得的启迪，明做人之理。

3.       品味文中有声有色，文情并茂的语言描写，体会其中的语言之美和意境之乐。

教学重点：

1.       理清文章脉络和基本思路，感受作者蕴含的思想感情。

教学难点

1.       能用简洁的语言概括文章所写的几件事，体会作者在文中表现的身后的感情，培养学生热爱祖国，热爱生活，热爱阅读的思想感情。

2.       品味文中语言之美。

教学思路：

教学本文，首先指导学生从自学入手，自己反复诵读，尝试理解课文大意，再来体会课文所回忆的四件事情中所蕴含的趣味和情感，感受作者对于“金色年华”美好回忆的深情，引导学生提升阅读鉴赏和写作能力。

第一课时

一．课文导入

我们每个人都有一个金色的少年时代，我们的同学现在就正处在这个好时景中。但是很多同学或许并没有意识到这段时光的美好，甚至可能还觉得这段时间很苦，尤其是读书很苦，好想快快长大。世事往往如此，都要到失去后才会懂得珍惜，才会明白过往的种种。若干年后再回望，我们会发现过去的时光是那么的美好，恨不得让机器猫用时光机将我们带回过去。

今天我们要学的这篇文章《往事依依》是一位语文特级教师于漪老师写的，她在文章中生动地描绘了她年少时的美好经历，让我们一起来走进于漪的金色年华吧！

二．初读课文，感知全文脉络

请同学们有感情的自由朗读全文，并思考全文主要回忆了那几件事，并将这些事情用笔划下来。

明确文章主要描写了观山水画，读《评注图像水浒传》，读《千家诗》，听国文老师上课等四件往事。

三．学生合作探究。理清文章思路

请同学们四人为一个单位讨论以下问题：

1.       作者在这几件事中表现了少年时代的哪些乐趣？表现了作者怎样的情感？

2.       往事依依，作者为什么要选择这四件事来进行回忆呢？这些事对作者产生了怎样的影响？

答案明确这几件事情对作者留下了深刻的印象（引导分析第一段），而且这些事情都与读书有关，表明了作者在金色年华里的生活乐趣绝大多数来自于读书，也正是因为这些事情，让作者喜爱上了文学并走上了文学之路。

3.       作者写这些事情的目的是什么？

少年时读书的爱好让作者“一生受用不尽”，是作者成长的源头，通过回忆来抒发自己的情感，希冀青少年明做人之理，做一个志趣高尚的人，培养青少年热爱祖国，热爱生活，热爱自然的思想情感。

4.       首尾两段在文中有什么作用？

答案明确：首尾呼应，全文结构总-分-总，结尾的“往事依依”的“重复”点题，深化了主题。

第二课时

一．复习所学内容

1．  文章回忆了那几件事情？

2．  蕴含了作者的那些乐趣，表达了作者哪些思想感情？

二．导入新课，细读课文，品味语言之美

上节课，我们已经学习了于漪老师少年时代的一些印象深刻的事情，并感知了其蕴含在文本中的思想情感，今天我们就来继续学习这篇文章，探究感知一下文章的语言和写法的，体会文章的语言之美。

1.       请同学们找出你认为写的好的，能打动你的句子或词语，有感情地朗读出来并说明为什么？

答案示例：

第一段：搜索枯肠，表明很多事情难以想起，唯独这四件事情印象深刻。

第二段：雄伟险峻，烟波浩渺等，写出来梁山和水泊的特点。

第四段：“风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻”表现出了变化多端的美景。

第四段：春夏秋冬景物和色彩的句子（能否背诵一两句，提醒学生积累词句的重要性）

第五段：雕镂，留下深深的痕迹，表达了印象的深刻难忘。

2.       请同学有感情的朗读《南归》，体会作者深深被感动的感觉。

3．  文章用了那些手法来回忆事情的？

对比手法。

示例：  已经模糊，搜索枯肠与历历在目

读水浒传的对比。年少时候的形象思维的重要性。

让人看不上眼的《千家诗》，表现了诗的魅力。

三．写作尝试

仿照文章描写人物神态和感受的写法，结合自己的体验，写一段自己听课的感受与同学分享。

四．能力迁移

1.       作者的回忆大多与读书画有关，作者的经历对你的学习，生活有什么启迪，启发吗？

开放性题目。作者回忆的是年少时候的事情，学生时代本身离不开读书学习求知，而且读书丰富了作者的生活，作者深刻的感受着读书带来的各种乐趣并陶醉其中，培养了作者的兴趣和思想情操。

2．哪些书籍或者生活片段给你留下了深刻的印象？给你的成长产生了怎样的影响？

五．结束语

回忆往事，总有些事会模糊，但也有很多事情经过许多年也仍旧会记忆犹新，难以忘怀。

而这些让我们难以忘记的事总有让我们印象深刻的理由。于漪老师将自己的少年时代的美好记录了下来，我们的同学可以吗？可以写得一样生动自然有趣吗？文章倒数第二段的话其实也是对我们同学的教诲，读书，读好书可以拓展知识，提升修养，丰富情感，成为一个志趣高尚，有品味的人。所以我们要多读多思，做一个有用的人。