专题小结

张露

时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路进行反思和总结。

下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结： 一、思想方面 在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 三、课堂管理 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特别好的同学进行表扬，并做了相应的最佳表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。 四、不足方面 1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。 2、对自己的教学还不够严谨。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。

 

第二篇：个人专题小结

个人专题小结

东方锦绣幼儿园-----刘晓媛

这个学期带的是小班，我主要负责美术科常这一板块。小班孩子处于涂鸦期，他们的各种美术能力正处在萌芽阶段，他们对各种线条的学习非常敏感，可是单一的线条练习不符合他们的学习特点，太枯燥，因此我们可以选择合适的情景性语言来指导孩子绘画，让孩子在游戏中学习线条的练习。

（一） 在情景性语言中加入象声词，引发孩子正确表现线条

小班孩子由于自我控制能力不够，因此学习画线条时常出现杂乱或越画越长的现象，针对这个问题，我们发现利用孩子会边说边画这个特点让孩子作画的效果比较好，让孩子在说说画画中获得满足，同时学习线条的练习。如画小草时说唰、唰、唰的声音往上挑短线，画螺旋线就说轱辘轱辘轱辘、轱辘轱辘轱辘的象声词，画长线时就用唰——、唰——的象声词等等，这种根据线条画成所需要的时间来确定象声词，可以让孩子在语言的指导下高兴地达成我们的目标。

（二）利用情景性游戏来提高练习线条的兴趣

孩子的想象是无穷的。让孩子把笔想象成小动物、扫把，抹布等，以游戏的形式让孩子自然地学习。接着出示一个画好的花瓶：“这个花瓶上的花纹是三个小动物走出来的，你们看，他们都在哪里走过了？”让孩子找找折线、弧线和旋转曲线，“让这三个小动物也在你们的花瓶上爬一爬吧。”孩子就高兴地去用各种线条装饰花瓶了，最后让孩子上来说说让哪个动物在什么地方爬了，让花瓶变漂亮了。这个活动中由于孩子心中有了一定的形象依据，在画线条时就能有效地控制自己的动作，使线条画得更棒。

接着让个别孩子示范，在集体作画时我再提醒，孩子们多数能做到这点了，这种心中有连线，纸上不显示的方法能更加让孩子了解被遮挡事物的形状。 情境性教学有利于孩子的合作能力的萌发。对于小班幼儿而言，合作意识的培养虽然言之过早，但是教师可以通过情境性教学的实施，萌发幼儿的伙伴游戏意识这对于日后的学习，一定有非常大的帮助。还有表现能力的提升。我们发现，孩子们都十分乐意表现自己的想法。这无疑与教师在平时活动开展过程中对幼儿的理解、尊重是紧密不分的。使幼儿的感受与音乐所要表达的意义达到统一。通过这样一系列由感而发的欣赏、学习过程，幼儿津津乐道，乐此不疲！

情景性教学中的语言指导只是我们众多教学中的一种方法，当然我们在教学中还要让孩子多接触大自然，丰富孩子的现有经验，如带孩子在散步时观察花

草树木的形状差别，颜色变化等，让孩子欣赏优美的作品，增强他们的美感，运用绘画以外的其他手段等，总之，只有我们尊重孩子的学习特点，再加以适当的引导，我们的孩子会更爱艺术，获得身心的和谐发展。

2012.1