校本培训教育教法研究

——谈如何对待爱打小报告的学生？

从教以来，发现孩子经常到教师跟前“告状”，什么张三骂人了，李四拿他东西了......说实话，烦死了，打心眼里讨厌好打小报告的孩子。后来偶然读了一篇心理学论著才明白，孩子的世界观、人生观、审美观和价值观尚未形成，“告状”现象只是儿童心理异常的外部表现，是社会情感不成熟的体现。教师应根据实际情况，掌握其心理活动变化规律，对他们进行心理矫治与调控。

通过平时的观察和研究，发现孩子打小报告的原因有以下几点：

1.希望得到老师的关注和表扬。

爱“打小报告”的孩子通常是希望引起老师的注意。我们班有个名叫李康的学生，刚一开学我就注意到他了，干活很卖力，上课时发言非常积极，是那种特别爱表现的学生。我毫不犹豫就让他当了班长。经过一段时间的观察，才发现他是个管不住自己的孩子，上课时带头讲话，违反纪律时有发生，多次说教都没有效果，无奈，只好把他的班长职位给撤了。从此以后，他就“学会”了“打小报告”，几乎全班学生都没能幸免，尤其是现任班长。

走到班级门口，你时常能够听到大声的训斥声，那绝对不是老师的声音，而是班干部在乱加指责犯错误的学生，有的班干部认为自己是教师的代言人，把“我去告诉教师”挂在嘴边，这样极容易引起犯错误学生的反感。

还有的孩子内心深处认为老师偏爱别的孩子，为了让老师注意他，去告诉老师别人的不足，来衬托自己的成就，确立自己在老师和同学心目中的地位。

2.通过打小报告进行“复仇”

在报告老师的过程中，你会发现有些学生会无中生有，添油加醋。这类学生把目光盯着与自己有过结的同学，一旦发现他们犯错误就立马“告状”，教师对他人的批评会使他们产生心理上的满足。

有些学生受到一点委屈或碰到一点很小的事斤斤计较，耿耿于怀。因为同学向老师反映自己一些错误，误解为跟自己过不去，认为周围的人都在轻视自己。这种学生为求心理平衡而产生“告状行为”。

3.因嫉妒而“告状”

有些孩子嫉妒心比较强，不能容忍别人比自己强，一旦发现经常受表扬的同学或和自己竞争的胜利者有了一些小错误，就会迫不及待地去报告老师。

当然，也有好多学生是出于无奈，确实是受了委屈，而自己又不能解决，只好告诉老师。

对待 “告状”的态度与处理方法

1.让孩子把话说完，使他的需要得到满足

在学生向教师“告状”时，不管他动机是什么，教师都应该积极地倾听，让他把话说完，切忌边倾听边评判。通过倾听，敏锐地分析问题的症结所在。

2．教育他们学会宽恕

教师要在教育他们宽以待人的基础上，指导他们进行和谐的人际交往。遇到什么事情要冷静思考，要多站在别人的角度去独立地处理事情。如果孩子真的是因为受到了伤害想通过打小“报告”来解决，最好是鼓励孩子说出自己的感受，教师要安慰他、开导他，帮他明白用打“小报告”来解决问题，并不是最好的方法，要学会宽恕、谅解。

3.教会孩子学会正确处理争执

教师要使他们明白用这种方式是达不到目的的，反而会失去同学的尊重和信任。对于别人的批评、意见能正确对待，虚心接受；能全面审视自己，既看到自己的长处，又认识自身的不足。

4.通过开展主题队会教育学生

开展丰富多彩的主题队会活动，如 “我进步了”，“夸夸我自己” “其实我也有错”等。活动有助于孩子亲身实践和自我发现，能满足他们的兴趣和爱好，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的耐心、坚持、克制、勇于战胜困难等良好意志品质。

学生“告状”的本意，可能仅仅是一种情感上的宣泄，或者是说他需要别人注意的一种方式。但如果不加以引导，这些不同程度的心理将在学生以后的生活中逐渐演变成心理疾病，将影响到小学生健全人格的形成。所以教师要正确对待多加引导。

羊街小学

张晓斌

2010.8.1

 

第二篇：如何对付爱打小报告

如何对付爱打小报告的同事

星岛环球网

提起“打小报告”，人们自然会想到这是小人行径，是人们所不耻的行为，影响一个组织的安定团强与和谐。“打小报告”虽然不等同于“告密”，但在人们心中，背地里说别人坏话、“打小报告“、告密是一个连续的链条。

打小报告者的目的是为了让实权者知道，我在为组织着想，从而期望得到实权者的支持和维护，以此来巩固自己在组织中地位或为自己带来利益。在单位中，如果领导是一个实事求是的人，这种“小报告”也起不到多大作用。但如果领导是一个黑白不辨、易听信他人的人，“小报告”就会对被诬谄者构成威胁。 那么，在一个企业中如何对付爱打小报告的人呢？

首先，先发制人。一般而言，那些散布流言蜚语告“黑状”的人，为了使自己编造的“小报告”发挥陷害人的功效，总是要研究人们的心理。从总体来说，人们往往对第一印象来得深刻，一经形成，常常会积淀为一种思维上的定式。

那些善于制造“小报告”的人正是抓住人们的思维和心理上的这一特点，想方设法地做到捷足先登，先发制人。而被暗箭伤害的人往往由于疏于防范，棋输后手，所以，大多处于辩诬的不利地位，有些人甚至连辩诬的机会都不可得，白白地被人坑了一下。

而先发制人的厉害，在于告黑状的人抢了先手。但是，如果是有可能被诬陷的人事先采取措施，积极进行自我保护，或者是一闻风吹草动，就积极行动起来，自己抢夺了先手，局势岂不完全改观了吗？所以，对于防范和反击“小报告”的每个人来说，要做到克敌至胜，就不能总是“棋行后手”，也应该积极地行动起来，在那些打“小报告”的恶人告“黑状”之前，抢夺先机，从而击败流言蜚语对自己的造谣和诬蔑。

二，理直气壮加以反驳。采取“针锋相对”的对策防范和反击“小报告”最为关键之处是选准目标，并且针对滋事生非的奸人的逆行，采取公开论战的方法，对其所散播的流言蜚语进行大胆揭露和坚决批驳，贬斥其所做的这种卑劣行为。这就要求：

首先主动出击，把所发生的事情的原委详细客观地公布给大家，使人们对此都有一定知晓；其次，与打“小报告”的奸人进行公然论战，把客观事实与那些偷偷摸摸上报的“黑材料”以及背后的各种不实之辞等都摆到桌面上来；再次，帮助和引导人们把正确的客观事实与“黑材料”相互对比、推敲，进行参照。 这样一来，那些所谓某些人所提供的“材料”、“报告”、“证明”和“肺腑之言”等等的真假虚实也就昭然若揭了。

三，公之于众法。“小报告”，总是偷偷摸摸干的。因为没有对质，所以能够蛊惑人心。如果把事情的原委公之于众，而且当面辩论，“小报告”成了公开材料，并且有事实与之参照，“小报告”的作用便大大被限制了。这种办法，不妨名之曰：“公之于众法”。 人们在日常工作、学习、生活中，遇到“小报告”这种伤人的“暗箭”大可不必惊慌，更不能失措，而应沉着应对，予以恰当的反击，以防范对自身乃至他人造成的伤害。

总之，只要坐端行正，身正影直，就可以采取光明磊落的公开方法，公然抨击那些“小报告”中的不实之辞对自身或他人所造成的侵害。将一个私下在阴暗角落之中打“小报告”鬼鬼祟祟的人，与另一个受到“小报告”诬陷伤害的光明磊落人，公开地摆在人们面前，何者为真，何者是假，明眼人是一瞧即知的。所以，运用公开的事实去驳斥那些来自阴暗角落的“小报告”，揭穿“悄悄话”、“真实材料”等的虚假性，这对于防范和反击“小报告”来说，必定是每战必胜的。