中职机械加工技术专业机械加工技术及实训校本教材开发
的探索
【摘要】本文对校本教材开发的背景进行分析，指出机械加工技术及实训教材开发具有必要性，提出教材开发要遵循的三个原则及教材开发的过程。
【关键词】中职；机械加工技术及实训；校本教材开发
机械加工技术及实训是中等职业院校机械加工技术专业的一门核心课程，主要培养学生机械加工基础知识和机械加工工艺技能，融理论性、实践性和综合性于一体。当前职业教育为强化职业能力培养为目的的课程改革深入推进，而校本教材开发是推进课程改革的重要环节。
一、校本教材开发的背景
20世纪 60～xx年代的西方发达国家兴起校本课程思想，主张以学校为基地进行地方性、特色性课程的开发。教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式，实现课程决定的民主化。 校本教材是为了有效地实现校本课程目标，提高教学效果的重要媒介，对学校办出特色有重要意义。
当前机械加工技术及实训教材版本很多，内容也不尽相同，这些教材多半偏理论，缺少实践项目的训练，这对基础薄弱，学习行为习惯不好的中职生来说，显得内容比较枯涩；在实施上多半是先在教室由理论课教室上完理论课后再到实训车间，由实训教师指导学
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校本课程开发报告
广阳镇一初中 校本课程开发小组
课程名称：
《爱我中国，爱我广阳》
一、指导思想
历史校本课程开发是新时期历史教学的要求，有利于改变学生的学习方式，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发结合我校整体建设与发展的目标，以校本课程《爱我中国，爱我广阳》的开发为突破口，更大程度地满足社会家长和学生的需要，培养出“爱家乡、爱祖国”的优秀人才。同时让学生认知家乡的历史，培养学生“爱我家乡、爱我祖国”的崇高感情，在活动中培养学生的探究能力、合作能力和动手能力，并激发对历史学习的更大兴趣。
二、课程设计目的
总体目标：
了解乡情，追寻历史人物、探寻革命遗迹。
引导学生不断发现身边的历史知识，使他们亲近家乡、热爱家乡，通过指导学生组建小组，展开社会调查、参观、访问等活动，让学生认知家乡的历史，培养学生“爱我家乡、爱我祖国”的崇高感情；同时，在活动中培养学生的探究能力、合作能力和动手能力，并激发对历史学习的更大兴趣。
具体目标：
1、搜集整理家乡的英雄人物事迹，了解广阳光荣的革命传统；
2、探寻家乡的革命遗迹，学习前辈们“舍身忘我、振兴中华”的远大理想；
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| You have to believe, there is a way. The ancients said:" the kingdom of heaven is trying to enter". Only when the reluctant step by step to go to it 's time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it.
-- Guo Ge Tech
小学数学校本教材开发与实施方案
一、课题提出
国家新一轮基础教育课程改革及《小学数学课程标准》提出了校本课程建设的理念。开发校本课程是当今世界基础教育课程改革的一种必然，也是未来基础教育课程改革的一个趋势。校本课程与国家课程比较，校本课程的开发更能尊重和满足学校教育环境的独特性和差异性。如何在校本课程开发中努力融入学校自己的教育哲学和办学思想，是各学科要研究的，也是各学科的必然。本课题就是立足于校本的研究彰显学校的特色和师生的发展。
人教版小学数学教材具有重学习过程，重亲历体验，重学生感悟，重实践操作等显著特点，教材教学内容弹性大，问题设计贴近生活，给教师和学生留有足够的自立空间等方面的优势，人教版数学教材是个样本和范例，但资源还不能满足学生和教师的需要，开发与之相适应的“校本课程”，不仅使人教版小学数学教材得到更好的应用和延伸，更能让教师的教学智慧、潜能得到开发，数学文化得到传播，更大程度地补充课堂的资源，活跃儿童身心，提高课堂教学的有效性，促进学生数学学习品质的提升。基于以上的认识，我校从本学期开始开发校本教材，并以“活动·智慧”为教材名称。
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校本教材编写实施方案
一、 指导思想
为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。
二、 校本教材编写领导小组
组 长：岳国武
副组长：马成尧
成 员：李永涛、李哲、李瑞品、苗战岭、丁静
由教务处、教研室完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。由各教研组组建骨干力量，成立某学科的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。 三、编写要求
1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可
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关于编写校本教材《维修电工实训教程》的报告
尊敬的校领导：
电气运行与控制专业为我校的特色专业，并建立了国家级电工电子培训基地，实训设施及教学资源相当的雄厚，享有一定的社会知名度。为了更好地发挥本专业的资源优势，有必要进一步挖掘与开发校园资源，让我校的办学特色得以凸显，教师的教学特点得以充分体现。为此，我教研室预编写校本教材《维修电工实训教程》。编写人员由廖海英、唐勇兵、高智美、曾利红、邓扬组成，编写组由廖海英总负责。编写方案附后，请批示。
电工电子教研室
20xx年x月
校本教材编写方案
电气运行与控制专业为我校的特色专业，并建立了国家级电工电子培训基地，实训设施及教学资源相当的雄厚，享有一定的社会知名度。为了更好地发挥本专业的资源优势，我们有必要进一步挖掘与开发校园资源，重视校本教材的开发与建设，让我校的办学特色得以凸显，教师的教学特点得以充分体现，学生的个性特长得以迅速发展。为此，拟编写《维修电工实训教程》为学校的教学与实训服务，现编制本教程的编写方案。
一、编写的指导思想和要求
指导思想：校本教材的开发是为开放式职业教育服务的，为此要找准定位，要摆脱传统教材模式的束缚，以“能力为本位”、“会用、实用、够用”为原则，开发有我校特色，适应社会发展需求，学生能够接受的校本教材。
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江苏省连云港市灌云县四队中学中学语文校本教材之学习指导
系列：十五、凝练含蓄的文字，崇高优美的意境
诗歌是一切文学样式中最为纯净、最为凝练、最耐人寻味的一种，是一切文学样式都应该追求的一种意蕴，它是提纯了的文学，是文学中的哲学。因此便有“诗哲”“哲诗”“诗哲相通”之说。同样的道理，我们往往称赞那些一流的长篇小说为“史诗性的作品”，《红楼梦》不就是一首长篇巨制式的诗吗？巴金先生的长篇小说《家》不也是一首诗么？不单小说如此，中国的散文往往追求一种诗的意境，朱自清先生的《春》《绿》《荷塘月色》等散文不就是一首首诗么？杨朔先生创作散文的追求就是诗意的营造和发掘。他的散文《雪浪花》《荔枝蜜》等就是诗一样的散文。同学们，大家学过的剧本文学《陈毅市长》里有没有诗呢？曹禺先生的《雷雨》里有没有诗呢？我想大家都能感觉得到。
其实，优秀的文学作品都具有诗的特质。懂得了这一点，我们就能更为自觉地、更为理性地喜欢诗歌，而不是那种肤浅的认识和感觉，就像一句流行的话：“诗歌是青年人特有的权利。”你若不从理性上把握，不从自己对诗意的切身体验中去认识诗歌，那你就没有真正的理解诗歌，诗歌也会慢慢远离你。在语文学习的过程中，我们接触了不少的诗歌，但是能高质量地理解和把握诗歌的人却很少。正因为这样，我这里有必要跟大家谈谈诗歌，谈谈诗歌与语文学习的关系。
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科技活动课教学大纲
通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科
技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻
炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会
主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实
践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形
成一定的个性特长。
小学科技活动课是人类科技活动的一部分，又是小学教育
的一部分，科技活动课要培养小学生的参与意识、要传播当代
科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结
合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是科技活动课教
学的关键。
一、目的：
1、通过让学生参与材料准备，使学生获得一定的社会实
践能力。
2、通过对制作方法的理解，激发学生学习科学知识的兴
趣，培养学生从小爱科学的良好习惯。
3、通过动手制作发展学生的动手操作能力，分析思维能
力，培养了学生的创新精神，体会创作乐趣。
4、让学生能关注生活周围的各种事物，培养学生的观察
能力。
5、通过对活动过程的指导，使教师积累一些指导科技活
动的经验。
二、要求：
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小学数学校本教材开发与实施方案
一、课题提出
国家新一轮基础教育课程改革及《小学数学课程标准》提出了校本课程建设的理念。开发校本课程是当今世界基础教育课程改革的一种必然，也是未来基础教育课程改革的一个趋势。校本课程与国家课程比较，校本课程的开发更能尊重和满足学校教育环境的独特性和差异性。如何在校本课程开发中努力融入学校自己的教育哲学和办学思想，是各学科要研究的，也是各学科的必然。本课题就是立足于校本的研究彰显学校的特色和师生的发展。
人教版小学数学教材具有重学习过程，重亲历体验，重学生感悟，重实践操作等显著特点，教材教学内容弹性大，问题设计贴近生活，给教师和学生留有足够的自立空间等方面的优势，人教版数学教材是个样本和范例，但资源还不能满足学生和教师的需要，开发与之相适应的“校本课程”，不仅使人教版小学数学教材得到更好的应用和延伸，更能让教师的教学智慧、潜能得到开发，数学文化得到传播，更大程度地补充课堂的资源，活跃儿童身心，提高课堂教学的有效性，促进学生数学学习品质的提升。基于以上的认识，我校从本学期开始开发校本教材，并以“活动·智慧”为教材名称。
二、理论依据
1.人本主义心理学理论
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