国家级中职培训：电子技术应用专业培训总结

提高中职教师专业素质 促进中职教育健康发展

----湖北随州技师学院 陈梅 20xx年x月到12月，我有幸参加了由绵阳长虹培训中心举办的中等职业学校专业骨干教师国家级培训——电子技术应用专业的学习。进入长虹培训中心后，感受到了培训中心领导、老师热情的接待和周到的服务。中心领导对这次培训的缜密安排让我充分感受到国家对职业教育的关注，以及长虹培训中心对这次培训的重视。在培训的过程中，我抱着向全国各地教师学习的态度，广泛与他们交流，珍惜每一天的学习，在学习上也取得了一定的收获。通过两个月的培训学习，不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，特别是实际操作技能上有了很大的的进步，更有教学技艺的增长。同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。这些将会是我一生受益，它也将会促使我在日后教学工作中不断前进和提高。特别是开展的实习实训教学，把专业理论知识和实践有机的结合起来，丰富了我们的专业知识，同时验证了专业理论知识的，使得我们的专业技能得到了非常大的提高，为此，我就对到企业参加实训学习的感受和心得作个总结，以期对今后的工作起到提高和借鉴作用。

一、实习实训，提高专业知识水平：

在短短的2个月时间里，我们学习了普通CRT电视机的原理与维修，数字高清超级单片机电视原理与维修，PDP/LED电视机的原理与维修，DVB原理与维修，空调器原理与维修，OrCAD软件应用技术、活动图像编码原理等，使我们了解了本专业领域的新知识，新技术和适应与教学的关键技能。虽然我们专业基础有限，不能在短时间内掌握所有内容，但教学过程中长虹培训中心的老师雄厚的专业知识，丰富的实践技能，严谨治学态度也为我们树立了榜样。虽然时间紧、任务重，我们每位同学基础也不同，都很珍惜这次难得的机会，认真学习，积极讨论，同时我们在转换身份后，从学生的角度来现场审视老师的教学艺术，受到了很大的启发，这对我今后合理组织课堂教学提高教学水平具有深远的影响。

二、企业研修，切身感受电子技术应用：

在中心领导和老师的精心安排下，我们先后参观了长虹集团电视机生产三厂、长虹网络传媒集团，高频电子厂、九院等，并且在绵阳长虹培训中心进行实训实习。不仅熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程，与此同时，通过和技术员、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的现代职业教育理验，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。

三、考证培训，强化专业技能水平：

从12月x日开始我们部分老师进入繁忙的家用电子产品维修高级工的辅导阶段，我们晚上上理论课，白天做实验，辅导老师讲得认真，我们听得仔细，对新型电子产品的原理及调试有更深入的了解，为丰富以后的教学打下了一定的基础。最后参加了由四川省组织的家用电子产品维修高级工考试，我对获得证书有很大的信心。

四、拓展讲座，提高教师综合素质：

在长虹培训中心安排的缜密的培训计划中，穿插了很多拓展教师综合素质的各种讲座，如关于电子技术发展前景，关于国内电子技术行业现状，关于企业员工职业规划，关于中职教学的教法研讨、教材选择、教学技巧等等，让我们参训的老师耳目一新。讲座中，专家与我们相互交流，各抒己见，让我们更加全面地了解了本专业的许多知识，开阔了自己的眼界，受益非浅，感受颇深。

五、转变观念 ，增强办好职业教育的信心：

我执教5年来一直工作在中职教学第一线，但一直困惑无措，彷徨不前。培训中心的很多专家，用他们多年来研究的成果，和世界发达国家的职业科学教育理论与我国职业教育的现实相结合，使我们对职业教育发展的现状有了深入的了解，使我们对职业教育的理念也发生了不小的变化，对职业教育的科学实施有了进一步的认识同时了解了课程开发和教学改革方向，掌握相关的教育法和现代教育技术手段。使自己在思想认识上和教育水平上有了很大的提高，对职业教育

的发展充满了信心，同时也深感责任重大，力争今后在职业教育战线上进一步加强实践，积极推动职业教育向前发展。

本次培训中有幸结交了来自全国各地的朋友，这次培训的学员都来自职业学校的第一线，对职业教育有较深的体会，在这次的学习培训中，大家充分利用这个平台，对职业教育的发展、对教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和讨论，为了职业教育的发展和未来，大家仁者见仁，智者见智。从而使我们对职业教育有了更深的了解和认识。同时，在培训学习中，长虹培训中心的负责培训的班主任王老师，经常主动了解学员的思想动态，增进了学员之间的感情，缓解了学习的压力，在学习和生活上给了我们无微不致的关怀与帮助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感谢！总之，通过整整两个月的学习，使我们每一个参训者都收益良多，从专业知识上，从教育教学方式方法上，从对学生的分析管理上，从对职业教育的认识上等，都让我们得到脱胎换骨似的变化提高，同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，走出去多了解，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

中职教育工作，是一项常做常新、任重道远，永无止境的工作。在教书育人的道路上我们远远不够，但我们坚信，只有耕耘，才会收获。我们一定会不断提高自己的教育水平和为学生们服务的本领，将自己最珍贵的爱奉献给学生，为职业教育撑起一片蔚蓝的天空。

 

第二篇：电子技术应用专业培训总结

省级电子技术骨干教师培训：电子技术应用专业培训总结

----天长职教中心 苏文娟 20xx年x月到12月，我有幸参加了芜湖职教中心组织的专业骨干教师省级培训——电子技术应用专业的学习。进入芜湖职教中心后，感受到了培训中心领导、老师热情的接待和周到的服务。职教中心领导对这次培训的缜密安排让我充分感受到国家对职业教育的关注，以及省级领导对这芜湖职教次培训的重视。在培训过程中，我抱着向全省各地教师学习的态度，广泛与他们交流，珍惜每一天的学习，在学习上也取得了一定的收获。通过一个月的培训学习，不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，特别是实际操作技能上有了很大的进步，更有教学技艺的增长，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。这些将会是我一生受益，它也将会促使我在日后教学工作中不断前进和提高。特别是开展的实习实训教学，把专业理论知识和实践有机的结合起来，丰富了我们的专业知识，同时验证了专业理论知识的，使得我们的专业技能得到了非常大的提高，为此，我就对到企业参加实训学习的感受和心得作个总结，以期对今后的工作起到提高和借鉴作用。

一、实习实训，提高专业知识水平：

在短短的1个月时间里，我们学习了PLC技术，Protel DXP制图，电路板的安装与焊接等，使我们了解了本专业领域的新知识，新技术和适应与教学的关键技能。虽然我们专业基础有限，不能在短时间内掌握所有内容，但教学过程中职教中心的老师雄厚的专业知识，丰富的实践技能，严谨治学态度也为我们树立了榜样。虽然时间紧、任务重，我们每位同学基础也不同，都很珍惜这次难得的机会，认真学习，积极讨论，同时我们在转换身份后，从学生的角度来现场审视老师的教学艺术，受到了很大的启发，这对我今后合理组织课堂教学提高教学水平具有深远的影响。

二、企业研修，切身感受电子技术应用：

在职教中心领导和老师的精心安排下，我们先后参观了奇瑞集团，中达电子公司等企业，不仅熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程，与此同时，通过和技术员、员工进行零距离交流。这加深了

我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的现代职业教育理验，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。

三、转变观念 ，增强办好职业教育的信心：

我还是一名新教师，参加工作以来工作在中职教学第一线，但一直困惑无措，彷徨不前。培训中心的很多专家，用他们多年来研究的成果，和世界发达国家的职业科学教育理论与我国职业教育的现实相结合，使我们对职业教育发展的现状有了深入的了解，使我们对职业教育的理念也发生了不小的变化，对职业教育的科学实施有了进一步的认识同时了解了课程开发和教学改革方向，掌握相关的教育法和现代教育技术手段。使自己在思想认识上和教育水平上有了很大的提高，对职业教育的发展充满了信心，同时也深感责任重大，力争今后在职业教育战线上进一步加强实践，积极推动职业教育向前发展。 本次培训中有幸结交了来自省各地的朋友，这次培训的学员都来自职业学校的第一线，对职业教育有较深的体会，在这次的学习培训中，大家充分利用这个平台，对职业教育的发展、对教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和讨论，为了职业教育的发展和未来，大家仁者见仁，智者见智。从而使我们对职业教育有了更深的了解和认识。同时，在培训学习中，芜湖职教中心负责培训的班主任姚老师，经常主动了解学员的思想动态，增进了学员之间的感情，缓解了学习的压力，在学习和生活上给了我们无微不致的关怀与帮助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感谢！总之，通过整整一个月的学习，使我们每一个参训者都收益良多，从专业知识上，从教育教学方式方法上，从对学生的分析管理上，从对职业教育的认识上等，都让我们得到脱胎换骨似的变化提高，同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，走出去多了解，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

中职教育工作，是一项常做常新、任重道远，永无止境的工作。在教书育人的道路上我还远远不够，但我坚信，只有耕耘，才会收获。

我一定会不断提高自己的教育水平和为学生们服务的本领，将自己最珍贵的爱奉献给学生。

最后，谈谈我对电力电子技术实践教学环节的一点想法。在此次培训中，经过与各所职业学校教师的交流探讨，大家的想法还是比较一致的，普遍认为现有条件基础上的实验仅仅是接接线看看波形等，并没有真正培养学生动手解决实际问题的能力。当然，这也与各校实践教学条件的诸多限制有关。像我们学校尽管对实验室进行了开放，但对于电子技术这门课程的实验来说，平时主动到实验室进行实验的同学并不多，再加上电子技术的实验多是电压电流比较繁杂的实验，没有实验老师的指导，根本不敢让学生自己动手进行，也很容易损坏实验设备，所以所谓的开放并没有做到真正意义上的开放，这也是无奈之举。不过，对于仿真这一块内容，却可以加入到实践教学环节进行训练，以补充实际动手的不足。当然，培训中，裴老师介绍的关于电子综合设计实验平台的开发计划非常切合实际需要，如果有了这样一个平台，所有的实验都是模块化组合，透明封装，学生可以从模块外部看到内部接线情况，对理解实验内容及原理，对连接好电路的分析都会有所促进和帮助，非常好。 以上是我对此次培训的一点心得体会，我会将此次培训的巨大收获应用到今后的教学工作中，相信会对我的教学水平有比较大的促进和提高，希望以后有机会还能参加类似的培训活动，与更多的同行进行交流。

 

第三篇：电子技术应用专业总结

电子技术应用专业示范校验收建设总结

两年以来，电子技术应用专业严格按照建设方案和任务书的要求展开项目建设，规范管理，有序推进，各项任务指标均已圆满完成。其中，人才培养模式及课程体系改革与建设、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制等项目的指标达到预定目标，完成率达100%。

  一、人才培养模式与课程体系改革    

     本专业以适应社会需求和学生就业需要为导向，构建了具有本专业特色的“2321”人才培养模式，新的培养模式满足了学生多样性、个性化的要求。根据企业调研、专家论证，改革了本专业课程体系，建设了《电工技术》及《电子技术》两门精品课程。根据学校制定的技能达标体系，采用项目化教学方式开发了《家用电器维修》及《制冷设备维修》两本校本教材。根据市场需要，将汽修汽驾课程作为专业公共课程，拓宽了学生就业渠道。加强学生心理辅导，培养学生积极的人生观和健康的心理，保证学生能顺利在企业中工作，满意率高。

（一）积极开展行业、企业调研

 为了更好地确立电子技术应用专业人才培养目标，构建与行业、企业人才需求和就业岗位相适应的课程体系及课程标准，我们组织了十多位教师开展了行业、企业的市场调研，调研了佳能、赛特勒等十余家大中型企业。调查涉及电子电器制造、通信技术、家电服务等行业，调查的对象有一线员工、毕业学生、班组长、车间主任、部门经理、人力资源部长、企业老总等。我们通过发放调查表、深入企业考察、与负责人和员工交谈等形式，了解企业对人才的需求状况、中职学生毕业后从事的职业岗位、企业对中职学生的知识、专业技能、职业素养等方面的要求及中职生今后的升迁途径，为我们确立电子技术应用专业的人才培养目标、专业课程设置、确定学科课程标准提供了重要依据。 

（二）确立本专业的培养目标 

我们通过对调查企业中职生职业岗位需求、学生知识结构、专业能力、职业素养要求、就业经历、工作升迁途径等方面进行详细分析，经过分类、归纳、总结，形成了本专业市场调研报告，确立了本专业的人才培养目标。 

（三）构建“2321”人才培养模式 

我们通过两年来的建设，确立了“2321”的人才培养模式：

建立以浙江赛特勒、中山佳能等五家企业专业实习基地，积极开展校企合作、工学结合，即“2”。  

实施“基础+核心+拓展”的三段课程培养模式，即“3”。根据教育部相关文件精神，我们将电子技术应用专业的课程分为三大类型：一类为公共基础课（包括语文、数学、英语、德育、体育、计算机等）；一类为专业核心课程；第三类为专业拓展课程。 

专业技能课采用基础平台加专业化方向的课程结构，基础平台开设电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、单片机技术应用等，专业方向可选择无线电装接工、维修电工、制冷设备维修工三个工种中的一个参加鉴定考试，即“2”。

实施项目化教学，即“1”。 为了改革传统的教学方式方法，学校加强了教学手段的更新，建立了教室“班班通”。本专业以项目化修订各门学科课程标准。按工作过程导向，以项目编写《电工技术基础》等学科校本教材，还编制了各学科实训项目。初步实现了课程标准项目化、教学内容项目化、教学方式项目化。 

（四）改革课程内容和教学方式  

我们从去年开始，组织教师编写“理、实一体化”的基础平台课程《电工技术》、《电子技术》。这两门课程打破传统的陈述式、章节式性质的教材体系，克服重理论轻实践、重视知识的系统性轻应用性等缺点，按“做中学、做中教”的指导思想，先实践、后理论和先感性后理性的认知规律来组合教学内容。我们还配置了大量实物图片、教学课件、仿真软件等来加强直观性教学。 

为了改革传统的教学方式方法，学校先后安排了杨海燕、王国宪两位同志到德国参加了职业教育方法和专业技能培训，组织专业教师学习了项目教学等现代教学方法，我们按工作过程导向，以项目编写《制冷设备维修》、《家用电器维修》等校本教材。该套教材以项目任务引领，学生每完成一个项目，都将制作或形成一件可以看得见的完整产品或作品。这样，教学环境更加贴近真实生产环境，有利于培养学生职业岗位能力、职业道德和职业素养。

（五）建立心理咨询室，加强学生心理辅导

经过企业调研，毕业生访谈，了解企业员工的心理健康是一个重要的问题。我专业经上级部门批准建立心理咨询室，王仙茹参加心理咨询师的培训及考试，在全校进行心理咨询及辅导，积累了大量的案例，使我校学生心理健康水平大幅度提高，无恶性事件发生。

（六）将汽修汽驾课程作为公共课

根据新时期社会发展要求，掌握驾驶技能是当代就业人员必备的一项技术。我专业经市场调研，形成可行性报告，经上级部门批准同意开设汽修汽驾课程为公共课。通过两年的实施，使学生掌握汽车的原理、构造及保养维护知识，并掌握驾驶汽车的理论知识和模拟技能。通过调查学生，了解学生对开设汽修汽驾课程满意度高，兴趣浓厚。

二、师资队伍建设 

    通过教师学历进修、下企业锻炼、出国深造等方式，引进经验丰富、技能精湛的兼职教师，建设了一支结构合理、教学经验丰富、技能水平高的专业师资队伍。目前有专任教师33人，其中高级职称8人，具有硕士学历（含在读）2人，带头人13人，骨干教师13人，双师型教师25人。

（一）积极开展专业带头人培养 

      学校将王飞、袁营波等同志作为专业带头人培养。

王飞同志是灵宝市职业学校中心教研组成员、电工教研组长。去年以来先后参加国家改革发展校建设专题培训、专业课程骨干教师培训。多次组织召开电工教学研讨会、说课赛课活动，20##年作为专家组成员参加了河南省中职校教学质量的评估验收。 

袁营波同志多次参加国家级、省级骨干教师培训。20##年学校安排袁营波到宁波赛特勒电子企业进行专业实践，去四川长虹参加国家级培训，通过两个月的培训，教育理念、专业技能有了较大提升。20##年以来，袁营波老师每年指导的学生参加市中职生技能大赛均获一、二等奖。

（二）加强骨干教师培育 

本专业将罗雪莹、卢芬菲、强小有、王国宪、杨海燕等同志作为骨干教师培养。学校安排他们参加了国家级和省级骨干教师培训。学校重视教师学历提高，鼓励教师参加在职教育硕士考试，20##年，卢芬菲被陕西师范大学录取，在职攻读教育硕士。20##年以来罗雪莹、卢芬菲、杨海燕等同志一直担任电子装配、维修电工、单片机组装与调试等工种的技能竞赛的指导工作，指导学生参加全市中职生技能竞赛，均获一、二等奖。罗雪莹、卢芬菲、杨海燕等还参加了市教师技能比赛、说课、赛课活动，也分别获一、二等奖。学校还安排他们到企业实习，通过培训和参赛，不仅提高了学生的专业技能，教师专业能力也得到显著提高。

（三）重视兼职教师建设

本校专业教师缺乏企业实践经历和经验，引进兼职教师,多为行业企业的工程技术人员和能工巧匠,能够很好地弥补专业教师的不足。学校从20##年开始,逐步请了一些专家到校做指导。建立了一支相对稳定的兼职教师队伍，使外聘教师占教师总数的10%以上。同时，我校制定了《兼职教师管理办法》,规范了聘请兼职教师的工作程序,定期对兼职教师进行教学能力培训，建立起企业人员到职业学校兼职任教的常态机制，本专业目前有五位从企业聘请的专业人员在校指导教学。

（四）促进教师向双师型转化

 两年以来，本专业袁营波、强小有、罗雪莹先后参加了国家级骨干教师培训。组织强小有、张建华等专业教师到浙江赛特勒、中山佳能等公司实践，通过各级各类培训，教师们了解了企业文化、企业管理，学会了电子生产工艺、SMT生产等车间的生产技术，进一步熟悉了贴片机、回流焊机、波峰焊机等设备的操作，提高了专业实践技能，考取了相应的高级技能等级证书，指导学生进行实践教学，两年来，参加省市级技能大赛，获省级奖5的，市级奖15个。 

三、校企合作、工学结合办学机制 

两年中，我专业改善专业实验实习条件，开展校内外实习基地建设。增设校内实训室2个，校外实训基地5个。依托浙江赛特勒等企业建立长期合作的校外实习基地，使学生在基础实践、专业实践和综合生产实践三个层次上得到系统训练，成为适应生产一线需要的高素质应用型人才。

我校建有电子装配室等实验实训室8间，实习设备能满足电子技术应用及相关专业的技能实训需要。为保证实训教学有序开展，学校制定了实训课管理制度，电子专业教师根据教学计划，结合我校设备设施实际制定了各专业学科项目训练计划，实验、实训开出率达100%。 

我校与赛特勒等企业签订了校企合作协议，我们安排10秋、11春、11秋等三个年级的学生分别进行企业见习和实习，通过实习，学生学会了生产工艺，也使学生感知了企业、认识了企业、领略了企业文化、企业管理、提高了兴趣。学校聘请企业的人事部经理及工程师为专业建设指导委员会顾问和委员，他们多次参加专业的课程研讨会，对专业建设、课程内容提出了许多宝贵的意见和建议。 

我校与佳能集团签订了“订单”培训协议。20##年，我们与佳能集团联合招收了订单培训班，佳能集团的领导先后到校调研，与师生座谈，研究企业化课程的教学计划和教学内容、教学形式，还给学生做讲座。目前， 11秋共计80名学生到佳能集团顶岗实习，他们已经能够适应岗位，融入企业。

 20##年，我们在河南省教育厅的组织下，引入了中德机电一体“订单班”，运用德国先进职教理念及模式，采用十二个模块化教学，按照德国标准要求进行教学，该教学模式现在被我校推广到各专业。

综上所述，通过两年的建设，电子专业在人才培养模式与课程改革、师资队伍建设、校内外实习基地建设、订单培养等方面取得了巨大成效。专业教师能力得到进一步提升，学生适应岗位能力进一步增强。

四、创新点、示范点及不足点

（一）创新点

1、确立了“2321”的人才培养模式

我专业在推行“2+1”人才培养模式方面，根据学校“两轨并行，四步并举，一个推进”的思路进行创新，确立了“2321”的人才培养模式，实现“六合一”、“无缝结合”。

2、开设汽修汽驾课程作为公共课，拓宽学生就业

对于社会发展对人才的要求提高，需要复合型多技能型人才，我专业经过调研论证，开设汽修汽驾课程，使学生掌握了一门实用技术，提高了学生的就业能力，学生兴趣浓厚、效果好。

（二）示范点

1、推行中德一体化教学模式

我专业引入中德一体化教学模式，采用德国先进教学理念，十二个标准模块，使专业教学体现国际化、现代化，领先专业发展。采取德国的学生加学徒“双元制”模式教学，有世界上最为先进的职业教育理念,有一个有效运行的标准化教学模式考试培训平台,有一个符合我省省情的人才培养机制。

2、打造高学历高技能教师队伍

为体现新时期打造现代职教体系的需要，我专业要求专业教师在学历、技能等方面提高，在五年之内具有硕士学历的教师达到15%，具有高级职称的教师达到30%。目前我专业具有硕士学历（含在读）2人，具有高级职称8人。

（三）不足点

1、进一步创新校企合作机制

在示范校建设过程中，学校与众多企业和行业协会建立了合作关系。但是从整体上看，校企合作的紧密度和深度仍然不够，官、校、企、行四方的联动效应没有得到充分体现。由于缺少一些必要的法律支持和制度安排，一部分企业出于自身利益考虑，对校企合作不热心、不积极，校企合作往往只是学校的一厢情愿，难以全面铺开、深度融合和长久维持。需要进一步创新校企合作机制，达到校企深度融合。

2、加强精品课程建设和数字库资源建设

对于精品课程建设，达不到省级、国家级精品课程的标准，尤其是资源库建设存在一些需要提高的地方，仍需继续努力完善提高。