关于大学生课余生活的调查报告

姓名：陈爽，王薇

学号：陈爽（）；王薇（200801040138）

年级：2008级10班

专业：英语翻译

前言

经历了漫长的十年寒窗，带着无限憧憬，我们终于开始了人生中最美好的时光——大学。大学是我们人生中新的起点。于学业而言，大学给了我们更广阔的空间去吸收更丰富的知识；于性格而言，大学给了我们更优越的环境去发展和塑造；于能力而言，大学给了我们更精彩的平台去展示和锻炼；于未来而言，大学给了我们更广泛的机会去准备和创造。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。我们不仅有充实的学习生活，还有丰富的课余时间。据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么大学生是如何来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？而椐这次回访调查总结：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分大学生开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议。

调查时间：20xx年12月5日—20xx年12月10日

调查地点：四川外语学院

调查方式：抽样问卷调查和人物访谈

调查内容：大学生课余活动的主要内容以及课余生活对他们的影响。

一、调查对象与方法

（一）调查对象:

我们调查分析的总体是英语学院的所有同学。抽样对四川外语学院的100名在校的全日制的本科生学生进行了调查，调查时注意对男女比例大体控制，以方便分析、研究。

（二）调查方法：

1.问卷调查：

通过参考有关大学生课余活动安排调查问卷的分析，同小组成员商定后，编制出一份有关大学生课余生活的调查问卷。通过该问卷了解大学生的课余生活以及对其看法与感受。问卷采用多项选择，自愿填写及匿名记票的方式。在设计问卷调查的基础上，主要通过抽样问卷调查的形式进行数据统计及分析。

共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率100%。

2.走访调查：

在问卷调查的基础上，有针对性的进行走访调查。根据调查问卷的问题及结论，设计相关问题，随机采访四川外语学院在校本科生。

二、调查结果与分析

（一）问卷结果与访谈结果：

通过对大学生课余生活的问卷调查，我们对其有了更进一步的了解：

调查结果显示，在所采访的学生中一周课时在20-30小时的学生最多，占到50%，30小时和40小时以上的最少，这表明大部分的学生上课时间并不是很多，除周末外他们仍然拥有许多课余时间，而在如此多的课余时间中继续学习（包括参加社会活动）的只有40%，也就是说大部分人是不学习的，这其中上网和睡懒觉构成另外60%。周末不上课时只有20%的人在学习，其他的人在较为复杂，既有回家的（10%），又有睡懒觉和上网的，（50%），另有20%不愿透露。而在所有时间中，上网都占有重要地位，在调查上网目的时，只有40%的人是用于查资料，其余有上网和打游戏（50%），另有10%的人不愿透露。因而在大量课余时间及周末中，学习的人占少数，上网占多数，且上网的目的也大都为聊天和游戏。在调查完时间的分配后，我们又对选择课余学习（自习）的同学进行了调查，在学习的内容上，阅读课本和专业著作占了主要部分50%，小说有30%，另有20%不详，而在课余学习时间的选择上，考试前最多，占了50%，其次为每日课后40%，最后为周末10%，这样我们可以看到，选择课余自习的同学也只是学习课本与教材，并且通常在考试前，有很多程度上可归与临时抱佛脚的思想，主动性不强。随后，根据这一特点，我们便开展了对课余生活主观态度的调查，这是一个较大的项目，我们将其分解成若干子项目，以便更好的展示结果，首先我们对课余生活与谁分享进行了调查，这一调查结果较为平均，没有分享的占30%，好朋友的占40%，异性的占10%，无固定人选的20%，可见仍有相当数量的人在独自生活。同时恋爱的人数也不容小觑。其次在回答大学里是否空虚的问题中，只有20%的人回答不会，偶尔空虚的占了多数（60%），经常空虚和很少空虚的各占10%，可见空虚仍然会困扰大多数大学生。进而我们对如何排遣空虚展开调查，结果显示上网和学习各占30%，运动10%，还有其他30%不愿透露，可见网络仍然占据了大学生很多的心灵空间，并且，即使是学习的人，也并不是一定处于正确的人生观和价值观之下。既然大学生有排除空虚的方法，我们就对整个课余生活让被调查对象做出评价，结果只有10%的人满意，高达70%的同学不满意，另有20%的同学表示一般，可见虽然上网很多但并不能使大学生真正满意。根据调查结果，课余时间比课堂时间要多得多，因而我们对课余时间的支配权进行了调查，发现90%的人使自己支配，而只有10%的同学是受学校活动影响，可见学校在这方面的支持力度很小。最后我们连续做了3个问题，主要目的是为了揭示作为学生一方对课余生活的定位是怎样的，第一个是课余生活对自己的影响，有60%的同学是认为休息的，这可能与高中集训式的苦生活有关，而仅剩的40%中，又有30%认为只

是与学习成绩即奖学金有关，只有10%的同学是为了锻炼自己。可见即便是学习也存在着动机问题。第二个问题承接第一个问题而来，在这样的认知模式下，被调查对象理想中课余生活应该是又哪些内容构成的，结果显示40%的人对就业培训感兴趣，30%的人对实用知识感兴趣，另有30%的人会追求情感生活和娱乐。从这一结果看，大学生的学习和锻炼期望具有很强的功利性，即实用和就业。第3个问题是探求被调查对象在主观上对课余生活的重视程度，结果只有20%的人是认真安排，40%的人是看情况，而更有30%的人是毫无计划。

（二）分析与结论：

大学生的课余生活存在相当大的问题，首先是大量的剩余时间为他们创造了更多属于自己的时间，高中灌输式苦行僧式的生活让大学生对学习充满了厌倦之情，不断放松自己，学校在介入学生课余生活时力度不够，形式单一，内容陈旧，导致大量的学生把大量的时间放在网络上，同时上网内容只是聊天和游戏，使得大学生的环境更加良莠不齐，另外大学恋爱也在普遍满蔓延，它将成为网络之外另一种摆脱空虚的方式，第二，人际关系的缺乏，使大学生更面临一种焦虑感，功利化倾向不断加重，大学的素质培养与学生的职业能力要求产生了冲突。即使是在学习的同学，动机也很复杂，不排除是为奖学金而去。 但是学生在潜意识里是要求上进的，只是目标不明确，人生没有规划，再加上大量时间由自己支配，最后变成了毫无章法。

三、建议

（一）给学校：

A. 学校要为大学生创造好的环境

学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

B. 引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。

C. 听听大学生的“声音”

从主客观双方具体情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己

的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校对此应予以重视。即使学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在实践中不断积累经验，改善并创造条件，逐步满足学生的多重需求。

D. 开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活

开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。校园文化活动可以从以下几个方面展开：

1、以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展与之有关的各项活动，他的优点是选择性好，因为他的自主性强。

2、以院（系）为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动。它的优点是大众化，没个人只要感兴趣就可以参加。

3、以班级或是寝室为单位展开。这类活动具有灵活性，时间与地点的限制条件少。这类活动可以促进同学间增进了解、发展友谊。

（二）给社会：

校园生活是社会生活的一个侧影，大学生的思想观念必然受到社会环境的影响。大学生必将走向社会，大学生是未来社会的“精英”，是建设未来社会的“主力军”，所以要关注、引导大学生。

1、在物质经济上要多支持贫困大学生。调查显示有许多大学生有过兼职经历，其中一部分大学生是贫困大学生，他们因为家庭经济条件而不得不从事兼职以获取部分生活费用，但是兼职占去过多的时间会影响大学生的学习以及其他娱乐活动的参与，会影响其身心的健康发展。

2、多开展各种适合大学生的社会娱乐活动和公益活动。诸如“关心老人公益活动”、“学雷峰做好事”、“三下乡志愿活动”这些活动的展开也是大学生接触社会的一种方式，对大学生的人格和公民意识培养形成有着非常积极的意义。

（三）给同学

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣，随意性太大，很难有效地利用高校的有利环境和资源。

要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。

另外，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效

地放松和调适。而且，你一旦制订出了既愉快又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，你的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入学习和工作之中。

要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。要知道，身体是从事一切活动的"本钱"，也是一个人心理健康的物质基础。

合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。

大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。

此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学生身心的健康发展非常有利。

四、结尾

通过此次调查，我们对川外同学的课余时间安排有了一个很好的了解。比如，每周课时在20-30小时的占到了总人数的八成。由此看来，同学们每周的课时安排不是很尽，都有足够的课余时间可以自己支配和安排。另外，在工作日只学习的同学占到了总人数的一半，这充分地说明了同学们学习很认真很努力。而且在周末又学习又娱乐的同学占到了6成，这表示同学们在周末的安排相当的合理。同学们既不一味地学习，也不只顾着玩。可谓张弛有度，娱乐学习两不误。在此我们只举这些例子。这些统统反映出我们川外同学们在安排课余时间上都相对科学合理。也反映出了同学们在自主学习上的能力和掌握都很令人欣慰。

通过此次调查，我们自己也收获了许多。我们认识到做调查需要严谨的态度，踏实的实施，客观而有逻辑的分析，对搭档的配合及信任······总之，通过做这次社会调查报告，我们锻炼了自我，更有了责任感，更懂得团队合作的意义，更会用心做事了。

附录：

[1]问卷调查表及问卷结果统计：

（1）问卷调查表：

（2）问卷统计结果：

1.课时：20小时3%；20-30小时5%；30-40小时1%；40小时以上1%

2.工作日课余干：只学习(包括参加学校活动）不上网睡懒觉4%；睡懒觉不学习2%；上网睡懒觉4%

3.周末从事最多：只学习2%；只睡懒觉3%；上网娱乐2%；回家1% 其他2%

4.课余用电脑目的：只聊天3%；只查资料4%；打游戏2%；其他1%

5.自习最多在什么时候：每天课余4%；考试前5%；双休日1%

6.课余学习内容：只课本和参考书4%；专业著作及报刊1%；小说3% 其他2%

7.课余主要与谁分享：独自3%；好朋友4%；异性1%；没固定人选2%

8.大学里空虚否：不会2% ；很少1%；偶尔6%；经常1%

9.如何排解空虚：上网3%；学习3%；运动1%；其他3%

10.如何评价自己的课余生活：一般20%；满意10% ；不满意70%

11.怎样安排课余生活：自己决定9%；受学校活动课程安排影响1%

12.有没有计划过课余时间：认真安排20%；看情况5%；无所谓30%

13.理想中的课余时间该做什么：丰富的讲座和其他实用知识的学习30%；就业培训40%；娱乐和恋爱30%

14.课余生活对自己的影响：只关乎学习成绩30%；锻炼自己能力的 10%；用来休息的60%

15.课余生活的自我锻炼和学习哪个更重要？高见。

（1）自我锻炼更重要。 多看课外书，多参加活动，增加经验。

（2）学习更重要。 大学中还是多学习好些。

[2]访谈提纲及访谈过程记录

（1）访谈提纲：

1.专业

2.年级

3.您一周的课时是多少？

4.除了双休日和假日，您每天大概拥有多少课余时间？

5.课余时间里您都做些什么？

6.课余时间里，使用电脑的主要目的？

7.课余时间的学习内容？

8.在大学里是否感到无聊与空虚？

9.您如何评价您的课余生活？

10.您认为理想中的课余时间该做什么？

（2）访谈过程记录：

访问者：请问您的专业是？

被访问者：英语翻译。

访问者：请问您现在大几？

被访问者：大二。

访问者：请问您一周的课时是多少？

被访问者：每周20小时左右。

访问者：请问除了双休日和假日，您每天大概拥有多少课余时间？ 被访问者：除了休息的8小时以外，大概有12个小时。

访问者：请问课余时间里您都做些什么？

被访问者：如果作业很多，我一般会先完成一部分作业；上上网；逛街或者睡 觉；有时候看看小说课外书籍。如果时间较多会做兼职。 访问者：请问您在课余时间里，使用电脑的主要目的？

被访问者：上网，听歌，聊天等娱乐；有时查查资料。

访问者：请问您在课余时间理的学习内容？

被访问者：主要是完成作业；练练习题，看看专业书籍等等。

访问者：请问您在大学里是否感到无聊与空虚？

被访问者：经常觉得无聊，尤其是大一的时候。现在作业以及课业任务比较重， 所以相比以前忙多了，但任然时常觉得空虚，不知道如何着手让自己 更充实。

访问者：请问您如何评价您的课余生活？

被访问者：过得十分懒散，没什么计划性，黑多时间都被浪费了。既没玩好也没 学好。

访问者：请问您认为理想中的课余时间该做什么？

被访问者：多看点课外书籍，丰富自己的知识。当然娱乐也必不可少，但时间应 该减少。总而言之就是多做一些对学业有帮助的事。

 

第二篇：大学生课余生活的调查报告(1)

大学生课余生活的调查报告

在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？??大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。

近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我展开了对我校大一大二各专业的200名学生的调查（其中大一：110人，大二：90人）这次调查，我采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。

一、课余活动内容取向概况

根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。 体育锻炼 11% 校系活动和工作 13%聊天、社交 19% 课余学习 21% 阅读课外书刊报纸 12.5% 勤工助学 5% 上网、打游戏 10% 棋牌活动 4% 睡懒觉 3% 无所事事1%

其他 0.5%

从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、 “体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经

意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。

二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异

各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：

一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位；二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；三是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。

从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重视学习，特别是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。