关于小学校园文化建设的调查报告

关于*县**基金小学校园文化建设的>调查报告

一、调查工作概述

（一）、调查概况

笔者于20xx年秋对我实习所在的小学（*县**基金小学）进行了校园文化建设调查。通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施>素质教育的新路子提供了客观依据。

（二）、调研目的、意义

校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。

（三）、调查切入点：

此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。

（四）、调查时间及对象：

调查时间：20xx年9月20日-20xx年1月20日

调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生

（五）、学校概况

*县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于19xx年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。

如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。

10年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。在20xx年举行的三年级语文、四年级数学抽考中，该校成绩分别名列全县同类学校第一、第二名。20xx年起，在全县抽考中，该校又连续四年取得全县同类学校第一名。师生中还涌现了一大批工作、学业、操行优秀分子，受到各级表彰，其中有一名教师被评为全国模范教师。加上学校其他各方面均取得不错的进步，从20xx年起至今，该校连续获得“市文明校园、德育示范学校”、“红领巾示范学校”、“小公民道德建设示范基地”、“文明校园创建先进单位”、“提高教育教学质量先进单位”等众多荣誉。

二、调查基本情况分析

*县**基金小学把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来积极构建，使其在倡导素质教育、培养学生良好素质的过程中，较好地发挥其育人功能，成为全面实施素质教育的有力支撑。

一、精心设计，构建绿化、美化、知识化的校园环境。

在创建过程中，学校在布局调整、建筑设计、区域划分、小品点缀、绿化配套等方面进行了精心的设计与构建。尤其在学校内部环境的建设上，以“从新”、“从特”、“从细”来装点布置。目前，校园内教室、宿舍、走廊、活动室都能做到美观洁净，而各式宣传橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容成为全校师生经常驻足，翘首以待的一道可口的精神快餐。展现在各区域的宣传标语、校训、名人警句无不体现出师生们的人生信仰或教育理念。教师、学生的一些书法、美术作品的点缀，加浓了学校典雅怡人的文化氛围，给师生提供一个赏心悦目、充满生机的教育空间。学校的校园环境真正成无字的诗、无声的歌、立体的画。

二、规范有序，形成制约、自律、激励的法治环境。

以法治校、以法治教，应是实现学校管理序化优化的重要途径，也是弘扬校园文化的重要原则。近三年来，学校依据学校章程，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的>规章制度，使学校在校园管理、评先荐优、行为规范、考绩考勤等诸方面有章可循。在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。

三、与时俱进，倡导开拓、进取、创新的人文环境。

*县**基金小学在校园文化建设中，十分重视人文环境的构筑，尽最大限度地把时代信息、时代精神、时代理念融入校园文化之中，使学生能做到“立足校园、关注祖国、放眼世界”。一周一次的>国旗下讲话，直接成为“世纪论坛”。在这“世纪论坛”上，讲话者歌颂改革开放以来的丰硕成果，介绍科技发展的最新成就，畅谈个人的社会责任，描绘献身四化、献身祖国的宏伟理想，所有这些，激发了全校学生爱校爱国、立志成才的热情。

四、以人为本，优化培养特长的活动环境。

校园文化的建设应是一种动态的过程，它应当以人为宗旨，以活动为载体，通过校园文化的张扬与渗透，来鲜明学校理念，鲜明教育理念，发展师生个性、陶冶师生情操，增加师生的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。近几年来，学校采用“坐标式”来组织开展各类活动。横向以时间为序，在每学期，每学年中具体规划好面与点的校园文化活动。活动内容的安排主要依据纪念节日、传统节日、学校特点来组织。纵向以空间为序，通过阵地建设来组织安排活动。近几年来，学校充分利用一切文化宣传阵地，音乐、美术、书法等兴趣小组、学校德育基地、社会实践基地等，使教师与学生都有共同参与的空间，都有“露一手”的机会。校园文化活动的积极开展，既普及又有提高，使全校师生在活动中激发了兴趣，发展了个性，培养了特长，形成了风格。形成校园文化的鲜明特色与风格。

三、调查收获与思考

当代的学生具有“兴趣多样化，生活多色彩，成才途径多”的特点。校园文化建设可以满足他们求新知、求技能、求娱乐、求交际、善表现的愿望及要求；能开拓他们的视野，提高他们的素质和能力，有利于他们在知识、能力、道德、情操诸方面的发展。因此，全面性、多层次、多角度地开展校园文化建设，对学校全面推行素质教育，具有重要的作用。

一、校园文化建设在陶冶学生情操，丰富业余生活的同时，能激发调动他们的创造性，使他们的剩余精力得到渲泄，使他们的潜能得到开发利用。

二、校园文化活动可以增强学生的荣誉感和责任感，起到自觉维护班级、学校的荣誉，激励他们为全面成长而努力学习、认真探索。

三、校园文化活动能调剂、丰富学生的业余生活，使他们在紧张的学习之余得到轻松愉快的休息，同时校园文化活动的开展，有利于培养学生的参与意识，促进学校全方位、多角度为学生成长、成才进行研究和探讨。

四、可以充分发挥校园文化建设的教育作用，提高学生的文化素质，学生在接受教师教育的同时，通过参加校园文化活动来提高自己的素质，为将来走向更高一级学校打好基础，做好准备。

五、校园文化是学校师生共同创造的群体文化，优秀的校园文化寄托了全体师生的理想、希望、要求，满足了全体师生共同的需要，使学校群体产生强烈的内聚力量和激励力量。同时能够激发全体师生对学校目标、准则的认同感。个体对群体强烈的归属感、自豪感和使命感。一方面，校园文化建设越发达、愈成熟，群体心理就愈协调、相融的越统一，学校对个体的吸引力、凝聚力、激励力就愈大，群体意识就愈强。另一方面，处于社会中的体现凝聚力、激励力的学校形象，在校园文化建设中通过扩散、传播，还会使外部公众对学校的信念、目标、育人的有效性也产生认同和信心，这样就可以强化学校内部的自信力，从而将个体目标整合为学校总目标。 《关于小学校园文化建设的调查报告》

 

第二篇：校园文化建设调查报告

社会实践调查报告

关于校园文化建设的调查报告

调查人：权斌 地点：贵州省安大航空锻造有限责任公司子弟学校

时 间：20xx年十月至十二月

目的：

学校不仅是学生汲取知识的地方，更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要环节。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。希望通过这次活动，能够引起社会对校园文化建设的关注。

实践主题介绍简介

一、实践主题：

安大学校园文化建设的研究

二、实践主题背景及意义

文化对人的影响是不可忽视的。它影响人们的交往行为和交往方式、影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。它对人们的影响是潜移默化、持久深远的。一方面，人们总要处在一定的文化氛围中，文化对人的影响，不是有形的、强制的，而是潜移默化的。另一方面，潜移默化不等于消极被动，人们接受健康文化的熏陶，既是潜移默化，也是主动积极的。

学校不仅是学生汲取知识的地方，更是培养学生人生观、世界观、价值观的重要环节。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。

校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。 校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合。

优秀的校园文化可以塑造出一个全面发展的学生。学生一天的生活绝大部分是在学校度过，一个良好的文化氛围，可以陶冶人的情操，健全人的人格，养成良好的生活学习习惯。

当代社会对学生的要求越来越高，学校教育也应该紧随时代的步伐。培养出成绩一流的学生，并不是一件难事。而培养出一个真正全面发展的学生，才是最难的。所以，校园文化建设不是一无是处，它对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。

所以，“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题 经过思考，我将实践地点选在贵州省安大航空锻造有限责任公司子弟学校，有两方面原因。一、我在该校实习，对校园环境比较熟悉，开展实践活动比较方便。二、作为一子弟学校，在生源质量和教学设施条件不如省市学校的前提下，经过多年的教育，竟能培养出与省市级同样优秀的学生。这里面与安大的校园文化有着千丝万缕的联系。

三、实践主题的内容介绍。

通过对安大学校的了解，我最终将对“学校园文化建设”这一课题，具体化为“动静”相生的校园文化建设。

“静”态的校园文化，主要指校园文化环境，包括校园环境和班级文化建设。

“静”态的校园文化，是人们能通感官来感觉的，它能给人以最直观的感觉，对人的影响是潜移默化的，也是衡量校园文化建设的重要标准。 “动”态的校园文化，主要是以教书育人为中心的文化。包括学校的学风建设，特色的教学与管理，以及学生活动。

这种形态的文化，隐藏在校园生活和学习中，往往给人以持久深远的影响。也是校园文化的核心内容。

文化对人的影响，来自于文化环境和文化活动。

这两种形态的文化恰恰反映了这点，所以是校园文化建设的重要的两个方向。“静”态的校园文化，主要是营造一个文化氛围，从客观上为学生提供一个良好的生活学习环境。而“动”态的校园文化，则是文化建设的目的所在，是为了从思想上教育学生，学业上帮助学生，促使他们德、智、体、美、劳全面发展。

实践报告

“动静”相生的校园文化

一、学校介绍

镇江市实验高级中学的前身是江苏省镇江师范学校与镇江市第三中学高中部，于20xx年整合组建而成。

镇江师范源于19xx年创建的“江苏省立第九师范”，聘社会名流谢遐龄为首任校长，19xx年改为“江苏省镇江师范学校”。著名美术教育家吕凤子曾在此任教，汉语言学家吴调公曾在此就读。19xx年镇江市政府决定在城东花山上重建镇江师范学校。

镇江三中始建于19xx年，最初为“镇江女子职业学校”，由著名爱国民主人士冷御秋任董事长，包洙为首任校长，后易名为“苏南镇江蚕桑学校”、“江苏镇江农业学校”，于19xx年更名为“镇江市第三中学”。19xx年学校被确立为镇江市重点中学。20xx年晋升为四星级高中。

二、“静”态的校园文化。

“静”态的校园文化，主要指校园文化环境，包括校园环境和班级文化建设.“静”态的校园文化，是人们能通感官来感觉的，它能给人以最直观的感觉，对人的影响是潜移默化的，也是衡量校园文化建设的重要标准。

1、校园环境

学校坐落于城东古城路中段，占地120余亩，依花山而建，因地势布景，道有林阴，地有植被，雕塑、景点精彩纷呈，学校教学设施先进，建筑楼群错落有致，校园环境宜人，文化气息浓郁，是一处潜心读书的好地方。

校园绿树成荫，花草繁盛。春天，正是紫藤萝生长的旺季，一根根藤萝迎着春风摇曳，只等春夏之交纵情开放。夏日，行走于校园，仿佛行走在树林中。抬头望去，夏日强烈的阳光，被浓浓的绿叶遮蔽，只是在夹缝间漏下些许光斑。耳间，知了鸣奏。一切都是那么和谐、自然。水廊间，游鱼来回穿梭，自由自在。秋天的校园是最美的，梧桐树叶打折卷随着秋风飘然落地。校园，被甜甜的桂花香浸润着，清香宜人。整个校园似乎被镀上了一层金色外衣。冬日的校园最寂静，积雪覆盖着校园，雪地上不时有鸟儿欢快的嬉戏，留下它们精心制做地图画。一年四季学校的风景变幻无穷。 学校每年都会花大量的人力和财力管理校园的一花一草，并且对学生严格要求，破坏者一律严惩。学校之所以这么做，是为了要极力营造一个幽雅宜人的读书环境。

2、班级文化建设

学校的班级文化文化建设，也很出色。除了定期根据教育教学要求出黑板报，还有各班独有的文化角。这些文化角，是各班根据本班实际的学习情况而设计的，充分体现了本班的精神面貌。比如，某班的文化角上贴着“慎独”，其意取自柳宗元的《江雪》。借此希望学生能做到以“独钓寒江雪”的精神在学海中上下求索。除此之外，每班还有各自的班会。例如， 2008届高三（12）班师生经常合力开展“素质拓展训练”，活动中融洽师生关系，缓释学生学习压力。这些活动，充分反映了实验高中对校园文化建设的重视。

三、“动”态的校园文化

“动”态的校园文化，主要是以教书育人为中心的文化。包括学校的学风建设，特色的教学与管理，以及学生活动。这种形态的文化，隐藏在校园生活和学习中，往往给人以持久深远的影响。也是校园文化的核心内容。

1、学风建设

学风——勤学笃志，求索奋进

要求广大学生摒弃碌碌无为，树立奋斗目标，以勤补拙，以恒制胜，通过脚踏实地、循序渐进的努力，逐步实现自觉学习、自主学习、合作学习。通过加强方法指导，引导学生学会反思，培养学生良好的学习习惯，较大幅度地提高学习效率和学习成绩；通过加强常规管理，促进学生形成良好的行为习惯；通过青年志愿者服务、社会实践、心理疏导等活动强化学生自我教育与自我管理的能力；通过加强体育、卫生、艺术和国防教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；通过诚信教育等活动，要求学生踏实学习，诚信做人。

学校的校训“自强不息 厚德载物”， 引自《易经》“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”，希望每位学生要像天那样高大刚毅而

自强不息，有坚强的意志像大地那样厚重广阔而包容万物，有宽容的态度。

多年来，学校秉承“以人为本，为成功而教育”的办学理念，面向全体学生，让每一位学生的潜能得到科学的开发与培育。学校积极探索并已形成了一套行之有效的方法措施。针对学生实际，坚持“多台阶、严过程、勤反馈、重发展”的教学思路，抓基础、求落实，因材施教；依据年级特点，确立“为生—为人—为才”分层递进的培养目标，重习惯养成，重理想教育和做人教育。

2、特色的教学与管理

精细化的德育常规管理

学校坚持把向高校输送优秀毕业生和为社会培养合格劳动者放在同等重要的位置，努力将高起点目标落实到日常管理、内化为学生的素质。学校日常管理从细处着眼，从小事入手，每天从学生进校、劳动值日、卫生保洁到晚自习放学、住宿生就寝等实行全天候、全方位管理，充分调动教师、职工、学生参与管理的积极性，实行全员性、常态化管理。还组建了由学生干部和学生志愿者为主体的自主管理队伍，引导学生学会个体自律、集体自治，从“他律”走向“自律”。

依托传统优势的艺术特长教育。

针对学校的学生情状况。学校认为要实现“为成功而教育”的办学理念，除了重视文化教育以外还必须充分挖掘学生多方面的潜力，为每一个学生走向成功搭建平台。因此，学校以优秀的专业师资和完善的教学设施为基础，于20xx年与江苏大学合作创办了“艺术实验班”，确定了“以艺术实验班为起点，渗透美育“的教育方向，20xx年又在市教育局的牵头下与市内4所小学、3个少年宫、2所初中建立了“4321”阶梯式培养模式，系统化培养学生的艺术爱好和专业特长。学校成立了合唱队、舞蹈队、健美操队等群众性的艺术团体，组建了全市高中校首家“校园民乐队”，每年定期举办“花山之春”艺术节和“五月的鲜花”歌咏节等活动，20xx年独立承办了镇江市首届“春满校园”音乐会，产生了强烈的社会反响。。

以校本课程为支撑的心理健康普及教育。

学校从20xx年起在全市率先开设心理健康教育校本课程，自编校本教材，设置咨询室、团体辅导室等系列化的专用场所，常年开设心理热线、心理信箱，全天候进行心理咨询，两名专职教师均具有国家二级心理咨询师资质和教育心理学硕士学位。还成立了有近20位教师参加的“心灵阳光工作坊”志愿队，在学生中成立了“同伴心理咨询员”小分队，以荣获省一等奖的优秀课题——《高中生心理健康教育的实践研究》为核心开展深度研究，被命名为“江苏省心理教育优秀实验学校”。同时，通过教育沙龙、讲座、学习会等形式定期组织全体教师了解心理健康教育方面的知识，通过家长学校、家长会等形式向家长普及心理健康辅导方面的常识，并经常参加社会性心理咨询服务工作。

3、丰富多彩的学生活动

学校为活跃校园文化，建立了四个社团：广播社团、读书社团、合唱社团、华山文学社。长期开展读书活动、校园歌手大赛，以及社会实践。并且会根据各年级不同的学习任务，开展一些针对性活动学校本着“以人为本，成功而教育”的理念，努力为学生的成功搭建平台，预计在新学期九月举办全校学生表彰大会，十月举行“花山秋韵”文体艺术节，给学生全面发展提供展示个人才华的舞台。

有人认为，举办这些学生活动会影响学生的学习，但学校认为，在适当的时候最需要适宜的活动来调节学生的活力，要挺鼓励学生“静若处子，动若脱兔”，动静结合会使学生更有灵气。实验高中一直致力于培养具有实高气质的大批有为青年。所谓的实高气质，即：定位准确、坚定目标、吃苦耐劳、用阳光心态照亮自己感染同伴。因此这些学生活动的开展就是为了促进学生健康成长，培养大批阳光且有实高气质的毕业生。

学校在日常生活及学习中对学生要求严格，但这并不意味着学校的气氛是死气沉沉。学校常常有意识的给学生创设一些活动调节他们学习压力，并且鼓励学生在不影响学习的情况下自主策划一些活动，以此提高学生的综合能力。

四、总结与思考

实验高中无论学生还是教师都有实高情结，在这片充满书香的热土上，校园文化浸染了校园的一草一木，渐渐地渗透师生的精神世界，处处透出和谐之美。

园林式的校园环境，随处可见的文化在无形中教化着教育者和被教育者的思想，大型的学生活动给学生留下许多软记忆，如南大学生报告会，花山秋韵文艺节目，十八岁成人仪式，决战高考誓师大会。这些都是实验高中文化建设所取得的辉煌成就。

当我们问及校园文化建设对实验高中发展的影响时，老师这样回答：“最初的校园文化是从班级开始的，由下向上推动的过程，实验高中要取得教育教学的成功，必须在开发学生情商方面有所突破，建立学校的精神特区。这种精神特区就是推动实高人克服一切困难前进的无限动力的源泉”。 有位教育人士曾说过“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。那么如此延伸，一个民族要发展，也一定要有一种民族文化的定位。文化的力量不可小觑！！

五、注释

1、为多角度反映实验高中的文化建设，在附表中的心灵驿站和难忘的十八岁成人仪式是学生和老师参加完学要活动后的感言。从中可体会到实验高中文化建设的独特性。

2、实践活动能顺利展开和完成，要十分感谢实验高中老师的大力支持。

小组成员活动报告

第一次走进镇江市实验高中

————许琳珊

镇江市实验高中是我们镇江市新兴的高中，我不是她的学生，在今年暑假却有幸和同学一起前往镇江市实验高级中学进行暑期社会实践。

走在校园，留心这样的画面：钢琴房里飘出的音符，小树林里朗朗书声，舞蹈室里优美的舞姿，篮球场上挥洒的汗水，月光下吉他声在晚风中飘荡，夕阳下的广告栏里丰富的色彩，也许你一个小动作也会构成校园里的一道风景线。无数的风景线就形成了我们的校园文化。我们是校园文化的主体，我们的思潮是校园文化的源泉。

一谈起校园文化，大家自然就想到课堂学习，名家讲座，各类论坛，自然也不会落下花样层出不穷、不断更新的学生社团活动……这些都是校园文化中主流部分。

实验高中有着优美的环境，坐落在镇江美丽的花山之上，教学楼，行政楼名称都有着美丽的又来，名人名言和美丽的校园美景香嵌合，氛围浓重，教室内黑板报丰富多彩，课堂生动有趣，还有很多兴趣小组，艺术活动。学习欢快！

前一段时间，在日趋激烈的升学竞争之下，学生的文明素养大受冷落，出现学习成绩上升、人文价值失落的倒挂现象。德谟克利特曾说过：“如果没有德性，知识越多，造成的罪恶越大。”我国著名学者叶稚珊也指出：“人文和科技相比，人文更带有导向性，科学家本身的思维也离不开他自身的人文素质。”

校园文化的建设不仅是继承和发展中华民族优秀文化的内在要求，也是融入经济全球化的迫切需要，更是积淀与传承校风、校训，培养优秀人才，实现办学目标的需要。

所以，今天的学校，呼唤文明素养；今天的师生，应当加强文明素养；今天的教育，迫切需要弘扬文明素养。在新课程理念下，人文精神的培育成为现代教育理论和教育实践的重大前沿课题。加强文明素养的熏陶能够促进和谐校园文化的建设，反过来，和谐的校园文化又能以感染、凝聚、激励等方式，促进学生的情感、态度、价值观向有利于人才成长的方面发展。

通过对实验高中文化建设的探究，我们深刻体会到，优秀的校园文化可以塑造出一个德、智、体全面发展的学生。一个良好的文化氛围，可以陶冶人的情操，健全人格，养成良好的生活学习习惯，这些对于人的一生都有重大影响。当代社会对学生的要求越来越高，学校教育也应该紧随时代的步伐。培养出成绩一流的学生，并不是一件难事。而培养出一个真正全面发展的学生，才是最难的。所以，校园文化建设并不是一无是处，它对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。

通过学校的支持和我们的亲身体验，我深刻的体会到，校园文化建设对学校的建设有着多么重要的影响。学生是校园里不可缺少的主题元素，而校园文化则是渗透其中的血液，她培养了我们，让我们在其丰富的氛围中，体验学习的快乐。希望实验高中继续这样的前进，为我的家乡镇江培养出更多的人才。

不一样的管理和教学

————仲海燕

炎炎夏日，却挡不住我们暑期实践的步伐，能够亲身体验校园文化的丰富多彩是我暑期里的一次难忘经历。这次的实践内容“实验高中的特色教学与管理”，让我的实践过程有了不一样的美丽色彩。

实验高中，这个坐落在花山之上的花园学校，坚持以人为本，为成功而教育的办学理念，并且结合自身的条件，形成了具有特色的教学与管理，通过营造平等、团结、进取的人文环境，促使教学相长，让学校真正成为师生和谐发展、共同成功的地方。

（一）艺术教育品牌化

学校依托传统优势的艺术特长教育，除了重视文化教育以外还充分挖掘学生多方面的潜力，更为每一个学生走向成功搭建平台。学校以优秀的专业师资和完善的教学设施为基础，于20xx年与江苏大学合作创办了“艺术实验班”，确定了“以艺术实验班”为起点，系统化培养学生的艺术爱好和专业特长。学校还成立了合唱队、舞蹈队、健美操队等艺术团体，组建了全市高中校首家“校园民乐队”，每年定期举办“花山之春”艺术节和“五月的鲜花”歌咏节等活动，丰富了学生们的校园文化生活。生活在这样的校园中，师生们受益匪浅。

并且通过坚持不懈的艺术教育和熏陶，学校的艺术氛围不断浓厚，学生们对艺术的爱好不断增强，审美能力也得到了不断提高。艺术班的学生们不仅艺术成绩优秀，文化课的成绩也很不错。艺术班的学生们经常举办的班会活动，也因为多了艺术的色彩而更加贴合班级的氛围和学生们的兴趣爱好，显示出艺术生的艺术功底，也让他们在平时就能得到极大的锻炼。令人可喜的是学校被授予首批“镇江市艺术教育特色学校”称号。

（二）心理健康普及化

是指以校本课程为支撑的心理健康普及教育。学校从20xx年起在全市率先开设心理健康教育校本课程，自编校本教材，设置咨询室、团体辅导室等系列化的专用场所，常年开设心理热线、心理信箱，全天候进行心理咨询，还有两名专职教师可以给予师生们心理帮助，这两名老师均具有国家二级心理咨询师资质和教育心理学硕士学位。学校还成立了有近20位教师参加的“心灵阳光工作坊”志愿队，在学生中成立了“同伴心理咨询员”小分队，让心理辅导更加深入到学生们中。同时，通过教育沙龙、讲座、学习会等形式定期组织全体教师了解心理健康教育方面的知识，通过家长学校、家长会等形式向家长普及心理健康辅导方面的常识，让家长们也能了解心理知识，这也能给家长怎样开导教育孩子提供一些方法。

心理课成了学生们最喜爱的一门活动课，这门课对于需要心里辅导，缓减学习压力，解决心里困惑的同学提供了有力的帮助。课程既设计了一些小游戏，又包括了许多心理专业知识的介绍，在充分自由轻松的环境下，纾解压力，让同学们更加深刻的认识自己，勇于面对困难，懂得调整心理状态，用更积极的心态去学习，去生活。

（三）仪表锻炼规范化

定期的仪表检查，既是学校规范学生们的要求，又为学院人文环境的优美做出了贡献，同时也让学生学会了生活自理，懂得了在公共场所的衣着整洁，外表清爽。通过每次检查对班级进行扣分，形成了各个年级各个班级间的竞争，排名前几的班级都会在周一“国旗下的讲话”中被提及并表扬，学期结束学校还会颁发奖状以资鼓励。这大大促进了学生们的积极性，形成了整洁的校园环境。

每天的跑步锻炼，是对学生身体素质的提升，没有好的身体状态，学习上也会费事很多。美丽的塑胶操场上，每天都能看见穿着统一的校服，排着有序的队伍，举着班级的号牌，喊着响亮的口号，踏着整齐的步伐的学生们，这是该校最具有活力的一道风景线。相信每一个亲眼看见这条长龙似的队伍的人，都会被他们绽放的微笑与展现的活力所折服，这是青春在飞扬啊！同样的，表现优异的班级将会获得领跑班级的荣誉，成为大家效仿和追求的目标。

（四）成人仪式郑重化

成人仪式，一：不仅仅是生理上的成人，心理上也要成人。在身体上发育成熟的同时，心理上也要跟上身体的变化，发展能力，更加独立更加理性，增加睿智，达到成熟、成人。二：表达对父母的感恩。享受了父母18年的养育之情，同学们怀着感恩的心表达对父母的感激；并感激老师呕心沥血的培育。

20xx年4月17日下午，实验高中高三全体同学在学校操场举行了20xx年06届学生18岁成人仪式。高三所有同学及其家长、学校领导、团市委领导到场，出席了这次盛大的成人仪式。各领导与家长代表、学生代表相继发言，激励步入成人行列的青年学生以社会公民的标准要求自己，在享受公民权的同时承担社会义务，遵守国家法律，奋发进取，报效祖国，孝敬父母，善待他人。这次仪式在同学们离高考不到两个月的时候举行，让同学们在一种成人的责任感和青春的鼓舞中，以誓言的方式表达内心的力量，以身体语言的方式，表达对师长的感恩，在内心自我激励起昂扬的姿态，去拼搏即将到来的高考，验证自己的实力。

“超越自我，争创一流”的学校精神已成为全体师生迈向成功的强大动力。学校在不同的发展阶段，瞄准着不同的“一流”目标，不断实现着自我超越。并且伴随着学校的成长，越来越多的特色教学与管理将会推行，为学生们的丰富校园生活增添了色彩，也让我丰富了人生阅历。在整个过程中学习到的经验和体会到的感受是我人生中一笔不可多得的财富，其实，不只学校需要一些特色的教育与管理，我们自己也需要给自己增加一些特色，让

自己能够在以后的竞争社会中处于主动。

一位学子的感触

————顾惠

8月23日，我，08界镇江市实验高级中学的毕业生，回到了我的母校。当经历了高考和一年大学学习生活之后再次回到这，那样的心情是无法用言语表述的。面对学校的一切，既熟悉，又陌生。熟悉的一花一草，熟悉的一树一木，熟悉的教室，熟悉的操场，熟悉的铃声······但，仔细看来，学校又变了许多。多了很多雕塑、假山、草坪，每栋教学楼的名字也变了，宣传栏里的内容更充实了，更有文化气息。最大的变化是，学校成功晋级为四星级中学。这是最令我高兴的。

我很骄傲，因为我曾今是这个学校的一员。犹记得20xx年刚入校的时候，学校就在积极准备晋级四星的工作。那时候，上到学校各位领导，下到我们这些学生，每个人都在尽心尽力，为了共同的理想而奋斗。直到三年后的20xx年，我们，终于成功了。也在此时，我们也离开了。如今的实验高中，众口皆碑，每每提到，我激动的心情溢于言表。

我很感激我的母校。刚进实验高中，学校实行军事化管理，对我们管理十分严格。不准在学校吃零食，哪怕是早上匆匆赶来上学来不及吃早餐的，也只能忍着。住宿的学生每天早上要按部队的要求整理床铺。每周都要进行仪表大检查，头发，指甲，衣着都有严格要求。离开座位要随手将椅子放好，课桌上的书本统一靠左放置······这些要求，看似很苛刻严格，我们也很反感，认为没有必要。但渐渐发现了它的好处，它让我们养成了良好的生活学习习惯，在一定程度上提高了学习效率。行走在校园中，到处是那样的和谐有序。在这样的文化环境中，我们一点点的追赶着上流的学校，终于在20xx年的高考中，一飞冲天！

我很怀念实验高中的文化氛围。严谨而不刻板，严格而又人性，从细节抓起，以人为本，先学做人，后做学问。这就是实验高中文化建设的核心。文化给人的影响不是立竿见影的，但它总是以其潜移默化的力量深远而持久的改变着一个人。就在其他学校猛抓升学率，拼命强调教学时，实验高中却腾出一只手进行文化建设。这种行为，看似“不务正业”，但却是磨刀不误干柴工。

学校每年都举行校园歌手大赛，从这样的比赛中，好多同学找到了自信。同时通过比赛，更提高了我们的心理素质，增进了同学们间的友谊。比赛是公平公开的，良性的竞争促进了我们能力的提高。还有每年的文艺汇演，花山之春、花山秋韵·····这些文艺汇演，都是每班同学自导自演，充分发挥了各班的主观能动性，加强各班级内部的团结。因为各年级的学习任务是不同的，学校还针对性的开展一些活动。记得为高三毕业生开展的18岁成人仪式，升国旗、唱国歌、成人宣誓、向父母老师致谢鞠躬······现在回想起来历历在目，热泪盈眶。虽然举办这些活需要耗费大量人力、物力和财力，但实验高中仍旧做了，而且做得很好。正因为高中学习生活是十分紧张的，所以需要在适当的时候展开一些适宜的活动来调节学生的活力，缓解学习的压力。学校鼓励学生“静若处子，动若脱兔”，动静结合会使学生更有灵气和活力，才会有脑力和体力去克服学习道路上的种种困难。通过这些活动，我们的情操得到升华，丰富了日常的学习生活，活跃学校的学习氛围。在一次次活动中，我们获得了精神的动力，拥有了克服困难的勇气。在这样的文化环境中，我们昂首走进了高考的考场中。

实验高中无论学生还是教师都有实高情结，在这片充满书香的热土上，校园文化浸染了校园的一草一木，渐渐地渗透师生的精神世界，处处透出和谐之美。行走于校园中，有一股暖流从心中慢慢溢了出来，充满了全身，心里是一种说不出来的舒适自在。

如果说刚进实验高中的我们是一粒粒普通的沙石，但经过实验高中三年的文化熏陶，三年的千磨万打，我们最终成为了一颗颗璀璨的宝石，在各自人生的舞台上发出耀眼的光芒。

活动感言

指导老师

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”这就是校园文化“润物细无声”的育人氛围，它无时无刻不在发挥教育的巨大功能。该课题小组选择了“校园文化建设”这一课题，立意很高，不仅对于自身所处的校园文化有思考借鉴作用，更为将来从事教育工作打下理念基础。小组成员分工明确，通力协作，认真调研，实地考察，对学校精神、学校文化环境、学校文化建设与活动、学校文化与学校教育等一系列内容进行积极的探讨与总结。“校园文化建设”是一个发人深思的课题，也是与我们师生共同休戚相关的课题，值得我们为此作更多的努力。

————吕艳

组员

作为这次实践活动小组的组长，在一些细节问题上考虑不细致，以及在工作时间分配上安排不当，导致后期的制作工作比较紧促。不过，我们的这个团队，虽然只有四个人，但大家都很团结友好。指导老师在关键的地方给与我们很大的帮助，其他的队员更是尽心尽力，主动分担实践任务。活动中，我们也遇到各种各样的问题，但们总是依靠团队的力量解决一个个困难。这次活动能顺利完成，尤其要感谢实验高中的魏老师，是她给予了我们很多的帮助，提供了很多重要的材料。通过这次活动，我收获了很多，也成长了很多。

————顾惠

此次实践活动不仅丰富了我们的暑期生活，也让我们得到了很有意义的锻炼，学会了更好地与人合作，积极参加到社会中去，并且获得了宝贵的经验，对我今后的人生有很大的帮助。再设计访问稿时，我的问题设置的比较肤浅，在指导老师的帮助下进行了修改，从而使问题有了一定的深度。这次重新回到镇江市实验高中，我为自己是实验高中的学生而骄傲。

———仲海燕

第一次走进实验高中，我首先被她优雅的校园环所吸引，自己仿佛置身于花园之中。在团体成员中，我不是实验高中的学生，所以在采访中有些紧张。但与实验高中的老师交谈中，我发现，他们是那么的和蔼可亲，好像是我们的朋友。通过这次活动，我终于明白实验高中成功的秘密所在，也深刻体会到校园文化的重要作用。文化的力量，不容忽视！

———许琳珊

活动日志

第一阶段：

时间：8月1日至17日

主要工作：设计采访稿，搜集有关资料

具体分工：仲海燕负责“特色的教学与管理”

许琳珊负责“学校的学风建设”

顾惠负责“学生活动”

出现的问题：1、设计的问题不够明确，不能突出主题。

2、有些问题深度不够，重复多余

3、搜集的资料繁杂

解决方法：小组成员共同讨论，重新确定主题。

根据主题分析整合搜集的材料，分门别类。

第二阶段：

时间：8月17日至20日

主要工作：组员交流采访细节，确定采访内容

主要问题：对实践地点的情况不明确

解决方法：与实践地点的负责人取得联系，确定采访的具体时间。

第三阶段：

时间：8月21日

主要工作：采访

出现的问题：没有完成预期的工作，缺少一些照片及资料

解决办法：8月30日，再次进行采访，补充所需资料。

第四阶段：

时间：8月31日至9月3日：

主要工作：组员交流，总结采访内容，汇集资料，完成活动报告

具体分工：仲海燕负责完成活动日志，并且整理好小组成员的活动感受。

许琳珊负责PPT的制作

顾惠负责整合小组成员的报告，完成实践报告。 主要问题：1、由于小组成员住地离得较远，交流十分不便。

2、实践报告有些细节问题不明

解决办法：1、利用互联网、电话进行交流 2、询问指导老师老师

活动访问稿

访问稿（一）

1、学校的校训是：“自强不息 厚德载物”有何重要意义。

答：：我们学校的校训借用清华大学的校训，引自《易经》“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物” 意思是：天道的运行刚劲强健，相应于此，君子要像天那样高大刚毅而自强不息，有坚强的意志；大地的气势厚实和顺，相应于此，人生要像大地那样厚重广阔而包容万物，有宽容的态度。希望我们的师生人人能成为坚强宽容的人。这体现了我校以人为本的教育理念

2、实验高中致力于“崇实尚美，博采创新”的校风建设，这是一种怎样的校风？

答：要求师生在“超越自我、争创一流”学校精神的引领下，脚踏实地，讲求实效性和针对性，树立高尚文明的审美情操，以发展的眼光对待学习和工作，做到与时俱进。营造团结和谐、竞争合作的工作氛围，广泛学习吸纳的基础，不断超越，以微笑迎接挑战，用行动书写精彩。让学生在各种活动中展示自己的才华，彰显自己的个性；培养学生高尚的审美情趣，增强学生的责任感和使命感。

3、学校是怎样加强校风建设？

答：一方面，长期定时召开全体教师会议，加强教师们的思想意识。另一方面，通过班主任，加强对学生的教育。并且充分利用学校广播站、黑板报和文化宣传栏，进行宣传。

4、那么，学校对全体教师是怎样要求的？

答：我们的教风是“科学严谨，敬业乐群”， 要求广大教师群体在学术上以严密审慎的态度探索科学真理，不仅教给学生知识，更要教给学生学习知识的方法，使学生学会学习、学会合作、学会生存。鼓励教师与学生共同成长，做学生成长道路中的良师益友。

5、现在，学校整体的教风如何？

答：风正人和，严谨科学

6、对学生有何要求？

答：勤学笃志，求索奋进。希望学生踏实学习，诚信做人，做真人

7、对于违反校风校纪的师生怎样处理？

答：无论是老师还是学生，都是一视同仁。但，学校本着以人为本的理念，教育为主，惩罚为辅。当然，对于严重者，为维护学校其他师生的合法利益，一定给予重惩。

访问稿（二）

1、 学校的特色教育与管理包括哪些方面？

答：主要包括艺术教育品牌化，心理健康普及化，仪表锻炼规范化，成人仪式郑重化等。

2、 为什么要实施这样的教育管理方式？

答：这样的特色方式是全校老师智慧的结晶，我们走访各大名校，搜索网络教育资源，学习高校的有效管理教育经验，并且结合我们学校的自身特色，制定出符合我们学校的管理模式，为学校的长久建设做准备。

3、 这样的特色实施后反响怎样？特别是学生适应的怎么样？

答：这可以说是非常成功的，学生们在老师的正确引导下渐渐适应了，家长们也对我们学校的特色教育与管理给予了很大肯定与帮助，老师们也非常乐于看见这样有效的成果，为自己的工作感到欣慰，校园里的文化环境让师生们觉得很舒服。

4、 特色的理念实施过程中会有哪些阻碍？

答：一开始的时候，主要是学生不是很能理解，他们会觉得有些管理过于严格，但是时间见证了一切，有效的约束能够创造更好的学习环境，从而能够提升学习成绩。对于有些规定的遵守需要时间来适应，比如说我们学校的跑步锻炼，坚持下来效果很是明显。

5、 学校以后还会有哪些特色将会推行？

答：对于新的一个学期，我们也将会做好自己的本职工作，积极寻找适合我们学校的发展道路，将我们的特色继续下去，比如将增添师生互动，家长来校参观，组织多项实践活动等，让我们的校园文化更加丰富多彩。

访问稿（三）

1、新学期学校各年级都会组织哪些具有代表性的、有特色的学生活动？

答：学校本着“以人为本，成功而教育”的理念，努力为学生的成功搭建平台，本学期预计九月举办全校学生表彰大会，十月举行“花山秋韵”文体艺术节，给学生全面发展提供展示个人才华的舞台。

2、学生参加一些学生活动或多或少会占用一点学习时间，对于这个问题，学校如何处理？

答：学校在适当的时候最需要适宜的活动来调节学生的活力，学校挺鼓励学生“静若处子，动若脱兔”，动静结合会使学生更有灵气。

3、、学校开展一系列的学生活动有何重要意义？

答：促进学生健康成长，培养大批阳光且有实高气质的毕业生。

4、如果，现在有位学生想自主策划一个活动，作为老师，您会怎么做？

答：老师会判断该活动在这一阶段是否有特别意义，考证该活动的可行性，如利于学生个人能力的发展，老师会给与合理化建议，并放手让学生锻炼其创新能力。

5、您对学生参加学生活动有什么看法？

答：我不喜欢一成不变死气沉沉的校园生活，我常常有意识的给学生创设一些活动调节他们学习压力，如2008届高三（12）班师生经常合力开展“素质拓展训练”，活动中融洽师生关系，缓释学生学习压力。

6、文化给人潜移默化的影响，您对校园文化建设有何看法。

答：最初的校园文化是从班级开始的，由下向上推动的过程，实验高中要取得教育教学的成功，必须在开发学生情商方面有所突破，建立学校的精

神特区。

7、您觉得实验高中校园文化的最大特点是什么。

答：实验高中无论学生还是教师都有实高情结，在这片充满书香的热土上，校园文化浸染了校园的一草一木，渐渐地渗透师生的精神世界，处处透出和谐之美。

8、目前实验高中校园文化建设已取得哪些骄人的成绩，在哪些方面仍需加强。

答：园林式的校园环境，随处可见的文化在无形中教化着教育者和被教育者的思想，大型的学生活动给学生留下许多软记忆，如南大学生报告会，花山秋韵文艺节目，十八岁成人仪式，决战高考誓师大会。

学校可以利用电子的文化宣传平台，增加校园文化信息量，同时能及时更新信息，便于学生拓展视野。

心灵感言

成长在心灵阳光工作坊（教师感言）

20xx年4月6日的一天，怀着一份好奇我参加了辛菊珍老师组织的心灵阳光工作坊。走进活动室，那是一个整洁、舒适、温馨的小房间，简单地摆着电视、音箱、几张蓝色的椅子，还有几盆绿油油的盆景。一下子，我就感觉像回到了家里，心情放松了很多。

一些富有朝气的年轻人，参加的同事们陆陆续续地到齐了。可说实在话，我到学校工作已经两年了，但由于学校规模大，办公点分散，所以对有些成员还真的不认识，初次聚在一起，还不免拘谨。可能考虑到这一点，辛老师先安排我们围坐成一圈，让我们开始互相认识团体成员，然后要求我们互相捶背表示关心，建立团体关系。大家在这样和谐的气氛下，心与心的距离很快就被拉近了。

辛老师介绍说我们这个心灵阳光工作坊的活动总目标是：成员了解自我，掌握心灵阳光的基本技能。具体目标包括形成团体成员凝聚力，促成成员互动；培养团体的默契，增强信任感；心灵探索，了解自我成长经历对心理状态的影响，强化成员自我价值感。听着这些心理学的专用术语，我们都相视一笑，既有几份疑惑的心情，更对下面的活动充满着期待……

于是我们每隔一周的周四下午都有一次活动，而且一次比一次精彩。

比如“优点轰炸”，两人已组，让成员面对面说对方的优点，说得越多越好。别人当面夸自己，这让很多成员都害羞了；当然听着别人的夸奖，自己心里也不免乐滋滋的，心想着我有这么好吗？在这个活动过程中，我渐渐学会了坦然地接纳他人的赞赏，真诚地欣赏对方，并较好地自我悦纳。体验到欣赏和被欣赏的愉悦和快乐。在分享感悟时，我说：如果以后遇到自卑的学生，我们也可以用“优点轰炸”让他重塑信心，这真是一个不错的方法！我的想法得到了其它成员的赞同。

还有一次活动，我们叫“亲密接触”。我们用布蒙上双眼，在小房间里互相触摸，抚摸。蒙上眼的刹那，我有一丝丝的紧张，好想抓住一个人，可摸到了我又有点不好意思，不敢抚摸。后来听辛老师说，这是教我们要懂得关心别人的同时也要懂得接纳别人的关怀，通过轻轻地抚摸也能传达你的关爱。于是，我努力尝试着真诚地抚摸对方，紧张的心态渐渐放松，把对方当作自己的朋友，通过手的抚摸，将自己的友谊和关怀传达给对方，那种感觉真好。现在想来，真是一次特别的体验！

在“认识自我”这一环节，我们按要求给自己都画了一副自画像，我给自己画了一张舒适的沙发和懒洋洋的太阳，表示我是个比较安逸，向往平静的人。画完后还要说说它的象征意义。同伴们专注地倾听着我，随着自我描述和自我表达的深入，我对自己的了解更加清楚。真是一次深刻的剖析！也许人的一生中，我们很少会想到停下脚步去思考自己是什么，有什么独特之处，心灵工作坊给了我们这样的机会。

还有两次活动给我印象很深刻，“重玩童年的游戏”和“最后的要事”。有些尘封已久的记忆被一个个“挖掘”出来。经过了十几年寒窗的现在的我，有些欢乐已经慢慢淡忘，通过重玩童年的游戏，仿佛又回到了小时侯，“你拍一，我拍一，……”多么熟悉的话语，多么轻松的氛围，多么爽朗的笑声。那次是我最开心、最放松、最忘我的一次活动。另一次活动“最后的要事”，辛老师给我们做了一个心理测验式的题目，假设我们得了不治之症，在有限的时间内，我们只能做5件事，随着病情的恶化，我们不可能完成所有的五件事，要逐一舍去，最后只保留一件最重要的事情。我们每个人都埋头苦想，人生要做的事情有千千万万，只有5件，确实难以取舍，还要一一舍去，真是越来越难抉择。后来大家都谈了自己的想法，我发现我们所有的成员都将人生最后的时刻留给了父母。是偶然？不，那是我们中国的传统文化——“孝”字。父母在任何人的心目中都是最无法取代的。有的成员泪流满面，对家人对父母的歉疚充分地宣泄出来，表示回家立即表达和弥补自己对亲人的歉疚。这些都令我极为感动，是啊，很多感情需要及时地表达；很多事情，我们可以及时去做。何必要等到“以后”呢？

就这样，我们每次都盼望着周四的快快到来，转眼就到了最后一次活动了，大家都很珍惜这最后的聚会，一开始，辛老师教了我们一套手语歌曲《感恩的心》，听着优美的旋律，感受着每个动作的内涵，既感动又温馨。等我们将自己完全释放后，谈了3个话题：“我如何应对心理压力？”，“我如何处理对工作的赞许和责难？”，“我的学生观”。大家畅所欲言，我作为一名踏上工作岗位不久的新人，可以说收获最大。这都是我在工作中一直比较迷茫的问题，这次活动后，我豁然开朗，学到了很多好方法，小诀窍。后来，我们像第一次一样围坐在一起，每个人都表达了对团体的留恋和感恩之情，并“奉献爱心”表演了自己的拿手节目，有的唱歌，有的跳舞、有的朗诵、有的讲故事，真让我大开眼界，没想到我们这个小小团体竟

藏龙卧虎。最后，在《感恩的心》的美妙歌声中，我们带着一颗感恩的心依依不舍地结束了我们最后的聚会。

我很庆幸我是心灵阳光工作坊的一份子，接下来我要做的，就是用我在活动中所学所用，去帮助自身和他人，将阳光洒进所有人的心田，让我们永远微笑着去面对困难，用一颗平常心去体味生活、享受生活！

情在心理课

从初中到高中的课程变化，只在高中多了一门心理课。

初中的生活让我怀念，高中的生活更是让我激动不已。刚踏进高中大门，走进实验高中高一（2）班，看到课程表上比初中要多一门课程——心理课。于是，我便怀着好奇、期待的心情盼着这门课。

上第一个堂课时，我感到有点紧张，但很快就平静下来。心理老师平和地说：在以后的学习中，我们将接触心理这门有趣又有意思的课，我们将在课上学到很多有趣的东西，领略青少年在成长发展中的种种心理。还记得当时老师说，记得我们班上一些同学的名字，因为我们的录取通知书都是她写的，然后老师就开始报同学的名字，听到我的名字的时候，我感觉与老师的距离更近了，与心理这门学科更近了。于是，我很认真地融入到集体的学习中，与同学、老师一起度过了人生的第一节心理课，一节让我难以忘怀的课。

慢慢地，对心理课，我由好奇变成了喜爱。以致很情绪化地希望每天都有心理课。

这门学科给了我很多帮助。按照心理课上的指点，我渐渐地与同学和睦相处，我结识了许多新的朋友，在群体中找到了自己的位子。在课堂上，我学习了与人相处的方式，知道该如何调节自己的情绪，以及青少年在成长发育过程中如何顺利地度过青春期的危机。我原本是一个急躁的性格，心理老师交给了我用深呼吸、冥想等方式学会宁静，带我们体验了松静匀乐的美好感觉。有时，老师设计情景，让我们体验痛苦的感觉，还有紧尴尬，让我们在这样的过程中学会面对和接受，学会自我安慰，帮助别人。

心理课对我很有帮助，我在体验了各种情绪以后，度过了一个学期。感谢心理老师和心理课给我的人生启示。

来年的心理课，我会经历什么样的事情，有什么样的感受呢？我再一次地充满了期待。

作者：实验高中2007级 三石

难忘的成人仪式

成人仪式感想

美丽的花山上，举行着隆重的成人仪式，学生们站列成队，红蓝色的校服衬托出学生们的风采，长长的看台上聚集了众多的家长，黑压压的一片，让这气氛多了些庄重的色彩。

伴随着学校领导的号令仪式正式开始，由人摆成18这个字样，向家长们展示我们的青春风采。当我们举起右拳，郑重宣誓我们已经成年，我们应该担负属于自己的责任，我们要感谢父母18年的养育并且孝顺父母，抱着感恩的心去生活的时候，不只自己被自己的誓言感动，家长们也潸然泪下，更连上天也落泪了，天空飘起的雨丝正是我们成人仪式的最好见证。

不禁有人会问，为什么要举行这样重大的活动？现在我想告诉你，这不只是为学生们的青春增添更加丰富的色彩，也是学校创建的独特校园文化，更为家长们建立了一个沟通的平台，是值得肯定的。成人仪式让学生们说出自己心里埋藏很久却不敢说出的话，给学生们一个学会独立的机会，给家长们一个鼓励和肯定孩子的示范。仪式还颁发了纪念册，上面自己的名字写得很显眼，仿佛时刻向我们提醒该注意的事项，这也是我们成年的一个美好纪念。

成人仪式过后，我们这些作为学生的仿佛一夜间都长大了，独立了，知道自己该为自己的将来做些什么，特别是即将到来的高考，这给了我们很大的信心去积极面对我们人生中必须经历的一些重大转折。面对父母的忙碌懂得去体谅，面对老师的辛勤劳动知道去感恩，我们真的长大了，我们真的成年了！

走进校园

学校坐落于城东古城路中段，占地120余亩，依花山而建，因地势布景，道有林阴，地有植被，雕塑、景点精彩纷呈，学校教学设施先进，建筑楼群错落有致，校园环境宜人，文化气息浓郁，是一处潜心读书的好地方。 优雅的环境

水廊、紫藤架、竹林、荷花池······校园风景在四季中不停地变换。春天，紫藤花开；夏天，绿树浓荫；秋天，桂香四溢；冬天，竹林长青。一切都是那么和谐美丽 朴实的建筑

咸臻楼：即主教学楼。“咸”即全、都，“臻”即达到，寓意为全校师生通过坚持不懈的努力，都能达到美好境界，实现成功的目标。 虽然，学校的建筑很简单，但学校的师生们赋予每座建筑以深刻的名称。从这些名称中折射出丰富的文化内涵，因而整个校园被浓郁的文化气息所包围。

文心楼：即图书馆。南朝著名的镇江籍文学家刘勰著有中国最早的文学评论巨作-----《文心雕龙》，故得名。意在勉励学生多读书、读好书，做真人。

行知楼：即生物及通用技术综合楼。著名教育学家陶行知倡导“教学合一”故得名。意在勉励师生把理论与实践相结合，实现不断创新、创造，不断研究和探索新的教学和学习方法

丰富的班级文化，展现出不同的班风

班级文化，是校园文化的因子。虽然，每班的班级文化各不相同，但是他们都共同体现了学校的精神风貌。不同而又相同的班级文化，使得校园文化绚丽多姿。 春秋两季，欢快的音符在校园跳动。

阳光体育运动——午后慢跑，强健身体，放松身心

高考誓师，我们壮志雄心 成人仪式，我们展翅欲飞

专业的心理教师、专门的心理教室，心理课，促进学校师生身心健康发展

小结

通过对实验高中文化建设的探究，我们深刻体会到，优秀的校园文化对塑造出一个德、智、体全面发展的学生有重要作用。一个良好的文化氛围，可以陶冶人的情操，健全人格，使人养成良好的生活学习习惯，这些对于人的一生都有重大影响。当代社会对学生的要求越来越高，学校教育也应该紧随时代的步伐。培养出成绩一流的学生，并不是一件难事。而培养出一个真正全面发展的学生，才是最难的。所以，校园文化建设并不是一无是处，它对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。

参考资料：

高中政治书《文化生活》

实验高中网站

实验高中班主任会议手稿

新会圭峰小学校园文化建设经验交流汇报