黑田铺中学幸福教育教改教案专用

日期：20xx年11月15日

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基因畅想

[教学目标]

1、 提高学生搜集，利用信息的能力，激发想象力。

2、 培养学生的科学意识及对科学的探究精神。

3、 使学生树立为造福人类而努力的远大理想。在教学中采用导读式、引导式、讨论式、情景式等教学手段。

教学重难点：培养学生的科学意识及对科学的探究精神

[学法点悟]

采用自主、合作、探究的学习方式。自主即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力；合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务；探究，则要求善于质疑问题，深入研究并解决问题。先分小组讨论探究，然后全班交流，共同解决问题。

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

[整体感知]

《基因畅想》是一篇带有科幻性质的科学小品，介绍了生物科学领域中的一些更加前卫的知识-----基因技术，时代气息及科学气息浓郁。阅读课文首先要理清课文采用倒叙手法的结构，然后概括课文内容，在此基础上，体味课文通俗易懂、极富有文学性的语言。

[疑难解析]

质疑：哪一项科研堪称20世纪最出神入化最富有前瞻性的创举？

解惑：经过近二十载的探索，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。

质疑：为什么说医学家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师？

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《基因畅想》公开课教案

晋江二中语文组 郑冰冰 时间：20xx年12月12 日 周四第三节 班级：初一年三班

一． 学习目标：

1.知识与技能

学生搜集和利用信息的能力得到提高，想象能力得到激发。

2.过程与方法

学生的科学意识及对科学的探索精神增强。

3.情感态度与价值观

学生树立为造福人类而努力的远大理想。

二． 课前准备：以组为单位完成课前预习题目

三． 教学辅助：ppt课件

四． 课时安排：一课时

学习内容及步骤：

一． 导入

播放《机器猫》主题曲，出示《爸爸去哪儿》小主人公的素描成人照，引出基因对遗传所起的重要作用，导入课文。

二． 检查预习情况

组长汇报并补充几个容易读错的字词，全班齐读一遍。

三． 集思广益，谈谈从网络或书本上所了解到的关于基因的一些科学知识。（比一比，哪个小组准备得最充分）

基因，生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作直线排列。

染色体，人体的每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的，一个人体内所有的染色体长度加起来，足足有1600亿公里长。

人类基因组织，它的基本组成是DNA，是两条互相缠绕的螺旋形分子带，除了孪生子女外，每个人的DNA都是独一无二的。

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回龙中学2014—2015学年度上期七年级语文学科

“学、议、讲、练、评”五合一教学文稿 《基因畅想》导学案 主备人：范永江

时间：20xx年12月

【学习目标】

1.训练学生搜集、整理、利用资料的能力，培养学生的科学意识及探究精神。 2.培养学生对科学的兴趣以及热爱科学的情感。 3.品味本文通俗易懂、生动活泼的语言。 【教学重点】

训练学生搜集、整理、利用资料的能力，培养学生的科学意识及探究精神。 【教学难点】品味本文通俗易懂、生动活泼的语言。 【自主学习】

1. 《基因畅想》的体裁是______，作者_______是______家。

3. 科幻小品是________的小品文，其特点是________，_______，_______，_______。 4. 基因是________的基本单位，存在___________，是________中的部分，主宰着人类________。5．给下列加点字注音。

镌刻( ) 偌大( ) 嬉游( ) 心有余悸（ ） 簇新( ) 横亘( ) 抱憾( ) 憨态可掬( ) 6. 指出下列词语没有错别字的一组：﹝ ﹞ A. 憨态可掬 狼吞虎咽 精英 荧屏 B. 司空见惯 习以为长 簇新 美哉 C. 生机勃勃 善解人义 抱撼 克隆 D. 闷闷不乐 神经未稍 闲暇 褪化 【合作探究】

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《基因畅想》教学设计

太和堂镇中学 谢达远

一、设计思路

本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行了大胆的预测和科学的想象；课文中既有作者对科学实验情况的介绍，又有对未来的展望。教学中可通过学生自主探究的学习方式，增强学生的理解力、想象力，丰富同学们的知识，培养他们对科学的兴趣。

二、教学目标

1.训练学生搜集、整理、利用资料的能力，培养学生的科学意识及探究精神。

2.让学生多层面地了解基因及相关科学技术的发展；引导学生把握课文中的实验、事例，使他们明确哪些是事实，哪些是对未来的畅想，培养他们对科学的兴趣以及热爱科学的情感。

3.品味本文通俗易懂、生动活泼的语言。

【教学要点】 ①导入课文；②探讨课文；③拓展课文

三、教学过程

（一）导入新课

1、 师生互动，导入课文（以形象的视觉效果引起学生的兴趣、调动他们的积极性，与此同时，提高学生搜集、利用信息的能力及产生关注当代社会科技动向的自豪感。使学生认识到基因和基因技术不仅在动物界已取得了很大的成就；而且己广泛、成功地应用于植物界。

基因：基因是DNA分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不 1

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《基因畅想》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解有关基因和基因技术常识，整体把握课文内容，识记文中的生字、新词。

2、提高搜集、利用信息技术的能力，激发想象力；学习本文倒叙的写法。

3、提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；培养学生的科学意识及对科学的探究精神。

4、使学生树立为造福人类而努力的远大理想；引导学生把握文中所叙的实验、事例那些是事实，那些是对未来的展望；丰富学生知识，引导他们关心科学。 教学重点：目标3.

教学难点：目标4.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：

第一课时： 一、创设情境，导入新课：

什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的《基因畅想》。

这是一篇科学小品：普及科学的小品文，融说理、抒情于一体，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。

二、整体感知课文内容：

1、基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。人类基因组织：是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核核酸）都是独一无二的。

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19.基因畅想·课文精讲

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

基因：生物体遗传的基本单位，存丰于细胞的染色体上，成直线排列。英语gene的音译。 畅想：敞开思路，毫无拘束的想象。

憨态可掬j ：形容神态天真而略显傻气的样子。

偌ru 大：那么大。

嬉游：嬉戏游玩。

独处：一个人单独相处。

造化：这里指福气，运气。

抱憾：心中存有遗憾的事。

克隆：不采用自然界正常受精的方式，而采用无性繁殖的方式复制遗传性状完全相同的一群后代。英语clone的音译。

前瞻性：这里指超前性。瞻，往前或往上看。

虔qi n诚：恭敬而有诚意。

口水战：这里比喻激烈的争论。

心有余悸j ：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕。

二、相关背景：

1、关于作者

漆孝诗、留美华人、著名心胸外科专家，刚届中年。他已在心肺移植，冠状动脉外科和主脉外科等方面，取得超人成绩，手术做得像诗一样漂亮，研究做得像精湛的交响乐，著述像优美的散文，因而多次获得美、法等国家医学奖，蜚声内外的心胸外科界。

2、关于基因

现代遗传学家认为，基因是DNA(脱氧核糖核酸)分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不但可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物、动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。

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渡头塘中学七年级语文导学案

编写日期：20xx年 12月 25日 主备人：聂艳 使用日期： 年 月 日 使用主人： 审核人

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老师寄语：要迎着晨光实干，不要对着晚霞幻想。

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渡头塘中学七年级语文导学案（教师用）

编写日期：20xx年 12月 25日 主备人：聂艳 使用日期： 年 月 日 使用主人： 审核人

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老师寄语：要迎着晨光实干，不要对着晚霞幻想。 5

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