15. 小枣树和小柳树
学情分析
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
教学目标:
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。 教学重难点:
1.通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理
2.使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处, 教学课时:
一课时
教学流程:
第一课时
一、激趣引题
1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?为什么?
2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,揭题《小枣树和小柳树》
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,字词过关。
1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
(1)带拼音读;指名读,小老师领读。
(2)去掉拼音齐读,
4、开火车认读词语。(课件出示)
三、研读课文,感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报,师相机引导。
(1)外形方面:
①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)
②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐读。
③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
(2)语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢?
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话,你认为它怎么样?
④小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:结果实)指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。 ⑦评议对话的语气,挑战表演。
⑧读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?
3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸,总结
1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话,夸夸身边的人。
六、板书设计;
15 小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。
15.小柳树与小枣树
(一)谜语导入:
老师引导:“今天我们大家来猜猜谜语。天南地北都能住,春风给我把辫梳。溪边湖边搭凉棚,美丽枝条迎风舞. (小柳树)老师引导:“真棒啊!再来一个试试看,‘一个婆婆园中站,身上挂满小鸡蛋。又有红来又有绿,既好吃来又好看’。”(小枣树)
有一个小朋友家的院子里呢?恰恰就种着我们的新朋友小柳树与小枣树,同学们想不想知道它们之间发生的有趣的故事呢?好,我们今天就一起学习新课文:小柳树与小枣树。
2、那么,在学习新的课文之前呢?我们就一起走进大自然,去看看我们生活中的柳树和枣树吧!
(二)教学目标:
认知目标:1、认识8个生字,会写10个字;2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格;2、能把识字与自己的生活经验联系起来,培养学生的识字能力。 情感目标:感悟课文内容,在学习中体会“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。(三)教学具体内容
(一)初读感知:
1、自由朗读课文,边读边划出生字,思考:小柳树和小枣树有什么不一样呢?
2、认读生字,注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。(出示生字卡片)
怎 思 穿 弯 浅 漂 啦 啊 比 服
3、大声朗读课文。(学生自由朗读)
4、想一想:小柳树和小枣树有什么不一样呢?它们分别给你留下了什么样的印象?(学生自由发言) 引导归类:一是样子不同;二是语言不同;三是小柳树前后的表现不同。
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!
1、想一想:小柳树和小枣树有什么不一样呢?它们分别给你留下了什么样的印象?(学生自由发言)
引导归类:一是样子不同;二是语言不同;三是小柳树前后的表现不同。
2、用横线划出写小柳树和小枣树不同样子的句子,并用文中的词语概括出来并概括出小柳树与小枣树的特点.
春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿 变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
用波浪线划出写小柳树和小枣树不同样子的句子,并用文中的词语概括出来并概括出小柳树与小枣树的性格。
过渡:小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人,给人们带来了美的享受。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶
子。于是,小柳树因自己长得漂亮,瞧不起小枣树了。我们就一起去听听小柳树跟小枣树都说了些什么?
(1)“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”
(2)“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”
(3)她在微风里得意地跳起舞来。
有表情地朗读上述三句话。通过小柳树的话,你对她的印象怎么样?如果你是她,你会这样做吗?
提问:那么,如果你是小枣树,你会怎么想,怎么说?(生答)可小枣树说了吗?不,她什么都没有说,她只是默默地站着,默默地听着,默默地长着。小朋友们,课文读到这里,你又觉得这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树呢?(生答)
师讲述:转眼,秋天到了,小枣树结了许多又大又红的果子,大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。而小柳树呢?什么也没有结。这回,小枣树是不是有机会说小柳树了,我们就去听听她们是怎么说的?
朗读课文(分别找学生起来朗读), 注意:“呗”是一个语气词,用在句子末尾,能帮助我们更好地理解说话人的心情,读好这个句子。
到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说:“你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树阴下乘凉,那有多好啊!”
1、小结:读到这里,你又发现这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树。(生答)
2、提问:小枣树的性格怎么样? 那么,你是喜欢小柳树还是小枣树,说说你的理由。
3、你怎样理解温和这个词语?并找出它的近义词与反义词。 小柳树听了,觉得非常不好意思。
1、你觉得小柳树为什么会不好意思地笑了?
2、再仔细地读读小枣树所说的话,说说你从中能够明白怎样的道理?
(四)识字写字
复现生字,巩固认读;找出生字的形近字,并给个别生字组词。
怎 思 穿 弯 浅 漂 啦 啊 比 服
(五)作业:(选做一题)
(一)、孩子们,这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树,那么你喜欢和谁交朋友呢?为什么?用以下的句式练习:
小柳树虽然_______________,可是_______________。 小枣树虽然_______________,可是_______________。
师小结:其实老师也喜欢和他们交朋友,因为她们虽然有自
己的短处,可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语——(尺有所短寸有所长)每个人都有自己的长处,也有自己的短处,我们只有像小枣树一样多看到别人的优点,才会拥有更多的朋友。
(二)续编故事:第二年春天到了,小柳树又穿上了美丽的新衣服,小枣树还是那么光秃秃的。这时,小柳树会对小枣树说什么呢?
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