1、 人性的光辉----“学会感恩”之感恩故事（一）

程门立雪

程门立雪:虔诚求教,泛指恭敬地向老师请教.程:宋代学者程颐.立雪:原指佛教徒站在雪中虔诚求道.

北宋扬时高中进士,为丰富学识拜河南颖昌大学士程颢hào为师.扬时40岁时已经是著名学者了,程颢过世,他继而前往洛阳拜程颢之弟程颐为师.

一日天色昏安大雪将至,为求解一个问题,扬时与同做学问的好友游酢仍然前往.老师在闭目打盹,他俩不愿惊醒老师,又不甘离去,天寒地冻在门口等候.老师睁眼看到他们时已经雪厚尺余,且不见他俩有疲倦和不耐烦的样子.他俩见老师醒来,立刻跪拜说明原委."程门立雪"由此流芳百世.

2、人性的光辉---“学会感恩”之感恩故事（二）

负米养亲

周朝，有个叫仲由的人，字子路。家里很贫穷，时常在外面采集藜藿等野菜当食物。而子路为了赡养父母双亲，常常到百里以外的地方背回米来，尽到自己的孝心。父母去世以后，于路南游到楚国。楚王非常敬佩恭慕他的学问和人品，给子路加封到拥有百辆车马的官位。家中积余下来的粮食达到万钟之多。但是子路仍然不忘父母的劳苦，感叹说；虽然希望再同以前一样生活，吃藜藿等野菜，到百里之外的地方背回米来赡养父母双亲，可惜没有办法如愿以偿了。

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人性的光辉

——读《巨人传》感想

首先，我们需要认知一下当时的时代背景。当时是法国文艺复兴时期，法国的文艺复兴是在商品货币经济发展、资本主义经济开始萌芽的条件下兴起的。新兴资产价级的经济和政治要求与基督教会的神学及经院哲学格格不入。为着自身的利益，他们逐渐在复兴古典文化的旗号下发展自己的思想文化。文艺复兴运动包含了复杂的阶级内容，但主导方面说来它是欧洲历史上出现的第一次资产阶级思想解放运动。法国的文艺复兴受到意大利和北欧人文主义文化的重大影响。北欧人文主义者伊拉斯谟和一些意大利人文主义者都曾在法国游历、讲学，传播了人文主义文化。意大利战争中法国国王和贵族从意大利带回大量人文主义作品、艺术珍品和古代作家手稿，深深影响了法国文化艺术界。法国文艺复兴是在吸收和继承国内外优秀文化的基础上发展起来的。开始时法国有不少人注意对古典文化的研究，16世纪初出现了布戴·戴塔普尔·皮埃尔等 法国第一代人文主义者，他们致力于古典作品的研究、考订、整理和编辑工作。在绘画、雕刻以及建筑等艺术领域中意大利对法国的影响几乎占据了支配地位。但在 文学、思想领域则是在法国的民族传统文化基础上吸收了外来文化，形成了法国自己的人文主义文化。例如，法国人文主义学者对古典文化的研究保持了博学的特 点，在思想领域继承和发展了怀疑主义思想。在文学表现手法上擅长讽刺，等等。人文主义文化在同封建基督教文化的斗争中迅速发展起来。在法国，文艺复兴运动明显地形成两派，一是以“七星诗社”为代表的贵族派，二是以拉伯雷为代表的民主派。“七星诗社”以龙沙和杜贝莱为代表，在语言和诗歌理论方面做出了突出的贡献。他们最早提出统一民族语言的主张，促进了法国民族语言和民族文学的发展。然而，他们排斥民间诗歌，只为少数贵族服务。拉伯雷是继薄伽丘之后杰出的人文主义作家，是法国文艺复兴民主派的代表。他用20年时间创作的《巨人传》是一部现实与幻想交织的现实主义作品，在欧洲文学史和教育史上占有重要地位。正式这样的特殊时期给了《巨人传》一个第一无二的平台，也推进了时代的进程。

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人性的光辉

大——它，就是人性的光辉 人性具有无比强悍的力量，宇宙间没有任何的力量能比它强

上天是公平的，他给予我们生命，给予我们快乐，但他也给予我们挫折与坎坷。

然而挫折是什么？

失败说：挫折是成长路上永远翻不过去的山，因为翻过一座山，前方又会有另一座山。

懦弱说：挫折是成长路上的一片荆棘地，会把人扎得遍体鳞伤。

沮丧说：挫折是被击倒后的眩晕，让人丢失了信心，迷失了前进的方向。

但一切就真如所说的那样吗？

美国著名作家海伦凯勒，集盲聋哑于一身，克服重重常人难以克服的困难，然后有感而发：“生命是如此的绚丽多彩。”

德国著名音乐家贝多芬双耳失聪，但他承受了上天给予他的痛苦的命运，用痛苦换来欢乐：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。——生活这样美好，活它一辈子吧！”

我仿佛看到了全身多处患病的霍金用唯一能活动的两个手指敲击着键盘，作着学术报告，在挫折面前，他选择了坚强；我仿佛看到了被剜去膝盖骨的孙膑坐在战车上指挥着战斗，在挫折面前，他选择了忍辱负重；我又仿佛看到了贫穷的洪战辉带着小妹妹到处奔波，在挫折面前，他选择了奋斗；我还仿佛看到了张海迪、司马迁……

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舒洪凡 湖大附中 初二三班

人性的光辉

早晨，我在一家小店吃早点，一位擦皮鞋的女人立即盯了上来，我看看鞋子，把脚伸了过去。

这是一个四十来岁的乡下女人，我一边喝着牛奶咬着馒头，一边唬着脸看着她蹲在地上来回抽动那粗糙多皱的手。

这时，一个令人作呕的老头走了过来，我的目光一接触，立即往回缩，那是一个脚上手上脸上都长了癞疮还跋了一只脚的叫花子。他分明已经站到了我的面前，也分明向我伸出了手。但我脸都不敢抬，甚至屏住了呼吸，我不是舍不得几角零钱，而是不敢看他，我感到眼前的馒头和牛奶都变了色变了味，我实在咽不下了，好在小店的老板，赶紧找出几张零票，让他离开了我和其他吃早点的人。

这人接了钱，很感谢老板，然后又举起手里一个矿泉水瓶子，问老板能不能给点水喝？老板随意摆了摆头，示意他自己弄。那老头四处看看，好像有点茫然。

这些我都是用眼角的余光看到的，我还知道茶桶在哪。我只是担心，让他这只手摸过了茶桶的龙头，叫别人还怎么去喝茶？这时，擦皮鞋的女人擦亮了我的皮鞋，站了起来，她擦了一把头上的汗，没有等我给钱，而是转身走向那老头，手伸向他手中的瓶子：“来吧，我给你打水。”

我的心强烈地动了一下，停住了掏钱的手，看着她，只见她从老头手里抓过瓶子，拧开瓶盖，把里边残留的水甩了出来，然后从茶桶的龙头下接了一瓶水，再盖好盖子，还用手把瓶子上的污垢仔细擦了擦，把瓶子递给那脏兮兮的一身癞疮的老头时，又叮嘱了一句：“走好啊！”

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人性光辉

——154班“人性教育”主题班会

一、课程名称 “人性”主题班会课

二、授课题目 人性光辉

三、教学目标

1、认知目标：使学生认识到真善美的重要，增加学生的社会责任感。

2、情感目标：使学生充分体验到人性的光辉。

3、行为目标：学会爱，学会宽容，学会感恩。

四、教学思路

1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享；

2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验；

五、教学准备

1、收集和熟悉有关感恩的资料

2、搜寻相关的实例和视频短片

3、制作多媒体课件

六、教学方法 情景导入法、活动教学法、启发式教学法等

七、课时 一节课（40分钟）

八、教学准备

1、收集丧失人性的事例、文章

2、收集人性美的事例、文章

3、下载视频《感动中国》、《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想,是他的作品中最能表现人性...或展开人物的美好心灵,或揭露人物的丑恶灵魂,以表现人...歌曲《真的爱你》、《天亮了》

九、教学过程

“人之初，性本善，性相近，习相远”。人生来的本性就是善良的，并且人与人之间都差不多，只是由于后天个人修养和学习的功夫不同，差距就拉开了，有的成了圣人君子，有的成了乡愿小人。

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人性的光辉

——舅母三周年祭

有人说，优秀的女姓是一座美丽的雕塑，由自信、幽默、宽容、丰厚一点点地雕琢而成的美丽的雕塑。舅母就是我心中一座永远的美丽的雕塑。

舅母已驾鹤西去，享年八十有余。按说，“人生自古谁无死”，能活到八十多岁这一里程碑式的年龄，已经是高寿了，晚辈应当“节哀顺变”。但几年来，每当想起远去不归的舅母，我的鼻尖总免不了阵阵酸楚，心里空荡荡的，与当年先母仙逝后的巨痛并无二致。其实，舅母和先母是长明于我心中的两盏油灯，其位置早已不分轩轾了。

下走夙遭闵凶，行年三岁即慈父见背。寡居的母亲为生存计，也为赚钱供我读书，不得不到几十里之外的邻县农村为人做针线工，往往一个月甚至几个月回来一次。故小时候我寄寓舅舅家的时候居多。我之所以能在舅舅家安身立足，并且毫无居人篱下之感，是因为我不但有个好舅舅，还有个好舅母。没有好舅母，舅舅再好也是白搭。毕竟，小孩子居家生活，与女主人打交道的时候多。吃喝拉撒，洗衣补衣，哪一样不要麻烦女主人呢？舅母对我，冷暖系心，关怀备至，如同己出。从小少到老大，我常能感受到舅母身上表现出来的那份博爱，那份仁慈，那份人性的光辉。这使我对千千万万的平凡女性产生了一种“高山仰止，景行行止”的感戴，其留在我心中的阳光、雨露、春风，绝不逊于长居心中的往哲时贤。

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人性的光辉 ——记叙文文讲评

优秀作文：

590：李文静、邓一然、宁婧、邓懿耕、罗哲宇、李晨、李建乐、曹欣、钟帅、王卓睿、邓哲、陈雨薇、陈紫薇、李佳阳、陈彬雅、黎曹栋、杨丹青、周立杰、谢丰泽、孙喻蔓、刘思含、刘欢、胡成慧、孙雅兰、彭嘉豪 591：夏侯禹、黄楚芳、曹志雄、李宣旭、张晨、刘渠成、刘月、许文耀、李瑀、李君仪、唐书翔、李明玺、李敏婧、邓俊元、汤佳偑、杨云帆、李怡萱、李珊、李宸珂、曾其维、唐茜、李泽、

一、存在问题：

1、 事例平庸，地点无外乎街道、公交车、家中、校园。事件无外乎补鞋匠的细心，清洁工的早起，乞丐的同情心，同学给你讲了一道题，老师给你的鼓励，在众人都漠视的情况下有人帮助了一个脏兮兮的乞丐，你生病时父母的照看。你所写的别人也写了，你能想的别人也想了。千人一面，读来如出一辙。难以吸引老师的眼睛。

2、选材不对，文不对题或扩写原材料的故事。

3、事例陈旧，若干年前的感动中国人物，20xx年汶川地震等。

4、写人性的光辉，只见作者在不停的大喊，某人多么伟大，多么光辉，用评价代替了事实。

5、照抄同一素材，惊现雷同作文。只需在网上搜索，就能找到原文。

6、书写不认真，文面不整洁。没有用作文本写，经常更换作文本。

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人性的光辉

——读欧·亨利短篇小说有感 他是这样一个人，他正直坦率，他善良幽默，他多才创新，他长期生活在社会底层，深谙下层人民的苦难生活，他切身感受过统治阶层制定的法律对穷人是如何无情，他笔下的穷人有着纯洁美好的心灵，仁慈善良的品格，真挚深沉的爱情。通过他那一篇篇为数不多的文字，却看出了生活中的人性，人性的光辉。小说虽短，却见其巧，却现其爱，却现其情，却现其善……

巧——故事的Surprise

在品读他的小说的时候，最令我惊奇的是：我永远想不到他下一秒，下一个情节，下一个故事要说什么，要写什么，要展现什么，我很喜欢读他的小说因为他的巧——构思之巧，结果之巧，情节之巧，意义之巧。他的小说在文章结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。就如《姑娘》一文，当它的前面的描述时，我一直以为他在描写一个第三者与主人公的故事，但是最后却是厨师，让我意想不到。又如《警察与赞美诗》一文中以为在百般努力中百般挫折中而放弃了，终于受到了善良人性的感召，而决定走向正轨，但就在这太阳即将升起，阳光转即照亮天际时，却被警察带走了。让我看到了社会对底层社会人民的压迫。 当我好奇为什么会有一个人拥有这样的想法时，我看到了他的成长。正所谓不同的生活环境生活经历造就出不同的人，于是我看到

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