《小枣树和小柳树》教案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社20xx年版
教内容来源:小学二年级语文语文(上册)第四单元
教学主题: 《小枣树和小柳树》 课时:第一课时 授课对象:二年级学生
设计者:
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1).认识8个生字。会写10个字。
(2).正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
(3).懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。 解读:通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样,课文的含意就不难理解了。
2.学情分析
二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。
3.教材分析
小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子,这是小枣树的
短处。但是,到了秋天,小枣树上结满了又大又红的枣子,大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处,也正是小柳树的短处。
教学目标
(1).认识8个生字。会写10个字。
(2).正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
(3).懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
评价任务
任务一:认读、书写怎、思 、穿等生字。
任务二:读准字音,正确、流利地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。
任务三:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
附:板书设计
井沿小鸟图 无边无际
13.坐井观天 天有多大
井口那么大
青蛙图
第二课时
小柳树小枣树
一颗小小的流星能划破夜空的沉寂,给大地一片光明;一滴水能折射出太阳的光辉,显示出一个五彩缤纷的世界。
--题记
当小燕子用小巧的尾巴剪出美丽里春天的时候,一个墙头隔出了两个世界。
墙的这边,小柳树眉清目秀,长发披肩,婀娜多姿,俨然像一个豆蔻年华的少女;墙的那边,小枣树皮肤干裂粗糙,活像一位历经沧桑的老人,黯然失色。它们隔墙相望,比邻而居。可谁能料到,小柳树自命清高,自以为是,对小枣树总是嗤之以鼻,显示她的“高雅、美丽”。 有一天,小柳树闲得无聊,想拿小枣树开开心。
“嗨,小枣树,你说我长得美不美?”小柳树扭动着柔软的腰肢,娇气十足地问。
小枣树没有言语。
“哼!你丑,还不愿承认别人的漂亮,真小气。”小柳树显得有些不高兴了。
夏日炎炎,酷暑难熬,人们争着到小柳树下乘凉。这下,小柳树越发地不知天高地厚了。有一天故意拿小枣树开心。
“嗨!丑八怪,你真没出息!”小柳树甩着她那又长又软的秀发,没
完没了:“你看我,有多少人喜欢我啊,他们在我的保护下,多舒服呀,看看你,有谁理你??”
整个夏天,小柳树总是那么盛气凌人,而小枣树一直保持沉默。 光阴荏苒,秋天到了。秋风给所有植物都染上了不同的颜色,并换了妆。红红的枣儿活像顽皮的胖娃娃多在绿叶下,又像是挂了一树的小红玛瑙,谁见了水流口水。曾经“红”的发紫的小柳树已青色不在,只剩下颓枝黄叶,竟像一个风烛残年的老人。
有一天,一群花枝招展的姑娘打枣来了,她们唱着,跳着,说着,笑着。当她们咬着又脆又甜的大红枣时,脸上都开满了花。他们边吃边谈论着今后价值大枣的宏伟计划。这时,一墙之隔的小柳树面对此情此景,伤心极了,她想,这回小枣树不定怎么奚落自己呢。等到造子收打完了,小枣树也没说一句别的话,小柳树感到有些奇怪,竟红着脸问小枣树。
“你怎么不数落数落我呀?”
“我数落你什么呀?”
“数落我不会结果实呗。”
“世间万物,各有所长,各有所短,有什么可张扬的?”小枣树平静地说。
听了小枣树的话,小柳树再没说一句话,红着脸,惭愧得低下了头。
满分理由
这篇满分作文,其亮点有三:
一是小作者以童话的形式塑造了两种不同人物形象来反映社会生活,主题鲜明并富有哲理,具有深刻的教育意义。二是故事线索清晰,不蔓不枝,精巧的布局给人以灵动之感。三是语言清新优美,句式多变,娴熟地运用了多种修辞格,使文章亮色大增。
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