数学考试考差了的反思

数学考试考差了的反思一：数学考试成绩差的检讨书

尊敬的数学老师：

此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，您向我发脾气，我经过反省之后，表示理解。

这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点，要我们好好融会贯通。我数学考试成绩差，就是辜负了您的教育，辜负了您的辛劳付出，这的的确确是我的大错误。

很显然，造成这次数学考试成绩差的主要原因就是我平时懒得不进行足够复习、学习热情不高、学习兴趣不够。现如今，我已经深刻反省了，我决心改正一定要把数学成绩提上去。我决心：

第一，努力端正自己的学习态度，认真学习，提高自身对于数学的学习兴趣，努力将这些被我遗漏的知识点补充回来。

第二，我要彻底改正自己不良的学习生活习惯，生活上做到早睡早起，以确保留给学习足够的时间。

第三，我要从此次错误当中充分吸取教训，给自己足够的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。

此致

>数学考试考差了的反思二：数学考试考差3000字检讨书>>（1951字）

数学考试结束了，我的成绩并不理想，只有101分，没有达到110分，这是很不应该的。我对此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处也请老师和同学们提出批评指正。

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对06届高考数学复习教学的反思

江苏省扬中高级中学 刘新春 王成杰

20xx年高考已经画上了句号，但反思本届高三数学复习教学中的不足，却有许多启示，现简述如下：

数学学科考试的宗旨是：1、突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查；2、强调能力立意，重视对数学能力的考查，数学能力主要包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题、解决问题的能力；3、注重创新，加强试题的开放性、探究性。高三数学复习必须紧紧围绕这一宗旨在复习知识、形成网络、培养能力、挖掘潜能上下功夫。

一、高三数学复习教学对“基础知识、基本技能、基本思想和方法”重要性的认识明确，措施得力，但在复习过程中，存在以下问题： 一是落实“三基”复习的时间不够，第一轮复习时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练和综合复习，造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络，二是基础知识复习停留在再现复述阶段。课堂上主要知识一扫而过，不愿花费时间详细复习，担心多讲知识，少讲了题目，影响能力提高。造成基础知识只知其然，弱化甚至忽视知识形成“过程”的复习教学，即复习基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。如复习椭圆定义，往往简单复述一遍，如借助下面问题进行判断，平面内有动点P和定点F1（－2,0）、F2（2,0），根据下列条件判断P点的轨迹：(1)︱PF1︱＋︱PF2︱＝5；⑵︱PF1︱+︱PF2︱=4；⑶︱PF1︱+︱PF2︱=3；⑷︱PF1︱=1,︱PF2︱=4。则学生对椭圆

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? 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作

高考数学反思

近几年上海高考数学在命题趋势上十分趋向于素质能力型题目的考查，尤其是20xx年的高考对不少考生来说都是一个不小的冲击，凭借对多年高考试题的研究，笔者有以下认识：

粗看近几年的高考题目可发现一条高考命题的原则是：稳中求进，进中求变。每一年的题目都在变化，不管是题型，题量还是难度方向都在不断的调整。所以在高考复习中，始终该保持明确的目标，清醒的头脑和有效的对策，对高考复习的课程资源作出正确的判断，恰当的取舍和合理的运用，在繁茂芜杂的信息中看到高考命题的基本规律，在知识和能力，在基本能力和创新意识、稳定和创新等诸多矛盾中达到平衡。把课本内容、考纲要求、命题规律转化为教学方式中高效复习策略。

1．下海游泳，提高解题能力：

数学高考中不变的题目，变的也题目，要提高学习效率，提高学生的解题能力，首先教师要下题海，学会解题，掌握各种题型的解题规律方法，研究高考数学命题的规律、变化方向、命题者的意图。从而更有效的指导学生解题，提高学生的解题能力。

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批阅20##年江苏数学高考卷的反思

一：相关数据及考试状况分析：

填空题    解答题

       17    18    19    20    21

14.5 8.5   4.5   4.8   2.3   0.8

填空题均分为14.5分，但是全省25分以上的大约占考生的20℅，填空题的特点是运算量大，考生主要失分是在（13）、（15）、（16），特别是第（16）题的标准已经是相当宽松了，但是学生还是得分不多，主要表现在解不等式计算失误，集合的表示错误，特别是出现"且"。

17．已知三点P(5，2)，F₁(－6，0)，F₂(6，0)．

(Ⅰ) 求以F₁，F₂为焦点且过点P的椭圆的标准方程；

(Ⅱ) 设点P，F₁，F₂关于直线y=x的对称点分别为P′，F₁′，F₂′，求以F₁′，F₂′为焦点且过点P′的双曲线的标准方程．

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对06届高考数学复习教学的反思

江苏省扬中高级中学 刘新春 王成杰

20xx年高考已经画上了句号，但反思本届高三数学复习教学中的不足，却有许多启示，现简述如下：

数学学科考试的宗旨是：1、突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查；2、强调能力立意，重视对数学能力的考查，数学能力主要包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题、解决问题的能力；3、注重创新，加强试题的开放性、探究性。高三数学复习必须紧紧围绕这一宗旨在复习知识、形成网络、培养能力、挖掘潜能上下功夫。

一、高三数学复习教学对“基础知识、基本技能、基本思想和方法”重要性的认识明确，措施得力，但在复习过程中，存在以下问题： 一是落实“三基”复习的时间不够，第一轮复习时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练和综合复习，造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络，二是基础知识复习停留在再现复述阶段。课堂上主要知识一扫而过，不愿花费时间详细复习，担心多讲知识，少讲了题目，影响能力提高。造成基础知识只知其然，弱化甚至忽视知识形成“过程”的复习教学，即复习基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。如复习椭圆定义，往往简单复述一遍，如借助下面问题进行判断，平面内有动点P和定点F1（－2,0）、F2（2,0），根据下列条件判断P点的轨迹：(1)︱PF1︱＋︱PF2︱＝5；⑵︱

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数学测试反思表

反思就是对过去经历的再认识。数学学习的反思内容包括：过去学习对象、学习过程、学习心理、学习情感，以及对学习成果的归因等。同学们可以通过反思自己的数学学习过程，总结经验和教训，改善学习方法，提高学习效益。

请同学就这次测试详实的记录自己的反思，为今后进一步学好数学做好准备。

一、你可以先统览试卷，回忆在考场上答题的经历，你可以发现由于以下原因失分：

（1）审题不清，例如：                                （题目序号），约失分       分；

（2）运算错误，例如：                                （题目序号），约失分       分；

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中考后关于数学的反思

今年我校初四参加中考,各科成绩按实际参考人数统计均进入全县前五名,其中数学、语文两学科进入前两名.我所担任的数学学科平均成绩82分,居于全县第二.这一成绩的取得,得益于业务部门的精心指导,得益于我校一年中考”全程抓,全面抓,全员抓”的总体教学思路和具体备考工作的科学运作及在业务上的正确的指导,得益于毕业年级各科教师的团结协作,得益于我和彭立范老师在教学上的积极探索和大胆尝试/以下是我在教学中的点滴体会和一点不成熟的做法,希望各位领导,同行给予积极的指正:

一、规范行为,激发兴趣

1.整体调动,全面引导.由于我班学生年龄小,易动,善思,针对这些特点,依据不同的课型,我选择不同的教法和学法来调动学生主动探究学习的积极性,在讲解直角三角形应用举例时,我将学生带到操场去量旗杆、楼房的高度,去山边研究山的坡度,在讲解垂径定理是,让学生动手剪纸,并用对称性来总结得出的结论,通过这类方法,既可以让学生体会数学知道的奥妙,有能锻炼学生的实践能力,同时对数学产生浓厚的兴趣.为学生合理安排作息时间,掌握合适自己的学习方法,为健康有效地学习提供科学、可靠的保证。落实了这些就等于营造了一个很好的学习氛围。

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金城中心小学

六（2）班数学期中考试后的反思

期中考试已结束了，从此次考试看整体成绩一般，80分上16个，优秀率达，基本达到了预期效果。本次数学试卷题目大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算和计算的检测。第二类是动手操作题，考察学生的动手能力。第三类是应用题，主要是考查了学生对前一部分知识的应用能力。检测的范围比较全面，难易适度，能够反映出近阶段学习的数学知识。从试卷反映的情况分析，学生总体对知识掌握的还可以，能掌握基本的知识与技能，但也不够扎实，出现了一些细节问题，今后需进一步加强。

一、存在的问题：

学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,个别学生计算太粗心,不检验,造成丢分。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。

二、原因分析：认真思考，主要原因在于我的教学，思考如下：

1.我没有很好的提高学生分析问题的能力。

失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

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