《小柳树和小枣树》第一课时教案

长沙市砂子塘小学万博汇校区 张慧

教材分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。

学生分析

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教学目标

1、认识8个生字，会写2字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学流程

一、激趣导入：

师：今天，我们一起去认识两位新朋友，请大家齐读课题。板书课题。正音：枣

二、初读课文，字词过关。

1、对学：

（1）同桌相互点字读

（2）同桌齐读课件词语表。

2、展示台：

（1）生字我会认

（2）词语我会读

（3）朗读我最棒

三、指导朗读，个性理解

(一)学习课文1-4段

（1）出示课件：用横线划记描写柳树外形特点的句子，用波浪线划描写枣树外形特点的句子，自由的读一读。正音：芽儿、

师：孩子们，你觉得小柳树美吗？你从这些句子中哪些词语体会到的？指名说。

板书：细细的、绿绿的 、又细又长

（2）、小柳树这么美，可小枣树呢？（指名读），课件出示句子， 这两句话中哪几个词形象的写出了小枣树的特点？

板书：弯弯曲曲、光秃秃、

（ 3）、感知小柳树内心的骄傲。

课件出示小柳树图片，

师：这么美的小柳树，却给你留下了怎样的印象？你从哪句话感受到的？指名读。

（4）、补充填词、进一步感知小柳树特点。

师：编辑叔叔在写小柳树说的话时特意给你们留了个空，你觉得填上哪个词更能体现小柳树的骄傲？快速的补充到书上，写完了带着你的感受读一读。

（二）学习第5-8自然段。

1、课件出示插图，猜一猜这是什么季节？小柳树和小枣树有变化了吗？ 师：他们到底有什么变化呢？

课件出示：

群学：

（1）、和学习小组分角色朗读5-8段，想想他们有什么变化呢？

（2）小组上台ＰＫ读，学生点评。

2、师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说——让我们一起温和的读一读小枣树的话。

3、读到这你有什么话想对他们说吗？你能用我们学过的成语来说吗？

四、学习写字

1、学习写“啦”“啊”

（1）出示课件，读字正音、组词、

（2）观察字形结构，范写书空、

2、学生在书上写。

五、课后延伸，拓展教材

第二年春天，小柳树和小枣树又要发芽长叶了，这一回，他们之间又会发生一个什么故事呢?今天家庭作业：请你编一个小故事，说给家长听听。

板书 小枣树 和 小柳树

细细的 弯弯曲曲

绿绿的 光秃秃

又细又长 又大又红

尺有所短 寸有所长

 

第二篇：小枣树和小柳树教案

一、复习导入

1、上节课我们大家一起认识了两个新朋友，它们是？（小柳树、小枣树）请同学们齐读课题【板书课题】

我们还认识了好多的生字朋友，你们还记得吗？我们一起来认认它们吧。（一条龙读）

同学们读得真好，还有一些词语朋友你们能认出它们吗？ 我看女生坐得真好，那女生先来读一读。

男生也迫不及待了，男生来和女生比一比（男女生分读） 看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

二、朗读全文

看看小柳树和小枣树有什么变化？

三、精读课文，感悟体验。

1，小柳树小枣树分别长得什么样？[读第二自然段]请同学们用——画出小柳树的样子、用~~~~~~~~画出小枣树的样子。

师：找同学读小柳树的样子集体订正。

生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

师：你觉得小柳树漂亮吗？生：漂亮。如果你是小柳树你喜欢自己吗？喜欢。那你怎样读出自己的美？【先自己读一读，再指名读，孩子读不出来教师随机指导。齐读】

你们的读得真好，让老师也觉得小柳树特别漂亮，我也喜欢

上它了，那你们看看小枣树长什么样？

师：找同学读小枣树的样子集体订正

生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。【你觉得小枣树漂亮吗？生：不漂亮。那你喜欢小枣树吗？不喜欢。那你怎样读一读？先自己读一读，再指名读，孩子读不出来教师随机指导。齐读】

分角色读同桌互练，找生读

师：小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？【找生读、指导读出骄傲、轻蔑、瞧不起的语气，重点提示感叹号】（出示课件）

2、读三、四自然段

师：春天到了，小柳树和小枣树长大了它们身上发生了什么变化？你能找出来吗？自己读课文

生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。（这个地方跟老师读一下“小柳树的芽??”

谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。 学生评议后再读。

分组读；我看这组同学信心满满，那这组来读一读）

小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？

生2：小枣树还是光秃秃的。

小柳树这回又说了什么？

生：“喂，小枣树，你的怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲） 小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。

又过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子，这时候小柳树已经长得又细又长了，那你们说现在的小柳树心情怎样啊？从文中哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。

指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态和得意的心情。

现在的小柳树越长越美，可小枣树（才）长出小小的叶子，柳树想什么？它又会说些什么？

3、小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比

不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？朗读课文第六自然段。指导读有关句子。

师：小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

（1）、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，如果你是小柳树你会想些什么？说些什么？

（2）那我们来看看小柳树的做法和你一样吗？（分男女生读）

（3）小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？【自由朗读第七自然段】 生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。

师：你找的真准，那你们说小枣树是批评小柳树还是夸奖小柳树啊，那我们默读第7自然段。看看小枣树都夸了小柳树那些地方？再指名读。

（4）从它们的对话中你看出了什么？

师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

(5)读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?

（6）师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。 师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。

生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。（让学生做低头的动作感受不好意思）

（7）让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。

四、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

五、自由畅谈，升华主题：

（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。

（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人

的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。