史家营中心小学社会大课堂活动总结

一、目的意义：

走进社会大课堂活动，通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。我校将本着实践性、综合性、开放性、发展性原则实施走进社会大课堂实践活动。根据活动安排和我校具体实际情况，将实践活动课时集中安排与分散使用、校内教育与校外教育相结合。走进社会大课堂活动实践活动采取集中安排和分散活动相结合的形式。

二、成立领导小组：

1、组长：任彩云，负责社会大课堂外出活动的领导工作，负责方案的审核、批准工作，兼总指挥。

2、副组长：胡建民，协助组长工作，负责方案的制定工作，兼副总指挥，重点负责师生安全和参观组织管理工作。

3、组员：

（1）教导处（张进忠 张娟 刘尚君），做好协调联系工作，配合副组长做好学生的安全和活动的组织指挥工作。

（2）总务主任：负责外出用车的联系，签订租车合同，各项外出费用的支出和管理。

（3）班主任：负责学生外出参观回来后学生体会和观后感等工作的布置和其他后期工作。

（4）信息员：史文珍、隗合煜，负责活动信息采集上报。

三、遵循原则：

实践性原则：实施综合实践活动特别关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。

综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用。

开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。

发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合实践活动实施应根据学生主体意识与能力的发展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在教师指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的主体。

四、活动模式

（一）校内活动（分散活动）：

（二）校外活动（集体活动）：

五、开展的活动

（一）校内活动（分散活动）：

主题：参与劳动体验

1、学校后花园为学生劳动实践基地。

2、三至六年级各班组成各种爱心志愿小分队申请承包一块地，利用劳动课和业余时间参与劳动、实践体验。

3、学校教导处、少先队组织督促、检查。

学生评价：学生积极参与各项活动和体验，满规定课时，写出活动感受，由班主任和相关人员根据学生的实际情况，填写社会实践记录表，填写学生参与综合实践活动鉴定。

主题二：唢呐声声

1、目的：传承历史文化，陶冶学生情操，促进学生绿色成长

2、形式：成立校内唢呐小组，利用课外活动时间集中训练

3、效果：目前我们唢呐小组的学生已经能吹出一两首完整的歌曲。同时对唢呐的历史以及相关的知识也有一定程度的了解。对陶冶情操，促进学生个性发展起到了很好的作用，也产生了很好的效果。

（二）校外活动（集体活动）：

主题一：“传承民族文化，共享绿色成长”学生社会实践活动。

1、目的：扩展生活、学习的领域，接触社会，了解社会生活，培养积极的生活态度，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。

2、内容：“传承民族文化，共享绿色成长”——走进圣莲山风景区

3、参加人员：3-6年级全体学生、相关班主任、科任教师以及教导处人员和部分后勤人员。

4、时间：10月上旬组织参观、体验、拓展活动

5、形式：依据相关课程组织一次社会参观、体验活动（半天）。

6、地点：北京市房山区圣莲山风景区老子像至翠屏峰

7、效果：通过讲解员的讲解，同学们的实践探究，学生感受到了大自然的美好风光，增强了课外生活和社会实践能力，陶冶了情操，增长乐知识，体验到了在阳光下成长的快乐。

主题二：感恩献爱心活动

1、目的：通过帮村里老党员做家务、谈心，使学生了解历史，认识到现在美好生活来之不易，从而培养孩子爱国、感恩的情感，增强社会责任感。

2、时间：12月

3、形式：组织少先队代表走进金鸡台村解放前老党员董立国老人家里慰问。

4、效果：通过活动孩子们了解了过去人们的生活的艰苦，更懂了现在美好生活的来之不易，更懂了尊老敬老的意义，从而增强了学生的爱国、感恩的情感和社会责任感。

以上就是本学期我校社会大课堂方面做的主要工作。还有好多方面做得不够，不深入，争取在今后的工作中继续努力，取得更好的成绩。

2011-2012学年度第一学期

社会大课堂工作总结

史家营中心小学

20xx年12月