研究性学习报告的书写格式及上交要求

自本学期起，研究性学习报告要求统一格式，具体要求如下：

一、            封面：见通知最后模板

二、            课题介绍：见通知最后模板

三、            报告正文包括：

1.      内容摘要：对整个研究性学习报告进行简要介绍，200-250字

2.      课题报告：写出针对什么问题，做了哪些研究过程，得出什么结论三个部分

3.      解决的方法或提出的建议

4.      学生的反思或感受

5.      最后可附上过程性材料

四、格式及上交要求

1. 研究性学习报告格式要求：

报告上交打印件（A4纸打印，左侧装订）和电子稿（word文档），年级分别统一收齐，电子稿文件名格式为：

20xx届高xx班—报告题目

例如：20##届高二一班—创造绿色电能

现高一年级为20##届，高二年级为20##届，高三年级为20##届

 2.上交方式：每个班级分为若干小组（包括培杰学籍及借读学籍），每组6-8名学生，每小组上交一份报告即可

 3.上交时间：高一、高二年级为开学后第一周内交齐，高三年级最迟于第三周内交齐，每个年级上交课题报告数量不得少于全年级总学生数的八分之一

PS1：此通知包含高一、高二年级下学期研究性学习报告要求（高三年级除外）

PS2：本学期研究性学习报告日期均为20##年1月x日，下学期研究性学习报告日期均为20##年6月x日。

PS3：高一高二年级请于本学期放假前上交本学期校本课程选课单电子稿于本学期放假前

***********以下为封面、课题介绍模板*************

天津市第四十二中学研究性学习报告

******此处写报告题目******

     

    

                             

班    级：20xx届  高xx班               

研究组长：XXX 

组内成员：XXX   XXX   XXX   XXX   XXX   XXX    

                 (组长姓名不写在组内成员内)

指导教师：XXX XXX（1-2名教师均可，学生自由选定）                    

201x年x月x日

 

第二篇：研究性学习报告摘要写法指导

平实 精要 有效

——对写好研究性学习活动课题结题报告摘要的建议

摘要,顾名思义是“摘出来的要点”。撰写摘要是为了让读者在细看正文前能快速了解原始文献的主要内容，确定这篇文献对自己的工作是否有用。因此，能否发挥原始文献的交流作用有时很大程度依赖于此摘要能否准确提供原始文献的主要信息。

一、准确理解摘要格式的意义

研究的目的、设想、方法、结果和结论是研究工作的核心要素，因此一般也是结题报告摘要最基本的元素。故结题报告摘要的基本格式和顺序：首先对背景或目的的陈述，即做这项研究工作的意义或基本的前提或假定，给文章一个清楚的意义上的定位；其次是基本设想，即根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述；再者是研究方法，即描述怎样做这项工作，以及所采用的具体的实验手段和材料；然后是结果，即通过以上研究方法所得到的一些数据、认识或作品特点；最后是从研究中得出的结论，即由结果所揭示出的原理、规律或现象。

下面以《高中研究性学习基础》（浙江科技出版社20xx年8月版）第105页的“激光束自动控制水位水龙头”一结题报告的摘要为例说明：

为解决生活中的水浪费现象，让抽水马桶等储水器能根据需要调整放水量。利用光的折射原理设计激光束自动控制水位水龙头，并使其在可手动操作，满足停电时的使用。产品制作成本低，且适应性、实用性强，可应用于浴缸、游泳池、鱼缸，储水器等大型用水装置。 可以看到，其中第一句话是课题研究的目的和设想，第二句话是方法和结果，第三句话则是结论。整篇摘要字数不多，118个字，但提供的目的、方法和结果等能给读者提供研究内容的信息，使相关人员获得是否需要继续看正文的参考。从另一方面讲,即使从成果质量比较的前提看，字里行间也显现了研究者的水平，如“让抽水马桶等储水器能根据需要调整放水量”这一设想显然和市场上一般家用抽水马桶比较具有创新性；“利用光的折射原理设计激光束自动控制”的研究方法不仅明确的控制原理，也体现了一定的现代科技含量，从侧面反映了学生的学科学习在研究性学习活动中学以致用的能力；“可手动操作，满足停电时的使用”，既是设计结果所具有的功能，又体现设计者具有两手准备、全面考虑的严谨性；“产品制作成本低，且适应性、实用性强，可应用于浴缸、游泳池、鱼缸，储水器等大型用水装置”作为研究的结论，反映了市场推广前景。笔者以为这个摘要写得提纲挈领、简明扼要、内涵丰富。

二、摘要撰写要避免无效性

从目前摘要撰写存在的问题看，最根本的是所撰写的摘要往往无效。因此，笔者在这里有三条建议。

第一条建议：摘要不是引言，不要有头无尾。

如几位初中生的一则广告研究的结题报告的摘要：

广告，在无形中让你了解市场的种种商品，似乎是我们生活的助手，他的美丽为美化城市做了贡献。但他，也蕴涵着一份不小的危机，让我们不得不时刻提高警惕！不知何时会掉落的广告牌，华而不实的商品广告，纵横交错的霓虹灯外的电线??一切的一切都危害着群众，刺痛着群众的心??

以上文字，引导我们认识研究广告问题的必要性，并显然希望我们一口气看到底呢！若作为一篇报告的引言，则无可厚非，但作为摘要由于缺乏研究的内容、方法和结果，比如这个研究究竟是研究广告的形象问题还是研究广告的虚假问题或是广告位置合理性问题？通过什么方法研究？研究的结论又是什么？等等，我们不得而知。因此，在报告人和有关读者之间就不能建立起一种真诚交流的平台。本质上来说，报告人可能把所有能看到文章的人都定为读者的潜在心理是主要原因。

第二条建议：摘要不是海报，不要哗众取宠。

如对建立嘉兴城市名人馆的一篇结题报告的摘要，起初是这样的：

本课题具有三大视点：

1．课题兼容社会调查和项目设计两大类型，并配有模块化设计的课件和专题网站。

2．1000份海量调查问卷，精选近200位名人资料，9次改进凸显研究深度。

3．参观嘉兴市档案馆，接受《嘉兴日报》记者采访；直接采访市领导，获得最新动态。嘉兴市委副书记××回信表示肯定，嘉兴市副市长××表示赞同。

这里，“兼容??”，“配有??”，“海量??”，“凸显研究深度” ，由于缺乏研究对象的实质性信息，在语气上则更象广告，似乎非常买力地吆喝着研究的规模、投入的才力、人力，使人怀疑课题研究的动机。

事实上笔者在仔细考察这篇研究报告后发现，这些热爱家乡的高中生在整个活动中确实花了很深的工夫，而且课题很有社会意义。于是，笔者根据这些学生的研究写成摘要，在这里供大家参考：

一座城市的名人是这个城市的灵魂和象征，而名人馆则是灵魂和象征的寄居地。嘉兴人才荟萃，自先秦至现代，位居全国名人数量第9位。建立属于自己城市的名人馆可以展示嘉兴名人丰采，传承历史文脉，促进人文嘉兴的建设。通过对嘉兴经济、地理、民风等条件和其他城市名人馆经验的调查与研究，并参观档案馆、设计院，采访政府部门，设计了以“水韵·地灵·人杰”为主题的嘉兴名人馆，并对名人馆的地点、风格、展厅划分和纪念服务等方面提出具体设计方案，得到市委、市政府的肯定，并引起社会反响。

这样的语言组织是否能更好地体现研究者对建立名人馆认识上的深度和研究的力度，给人品评研究合理性的空间，并使这个课题的结果有一定可靠性的感觉呢？

第三条建议：摘要不是体会，不要游离研究对象。

如在完成一个关于用针筒系列材料自制科学课教学用具的设计和制作的研究，学生在结题报告的摘要中写到：

“新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。本课题就是以生活中常见的针筒为原型，开展研究性学习，自制了17件科学教学用具??师生一起思考，一起设计，一起制作。这次活动不仅激发了学生对科学学习的兴趣，还提高了学生进行实验设计的基本方法和技能，增强了学生科学探究的意识和品质，激发学生更多地探求未知世界。”

由于摘要本身的意义，摘要撰写的着眼点是课题研究本身，而不应该是搞课题研究的教学目的。我们必须清楚，研究性学习活动之所以是必修课程，自有其培养学生探究、实践、合作和创新等能力方面的课程价值，只要认真做的，一般都能有这方面的收获。因此，这些有关研究性学习活动的教育价值或成果在研究报告的正文中一般也无须多提，学生和教师的成长感受可以在报告的附件中反映。如果大家都在报告中反映个人在研究性学习活动中的心历路程，则每篇研究报告的主要价值就很难突显，也很难区分。故作者以为无论结题报告还是其摘要都应紧紧围绕研究对象本身来写。

三、循序渐进地学习写作

当然，学生的学习有一个过程，也需要教师循序渐进地引导。在此，笔者建议指导学生写作摘要时可以参照以下步骤：

1．先完成研究报告。在整理研究材料，对原始材料按日期或按门类进行整理，归纳其中的研究思路、研究方法以及成果，在对整个课题研究有一个完整的印象和思考的基础上，写成研究报告。

2．理解摘要意义。不要让学生在不理解撰写意义的情况下写摘要。要让学生明白，他还面临着一个任务，就是如何让别人在最少的时间之内对自己的研究概貌有一个准确的认识，并让研究被引起关注。

3．写就摘要初稿。可建议学生先不计字数、放手地按照这样的顺序进行：①陈述研究的背景或目的，即做这项工作的意义，给文章一个清楚的价值性的定位。②假设，即根据已有的知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。③研究方法，即描述怎样做这项工作，以及所采用的具体的实验手段和材料。④结果，即通过以上研究方法所得到的一些数据或认识。⑤从研究中得出的结论。即由结果所揭示出的原理、规律或现象。这样摘要的初稿便形成了。

4．逐步推敲提炼。刚写成的摘要初稿，往往意思到了，但在陈述上文字不够简练，研究深度体现不够。这时就要对前面的文字进行推敲提炼，在意思的表达上尽可能不重复，在成果的创新性、科学或社会价值以及应用前景等方面尽可能挖掘，并推敲准确性，控制字数，以求逻辑、平实、精悍、可读。并且一般从经验上讲字数控制在250字以内，以更好地发挥摘要被读者快速顺畅和有效的阅读。