千万不要做“陪读家长”

培养最优秀的孩子：

凡是孩子能做到的事，父母尽量不要代劳，尤其是学习，让孩子独立的学习，是非常重要的。父母爱过头，孩子永远长不大。好心的你千万别做“陪读家长”！

孩子是否具备一定的独立性与父母的教育观念有很大的关系。培养孩子的独立性，特别是学习上的独立性，主要可以从以下几个方面入手：

1．要教育孩子学会动手

现在，有许多父母把孩子能做的事都给包办了，不给孩子提供独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。如果没有独立做事的习惯和独立思考解决问题的能力，怎么谈得上创造性的培养？因此，父母要从替孩子做事变为知道孩子自己做事，逐步使孩子能够自己独立完成一些事情，并且养成一定的自律性；父母应该当“向导”，指导孩子独立地跨越障碍，独立地思考问题，甚至吃点苦头，使孩子依靠自己的能力进行调整和完善，逐步具备独立地解决困难、处理困难问题的能力。动手能力是创造力的组成因素。孩子上学时，尤其到了中学阶段，应该争取多动手。父母应鼓励孩子动手做实验，动手制作，动手发明创造一些作品。

2.要教育孩子学会读书

父母不能只满足孩子学会，而更要教孩子去学，虽然两者仅仅只是次序的不同，但它却反映出两种不同的素质。杨振宁博士在谈到自己成功的秘诀时说：“我到芝加哥大学攻读博士学位，学到一种与中国完全不同的学习方法。老师要你注意的不是最高原则，而是一些新的现象，抓住这些现象进行探索、研究、归纳和总结。”我们不是要削弱基础知识的学习，而是希望能掌握不断自我学习、自我完善的工具。学会如何学习远远比掌握死板知识更重要，因为知识是无穷无尽的，只有掌握学习方法，才能在一生的发展中不断地充实自我。正所谓“授之鱼不如授之一渔”，也正是体现了掌握技能比单纯获得成果更有意义。

英国有位社会学家，曾经调差了几十位诺贝尔奖获得者，发现这些获奖者大多认为，孩子在学习期间，最重要的目标技能就是要掌握学习的方法。所谓学习方法，没有什么神秘，就是指知道自己怎样学习效果好。学习方法也是一种知识，也是可以学习的。学习“学习的方法”，是不是停航区有点别扭？可是学习方法的知识实在是很重要，就好像一个猎人到森林里去打猎，要准备猎枪和干粮。如果一个学生只知道一般的知识，而不懂得怎样学习知识，那就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。没有猎枪，干粮带得再多，最终页会消耗殆尽。但是如果有已知猎枪，并能运用自如，那么还愁没有猎物吗？

在一个知识的总量庞大无比，增速惊人的时代，我们现在和未来学习的成败绝不仅仅取决于勤奋、刻苦和耐力，也不单纯与花费的时间、精力成正比，更主要是要有学习效率。效率从何而来？爱因斯坦的公式：W=X+Y+Z给了我们启示。这里W代表成功，X代表勤奋，Z代表不浪费时间，少说废话，Y代表方法。正确的方法可以对学习活动的成功起到事半功倍的作用。

3.要教育孩子学会思考和辨别

科学思维是发明创造的“向导”，离开了这个“向导”，就有可能被伪科学钻了空子，就可能分不清什么是科学，什么是迷信，什么是科幻，什么是神话，什么是真实，什么是魔术。总管诺贝物理奖、化学奖得主的事迹，有许多人是凭着直觉确定主攻方向的，但这种直觉是建立在严密的科学思维方法的基础之上的。作为你父母，从小应该教育孩子学会分辨什么是科学，什么是伪科学。以免把大量的精力浪费在无效的努力上。孩子的创造性的培养与家庭环境和氛围有密切关系。只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，有理为证，有理为真。孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维愉悦的心境，和不时闪烁出创造的思维之光。家庭不仅是开发孩子创造力之源，而且在开发孩子创造力中有着特殊的作用。人世间父母对子女最亲密的爱，子女对父母由衷的特殊

情感进而转化为最直接、最有力最有权威性的教育力量。世界上最早的教育专著、我国的《学记》中有句话，叫做“亲其师，信其道”，这就是教育中要重视情感的作用。

4.让孩子独立地进行学习

培养孩子通过自己的积极思考，独立地完成学习任务。因为只有经过自己的思考，才能真正理解、掌握所学的知识。据我了解，在有的家庭中，父母的某些做法不利于这个习惯的培养。如有的父母一看孩子的学习成绩不够好便着急，就严加管教。最常用的方法是不惜牺牲自己的休息时间，在孩子做作业时，做在你一旁陪他，久而久之，孩子变得没有大人陪酒不认真学习，这种督学方法很少能达到提高孩子学习成绩的目的。除了陪读督学外，有的父母还要花大量的时间，给孩子检查作业，这本该由孩子自己完成的事父母却包办代替了，殊不知这样做的后果是使孩子养成了对父母的依赖性，总认为爸爸妈妈会检查的，做错了也不要紧。因此，学习就变得马马虎虎。

让你的孩子养成独立学习的意识和能力是非常重要的，所以父母不要错误地帮孩子做一些事情，甚至包括学习，更你不要做“陪读家长”，这样做对孩子的成长和未来是把你害无一利的。

 

第二篇：家长如何陪读

学而思的课堂是向家长开放的，加上奥数的难度较高，所以大量家长旁听成为了学而思课堂特殊的景观。

有的陪读有效地帮助了孩子进步，有的，却实实在在地起了相反作用！那么我们就要问了？家长应该怎么陪读？ 第一，任何时候都不要和孩子坐一起，课堂上，家长不要与孩子有交流。眼神都没有必要。

很多家长认为，孩子听不懂，那我就应该在旁边帮他讲解。孩子上课不专心，所以我应该在旁边监督他。

然而，课堂上家长帮忙讲解往往只会导致一个结果：就是帮助孩子“听不懂！” 为什么呢？没有一个人能够一心两用，试想，我们能同时与两个人交流吗？孩子听了家长的，就听不了老师的。结果孩子没法集中精力听任何一方的。孩子的正常上课节奏将被完全打乱。二，老师对课堂进行了充分的设计，什么地方留给孩子思考，老师心里都是有数的。家长的讲解就干扰了孩子的思考时间。三，有些时候，有的家长会因为孩子反应迟钝而失去耐心，急躁。“你怎么这都不会啊？不就是怎样怎样的吗??”一旦到了这种情况，孩子这节课基本就毁了。家长往往忽略一点，沮丧、急躁的情绪是会传染的，这是一种纯粹的负面能量！如果一个老板板着脸走进办公室，他的员工这一天都高兴不起来。如果一个老师板着脸走进教室，他的学生就会沉闷整节课。家长的沮丧、急躁会导致孩子整堂课的心理资源全部消耗在负面情绪中，自信受打击，反感上课。还有什么心理资源可以用在听课上？

学生在课堂上的正常状态应该是：全神贯注地听老师讲，老师提出问题时积极思考，给时间做题时认真做。有疑问，直接提问或者下课问。这种习惯不应该被任何外在因素干扰。

第二，不要回答问题和告诉孩子答案。

课堂上，家长千万不要提醒孩子如何解题，不管你多想，都要憋住。有些问题，是老师费尽心思创造的悬念，目的就是吸引孩子思考，思考，再思考，最后把成就感留给主动思考的孩子。如果家长报了答案，就破坏了这这一切。我能理解有些时候家长情不自禁，其实对老师来讲，是欣慰的，家长都能被吸引说明悬念设置的很成功。但是越是这时候，家长越应该明白，成就感是留给孩子的，不要抢了它。 其次，自主思考永远也无法替代，自主思考的乐趣和成就感也永远无法被替代。只有一个孩子自己想明白了，他才真正明白了。只有他自己想明白的，才是最有成就感的。即便他没有想明白，想的过程，就是最大的收获。老师做的事情是把难的知识，复杂的知识，梳理成他们最容易接受的东西，教给他们，并且启迪他们思考。但是，最后一步永远都要交给他们自己——思考并吸收。如果你替代了，那只能说明你学会了而不是他学会了。

第三，不要有任何干扰课堂的情况。

学习是一件需要全身心投入的事，尤其是高效的学习。任何突发的干扰都可能打断孩子思路。手机铃声，家长聊天的声音，（而且，越是小声的悄悄话似乎越容易吸引别人的注意）家长如果趁着老师高

声讲课的时间聊天更是糟糕的，整个课堂就会变得嘈杂，老师的声音可以覆盖家长聊天的内容，但是消除不了它产生的声波。

第四，涉及到目前学习能力的问题或者“智力”问题一律不能责怪和批评，比如类似于：“这个你怎么都不会啊？”这种问题，第一，他是真不会，你急他也不会。第二，他没有犯任何错误，孩子不应该因为“智力”问题受到任何批评。但是如果是涉及到学习习惯的问题，一定要予以批评纠正。比如孩子不做作业，不会的题还懒得记笔记，书写涂鸦等等坏习惯要予以严厉的批评纠正。批评的原则是对具体的事，而不是孩子本身。

最后，那么家长应该怎样旁听和辅导孩子呢？ 1，课堂不交流，课间多鼓励，课后多督促。

2，课上以听课为主，方便回家辅导。

3，观察孩子情况，纠正坏的学习习惯，多与老师交流。

4，回家督促孩子及时做作业，做作业的最佳时间是上课后3天内，不要拖到下次课前，否则遗忘较多，作业起不到巩固的作用。

5，坚持让孩子给家长讲解，不仅调动孩子自主思考，而且也检验他的学习成果，不懂的还可以适当给予辅导。

我曾经遇到过有学生，家长帮请了全职陪读老师，都已经不叫陪读了，干脆就替代了孩子的学习，结果这个孩子完全跟不上课堂。

之前还有个孩子，每次课例题提前就做完了，几乎全对。我感到奇怪，这明显不是他的水平。后来我得知，原来是他的家教老师帮忙做完了！这种敷衍的方式能向家长交差，但是无法向成绩交差。最终，学而思期末考这个孩子考了班级最后一名，与倒数第二名差了40分！ 实际上，我教过的很多优秀的学生，家长几乎都是“打酱油”的存在，有的基本不来，来了也就是感受一下课堂气氛而已。有的来旁听，但课上几乎不干涉孩子。

如果孩子基础较弱或者习惯较差，家长有时间，旁听陪读都是必要的！家长应该坚持。但家长要在这个过程中慢慢培养他的自主学习习惯和能力，逐渐放手，最终完全放手。陪读的终极目的是为了让孩子以后独自上路。如果家长从帮助孩子学习走向了替代孩子学习这条路，那就等于毁了孩子。你能帮他小学，能帮初中么？帮得了初中，帮得了高中么？帮得了高中，帮得了未来么？因为他的人生，你替代不了。