基因畅想

[教学目标]

1、 提高学生搜集，利用信息的能力，激发想象力。

2、 培养学生的科学意识及对科学的探究精神。

3、 使学生树立为造福人类而努力的远大理想。在教学中采用导读式、引导式、讨论式、情景式等教学手段。

教学重难点：培养学生的科学意识及对科学的探究精神

[学法点悟]

采用自主、合作、探究的学习方式。自主即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力；合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务；探究，则要求善于质疑问题，深入研究并解决问题。先分小组讨论探究，然后全班交流，共同解决问题。

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

[整体感知]

《基因畅想》是一篇带有科幻性质的科学小品，介绍了生物科学领域中的一些更加前卫的知识-----基因技术，时代气息及科学气息浓郁。阅读课文首先要理清课文采用倒叙手法的结构，然后概括课文内容，在此基础上，体味课文通俗易懂、极富有文学性的语言。

[疑难解析]

质疑：哪一项科研堪称20世纪最出神入化最富有前瞻性的创举？

解惑：经过近二十载的探索，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。

质疑：为什么说医学家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？

解惑：因为他们能适时地为每个病人换上早就超立体设计、生产好的，完全适合该病人的基因心脏。

质疑：文章多处叙述自己实验的过程，还举了一些实例，有什么好处？

解惑：读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。

[语言揣摩]

1、“ 人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。”能否变成“猪很干净，认为它脏是人们对它的误解。”

1

不能。原句采用拟人的手法，不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，完全把人们印象中的脏猪赋予了人的特征。

2、体全“猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。”此句的好处。

采用拟人手法，形容小猪脾性温顺，就象陈述一个依偎在父母身边的乖巧的孩子，语句写得很俏皮，充满着生活气息。这是一般科技小品不具备的。

3、“医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？“加点词是否用词不当？

否。量体裁衣在这里是形容医学专家给病人治病真是妙语惊人，这要比形容医术高明的“妙手回春”、“医术高明”等词俏皮得多了。

[研究课题]

课文涉及到“基因”技术及其应用的知识 。课后选择基因工程中你感兴趣的课题，自己动手查找、搜集有关资料，小组讨论交流，分类装订成册，各小组互相阅读。

自主探究

[探究前期导引]

掌握本课涉及的生字词，用标准的普通话朗读课文，探究基因技术及其应用涉及的一些问题，并针对其益弊，或对人类生活的影响提出自己的看法。

第二课时

[基础巩固集练]

一、字音字义

1、 根据拼音写汉字

yuán （ ）故 juān （ ）刻 hān （ ）态可jù（ ）

暴 zào （ ） cù （ ）新 心有余 jì （ ）

2、 给下列形似字组词

2

镌 憾 澡 偎

携 撼 躁 喂

3、 解释下列词的含义

心有余悸：

虔诚：

憨态可掬：

抱憾：

畅想：

前瞻性：

造化：

二、根据课的文内容选择恰当词填空

1、医学专家为病人 的手法将胜过世界上最神奇的设计师。

2、猪还特别 ，它喜欢偎在你脚边 ，从不暴躁。

3、奖章上镌刻着一头 的猪。

4、看着那些栏杆后 的新猪，我曾不止一次热泪盈眶。

三、问题探究

1、 作者做了哪些大胆的设想？你是从哪些地方看出是作者的设想？

提示：畅想内容：⑴再过几年，心外科医师就能像修理工为汽车或自行车换上新零件一样；⑵更有趣的是……⑶更有甚者，相当一部分……

可以从第6段开头的几个词“不久”、“势必”，与第7段的开头“实现上述大胆的设想肯定为时不远”，看出第6段是作者的畅想内容。

2、 基因技术到目前为止，有没有成功地应用于人类？原因何在？

3

提示：没有。因为动物基因有强烈的排异反应，无法应用于人类。

3、 假如使于人类，作者的想像会成功呢？

提示：如果使猪体内的一种产生排异反应的基因不发挥作用，，很快会取得成功。否则，将难以成功。

第三课时

4、 国外的一些科学家在生物科学方面积极尝试，大胆设想。我国对基因技术的研究有没有大胆尝试？

提示：有。19xx年启动的人类基因计划，中国虽然参与最睌，但中国科学家仅用半年的时间，就基本完成了所承担的百分之一人类基因组测序工作，从而在晕一科学丰碑上自豪地刻下了中国人的各字。20xx年2月16日，四川儿童龙威成为成功全国一个基因身份证携带者，中国动物学家，不久前成功地绘制了大熊猫基因图。

5、 联系课文谈一谈为什么选择猪而不选择其它动物来培育人类需要的心脏？

提示：猪易于繁殖，而且其它器官在大小，功能与人体器官较为接近，因此被视为替代器官的理想来源。

四、欣赏评价

1、 世界上的事物往往都具有两面性，基因工程会不会也有弊端，你想如何解决弊端？

2、 请说说你对“基因”的认识及人类在哪些方面应用了这一技术。

五、拓展阅读

组织工程：再造生命奇迹

我们利用一项医学上的最新技术------组织工程来进行再造 手术，与传统的手术方法相比，既省时间，又少辛苦，外形则愈显完美，可望达到乱真程度。

……

近十年来，科学家们运用生物工程技术，利用人体残余器官的少量正常细胞进行体外繁殖，既可获得患者所需的、具有相同功能的器官，又不存在排斥反应，已取得了令人满意的成果。不少新近成立的生物技术公司正准备推出商品。一，再生的和在实验室培育的骨骼、软骨、血管和皮肤，以及胚胎期的胎儿神经组织都在进行人体试验。肝脏、胰脏、心脏、乳房、手指和耳朵等正在实验室里生长成形。科学家们甚至正在尝试培育充当药物释放渠道的组织。唾液腺能分泌抗真菌蛋白质；皮肤能释放生长激素；基因工程器官能矫正患者自身的遗传缺陷，等等。 4

“这一切预示着世界外科领域将跨入一个前所未有的崭新时代。”组织工程是应用细胞生物学和工程学原理，在实验室里，将人体某部分的组织细胞进行人工培养繁殖，扩增千万倍。把这些细胞种植和吸附在一种生物材料的支架上，然后一并移植到人体内所需要的部位。值得一提的是，晕种支架必须相容性好，长可以在人体内逐步降解、吸收、外科手术中使用的创口缝合线就是一种生物材料。医生用这种缝线把创口 缝牢，过几个月后，创口早已愈合，这类缝线也逐渐降解，被人体吸收和排泄了。在组织工程中，用这些材料制成的各种三维结构的细胞培养载体，即支架，可以在细胞再增殖过程中，为它们提供营养物质，进行氧和二氧化碳交换，并排泄废料，而它自身却又逐渐被人体降解、吸收达到修复和再造的治疗目的。

名副其实的备用人体器官将在数年内由实验室走向患者。在美国马萨诸塞大学，由查尔斯领导的一个研究小组正在生物反应器里为两位切掉拇指的机械师培育拇指的指骨。瓦坎蒂说，他们会把其中一个拇指或者两个拇指移植给患者。与此同时，安东尼领导的一个波士顿儿童医院的医生组成的小组正计划把用胎儿细胞培育的膀胱植入人体。

……

问题：

1、 组织工程是什么？为什么说组织工程是再造生命奇迹？

2、 组织工程有没有成功地运用于人类？请结合课文谈一谈。

3、 组织工程已克服了“猪身人心”技术的缺陷，你知道是什么吗？

4、 作者如何预测组织工程给人类带来的影响？你赞成作者的观点吗？请谈谈你的看法。

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第二篇：基因畅想教案

《基因畅想》公开课教案

晋江二中语文组 郑冰冰 时间：20xx年12月12 日 周四第三节 班级：初一年三班

一． 学习目标：

1.知识与技能

学生搜集和利用信息的能力得到提高，想象能力得到激发。

2.过程与方法

学生的科学意识及对科学的探索精神增强。

3.情感态度与价值观

学生树立为造福人类而努力的远大理想。

二． 课前准备：以组为单位完成课前预习题目

三． 教学辅助：ppt课件

四． 课时安排：一课时

学习内容及步骤：

一． 导入

播放《机器猫》主题曲，出示《爸爸去哪儿》小主人公的素描成人照，引出基因对遗传所起的重要作用，导入课文。

二． 检查预习情况

组长汇报并补充几个容易读错的字词，全班齐读一遍。

三． 集思广益，谈谈从网络或书本上所了解到的关于基因的一些科学知识。（比一比，哪个小组准备得最充分）

基因，生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作直线排列。

染色体，人体的每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的，一个人体内所有的染色体长度加起来，足足有1600亿公里长。

人类基因组织，它的基本组成是DNA，是两条互相缠绕的螺旋形分子带，除了孪生子女外，每个人的DNA都是独一无二的。

基因工程，一种遗传技术，借助生物化学手段，将一种生物细胞中的遗传物质取出来，在体外进行切割和重新组合，然后引入另一种生物的活细胞内，以改变另一种生物的遗传性状或创造新的生物品种。

基因治疗，把改造了的基因植入体内，以取代或修补有问题的基因。

克隆，不用用自然界正常的方式，而采用无性繁殖的方式复制遗传性状完全相同的一群后代。

四． 解题：什么叫畅想，从文中哪个地方可以看出本文仅仅是“畅想”而不是已经实现的现实？

敞开思路，毫无拘束地想象。（在开车回家的路上，我时不时如此想象。） 由此得出科幻作品的特点：大胆的想象，合理的推导（在此可回顾与童话的区别） 童话赋予万物以人的感情，多采用拟人化的手法，想象夸张大胆（例：木偶人皮诺曹）

科幻作品则要依据一定的现实基础，推导必须要合理。

五． 文章开头第一自然写了一件什么样的事情，这个开头在全文中的作用是什么？

明确：自已获奖（奖章上刻着猪，为什么？）

1

可复习文章开头的一般作用（引起下文，开门见山，奠定感情基调等等。） 明确：为下文埋伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信。由此，我们也可以看出本文所采用的记叙顺叙是倒叙。

六． 同学们喜欢猪吗？作者为什么要和猪打交道呢？

学生多数都会说不喜欢猪，因为它是懒惰、愚蠢、贪吃爱睡、肥胖的代名词，但今天，我们发现我们误会二师兄了，我们要为猪平反。

明确：在作者的眼中笔下，猪是这样的：憨态可掬 可爱 光洁 干净 重情 温厚恭良

作者与猪打交道的原因是：

为基因技术研究 器官移植 猪身人心

七．阅读课文，说说哪一项科研是20世纪最富有前瞻性的创举，请试着谈谈此次创举所走过的发展历程

科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成了猪身人心

为什么不直接进行人心的移植？

需要心脏移植的人很多而心脏来源很少

探索过程：19xx年哈迪用黑猩猩的心脏 尔后贝利移植狒狒的心脏，二十年后科学家成功制成猪身人心。

八．猪身人心有没有被应用到人类身上，为什么?

因为某些病毒会因此传染给人类

例 1918-1919西班牙流感

科学家们确信是由猪流感变异病毒引起的，以美国猪为宿体并发展为致命的病原体，造成估计2200万-4400万人死亡。

九．阅读课文第六段，说说假如猪身人心能用于人类，作者对此作了哪些大胆的设想？

心外科医师为病人更换生物零件

医学专家为病人量体裁衣

心脏保质四十年

十．总结归纳科学小品文的概念及语言特点（了解即可）

十一学生论坛：可采用抢答的方式

讨论问题一：你知道基因技术将在哪些方面改变人类的生活？

比如说：减肥、变长寿、生漂亮的孩子、医术更加发达

讨论问题二：基因工程会不会有什么弊端？

比如说：转基因食品的安全问题、克隆技术带来的社会伦理的问题。

（克隆技术运用的得与失有时间可稍微点到，留给学生进行课后的小辩论） 十二。总结归纳。布置作业：《练习册》

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