家长教师进课堂活动总结

家庭是构成社会的细胞,家长又是孩子的第一位老师,家长的素质、教育观、人生观,是教育成败的关键要素。家长学校工作是搞好家庭教育的重要途径和有效形式。开办家长学校能有效地宣传家庭教育方面的知识、方法,促进家长教育理论水平和教育技能的提高,增强家校之间相互了解和联系,保证家校之间的沟通,使家长自觉配合学校，实现家校教育合力。于此同时家长的到来给孩子带来的无限的欢乐，本学期我们班有近半的家长给孩子带来了各种各样的美食办好家长学校对提高全民素质,提升家庭教育的教育质量,推动教育社会化进程和终身学习的教育体系的建立,具有十分道耍的意义。

一、家长教师进课堂活动的概况:

我校十分重视家长学校实验这一工作,并形成了这样的共识:家庭教育是社会主义教育的重要组成部分,是实现"教育社会化、社会教育化"的必然趋势。家庭教育必须把道德教育放在首位,必须与学校教育同步,必须树立正确的成才观,必须重视非智力因素的培养。家庭教育已成为我校素质教育不可缺少的组成部分,只有提高家庭教育质量,才能提高我校教育质量。

二、活动的具体实施情况:

1、上课情况:我们根据我校的实际情况,请具有相关知识的家长给学生讲解相关知识，包括文明礼仪和日常生活习惯。本学期我们班请来了田乐冉爸爸给我们做汉堡，王浩昊天妈妈给我们讲文明就餐，董雅雯妈妈给小朋友们包混沌等等。

 

第二篇：教师联系学生家长活动总结

教师联系学生家长活动总结

新学期开学后，我校组织全校教师，将在学习、品德、生活各方面有困难的学生列为帮扶对象。在我校，学困生没有成为教师忽视或歧视的对象，反而特别“受宠”。尤其是我校校委会制订了多种帮扶措施，促进学困生健康成长。

“帮扶教育”主要是由老师选择熟悉的帮扶对象，并制订出具体的帮扶计划；要求每个帮扶教师要与后进生谈心，了解他们的思想、学习、生活等方面的情况。

在教学中根据不同学生的实际情况，有针对性地进行教育，并对学困生给予特殊的照顾。

然而学困生的转化工作并不是那么容易见成效的，有时我花了大量的力气，孩子的成绩依然不理想，老师的辛苦劳动并没有得到回报，这使我感到失望，但当我看到学

生那一点点的进步时，又重新充满了希望。

现在在教育领域中，正有很多的老师为学困生的转化工作努力着，我也正在为我们班的学困生努力着。

王寒是一个内向的学生，上课不积极，有时课堂上提问，她也不理睬，学习上更是显著地退步。所学的知识也不能较好的消化吸收，其他的就更别说了，通过家访，我了解到她性格有些自闭。得知这一情况以后，我利用闲课时间多找她聊天交流，并不断地鼓励她要积极大胆，要有自信，目前她的性格一点点发生了转变，愿意与老师交流了，这段时间学习习惯和学习兴趣都有了较大的提高，学习成绩也有了较大的提高。

王和尹同学学习认真，反应灵活，但最大的问题是，他们对所学的知识缺乏系统性和连贯性，头脑中不能有效地形成知识网络，时间一长就导致了对以前知识的大量遗忘。针对这一情况，我在平时的教学中有意识地锻炼培养他们的归纳概括知识的习惯，不断加强梳理知识的能力，一段时间以来，在解决问题的过程中，他们已能比较好的灵活应用知识。

齐与路同学学习上非常优秀，能力也比较强，乐于帮助其他同学，是老师们比较信赖的小帮手。但家庭情况都不太富裕，导致有时在学习上也不能专心的投入。得知情况后，专门找他们谈心交流，并给他们讲些励志类的事例，并使他们明确现在的任务是好好学习，只有不断地汲取知识，用知识强大自己，不断地进步，才能报答父母，才能争取更好的生活环境，现在他们都已经摆正了心态，全身心地投入到学习中去了。

这次活动，加强了教育系统干部与学生（家长）的联系，促进了相互了解，相互支持。学校要充分发挥教师作用，密切同包联户及包联对象的关系，通过学校和教师的不懈努力让贫困生感受到师生的真情，让贫困生树立学习的信心，让我们的校园更加和谐。

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20xx.6.04