《百合花开》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

3、理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹，学会像百合一样以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。

过程与方法：勾画、读写结合、讨论交流。

情感、态度与价值观：学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。

重点难点：

通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。

能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

课前准备：

课件、搜集自己喜欢的花的资料、搜集励志的名人名言。

教学过程

一、欣赏百合，导入新课

1、师：孩子们，你们喜欢花儿吗？你们都喜欢什么花儿？

2、学生简单介绍自己最喜欢的花。

3、师：刚刚有的同学说喜欢百合花，其实老师也特别喜欢百合花，那么，你们想不想欣赏一下百合秀挺美丽的风姿呢？

4、欣赏百合的图片。师：百合花素有“云裳仙子”之称。由于其外表高雅纯洁，中国人自古视为婚礼必不可少的吉祥花卉。百合的鳞茎由鳞片抱合而成，又有“百年好合”“百事合意”之意。在基督教中，百合象征着纯洁、贞洁和天真无邪。在中国，百合花是母爱的象征，用百合花作为新娘的头饰，寓意百年好合。百合花品种繁多，不同的百合有不同的含义。 白百合：象征百年好合、伟大的爱 粉百合：象征清纯、高雅

黄百合：象征财富、高贵 香水百合：纯洁、婚礼的祝福、高贵

野百合：永远幸福 圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情

水仙百合：喜悦、期待相逢

师：今天，就让我们走进一个山谷，去看看一株小小的百合演绎了怎样一段美丽而又感人的故事。一起来学习台湾著名作家林清玄的散文《百合花开》。齐读课题：百合花开

二、初读课文，了解百合的经历。

1、学生快速默读课文，边读边思考：（课件）课文围绕百合讲了一个什么故事？

2、交流课文主要内容。（断崖上的一株百合不畏艰辛、嘲笑、鄙夷，努力地开花结籽，让整个山谷变成百合谷的故事。）

三、围绕中心，走进文本

1、教师提出中心问题：（课件）这是一株（ ）的百合，我是（ ）读出的。

2、学生默读课文，边读边勾画，在一旁写下批注。

3、小组交流，教师巡视指导。

4、集体交流：预设：

生1：这是一株（生长环境恶劣、处境艰难）的百合，我是从（在一个偏僻遥远的山谷里，有一处数千尺高的悬崖）读出的。

师：（课件）偏僻遥远的山谷，数千尺高的断崖，都预示着百合的生长环境十分恶劣，处境十分艰难。板书：处境艰难那大家还能从哪里读出百合的处境十分艰难？

生：起初，百合长得和杂草一模一样。

师：这句话能说明什么？

生：说明它自身的条件不好，所以从一开始就不被大家看好，步履维艰。

师：这样艰难的处境，并没有消磨它作为一株百合的天性，有一个坚定的念头在它心中悄悄萌生，是怎样的念头呢？

生2：我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。 师：（课件出示这段话）从这句话可以看出这是一株怎样的百合呢？

生2：这是一株（信念坚定、志向不凡）的百合。板书：信念坚定

师：百合的内心有着坚定的信念，一定要开出美丽的花朵。让我们再来用坚定的语言来读一读这句话，体会一下百合不凡的志向。

学生自由朗读这一段话。

指名读这句话，注意语气要坚定。

师：有了这个念头，百合又是怎样做的呢？

生3：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 师：（课件出示这段话）从这句话可以看出这是一株怎样的百合呢？

生4：这是一株（顽强与命运抗争，坚强不屈）的百合。板书：顽强不屈

师：让我们再来读一读这句话，把红色的词重读，体会百合的顽强不屈。

学生自由读，然后指名读。

师：如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围的野草、蜂蝶对它的嘲笑、鄙夷则是对它更严酷的考验。现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，大家在小组内练习分角色读一下5~7自然段，注意要读出野草蜂蝶说风凉话的口气。

师：我想请一些同学来扮演讥讽百合的野草蜂蝶的角色进行朗读。（大家读旁白，三位同学

来扮演角色）

师：面对野草的嘲笑，蜂蝶的鄙夷，百合坚定地信念始终没有动摇，它是怎么说的呢？清大家自由朗读第八自然段。

指名朗读第八段。

师：是啊，是鸟儿就应该飞翔，是花儿就应该绽放，这是百合最单纯美好的愿望，所以百合说——

第一行学生接读：（课件）我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。

师：身为一株花，就应该回报大自然赋予它的花的使命，所以百合说：

第二行学生生接读：（课件）我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。

师：长得和野草一模一样，除了花，还有什么能证明它的存在？所以百合说：

第三行学生生接读：（课件）我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 师：用自己的方式来彰显自我，有何必在意别人的看法，所以百合说：

全班学生生接读：（课件）不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。 师：大家看这是一组什么句？

生：这是一组排比句。

师：从这组排比句中，我们可以看出这是一株怎样的百合？

生5：这是一株（执着、坚定、有决心、有勇气）的百合。板书：执着坚定

师：这执着坚定的语言就是一首流淌着信念的小诗，让我们再来读读百合的这段话，注意语气要一次比一次坚定。

学生自由读，再齐读。

师：百合用自己的行动与命运默默地抗争，独行其道，终成“正果”，它终于开花了。（课件）出示10、11段，指名读一读。

师：是啊，这美丽是多么的来之不易，那是信念的结晶，是心血的凝聚，是付出艰辛之后的喜极而泣。让我们再来读一读这段话，体会百合花开的来之不易。

生自由朗读这段话。

师：此后，年年春天，百合都努力地开花结籽，那个地方到处都开满了洁白的百合。几十年后，这里变成了什么样子呢？出示13、14段，大家自由读。

师：不管别人怎么欣赏，百合没有妄自尊大，洋洋得意，满山的百合都谨记着第一株百合的教导——

生：（课件出示这句话）我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

师：此时此刻，你觉得这是一株怎样的百合呢？

生6：这是一株（品格高洁、无私奉献）的百合。板书：品格高洁

师：让我们也谨记百合的话吧！指名读，一朵接一朵，一朵有一朵的样子。然后大家齐读——

四、深化阅读，体会人生价值

1、师总结：这是一株信念坚定、顽强不屈、执着坚韧、品格高洁的百合。如果说，百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话，那么你还知道哪些具有百合精神的人呢？

生：说一说具有百合精神的人的故事。

2、师补充，让孩子们读一读：（课件）

A、当代聋人舞蹈家邰丽华，并没有因为残疾而自暴自弃，她所领舞的《千手观音》在20xx年春节联欢晚会上成为最亮点的节目。

B、荷兰著名画家梵高在世时，其作品始终未被世人所接受，他本人也受尽了别人的嘲笑与奚落，甚至被关进了疯人院。但他仍然坚持创作，后来，人们终于认识到他作品的价值，他也被誉为“天才画家”。

C、马鹏飞，一个普通的13岁男孩，《开学第一课》的小嘉宾，他的一张作息时间表让节目主持人王小丫泪洒录制现场。下面就是作息表上的全部内容：

5：10--5：30起床、烧水、洗漱

5：30--6：00为奶奶按摩、洗漱

6：00--6：30为奶奶扎针、做饭

6：30--7：00买豆浆、吃饭

7：00--16：15上学

16：15--16：45回家

16：45--17：00买菜

17：00--18：00写作业

18：00--18：30为奶奶扎针、做饭

18：30--19：00吃饭

19：00--20：30看书

20：30--21：00为奶奶按摩、洗漱

21：00--22：00干活

22：00--22：30烧开水

22：30--5：10 休息

小丫一字一句地读着这张时间表，读到22：00点时已哽咽得读不下去，现场的气氛几乎凝固。她难以想象，站在她身边的这个花季少年，由于自幼父母离异，从4岁开始就独自承担起了照顾失明奶奶的重担，祖孙俩只能靠奶奶微薄的退休金过日子。当小丫擦去眼角的泪水，转身问马鹏飞如何理解爱的承担时，马鹏飞淡然的回答：“爱的承担，就是我照顾奶奶那是理所应当的。”理所应当，这四个字让我们每一位成年人都感到汗颜，他是个在生活磨难中顽强与命运抗争的少年。

D四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他心中却有着超越凡人的梦，他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，

从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前，已经得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是本文的作者林清玄。

3、师：其实，生活中类似百合花的人还有很多，这些人，他们都经历磨难，永不放弃，最终实现了人生的价值。关于这样的励志的名言，同学们了解哪些呢？学生交流自己搜集到的励志名言。

最后，老师想送给大家一首小诗，咱们大家以此共勉：（课件）老师读小诗

小溪因为有了魂归大海的信念，

虽历经坎坷，却从不回头！

太阳因为有了光暖人间的信念，

虽一波三折，却矢志不渝！

花儿因为有了绽放美丽的信念，

虽饱经风霜，却永不言弃！

人生也会因为心中固守的执着，

变得熠熠生辉！

师：希望大家都能做生活中的具有百合精神的人，顽强、坚韧、执着的战胜生活中的风雨，迎来彩虹。最后，让我们一起把自己亲手制作的百合花送给我们最最敬爱的老师吧！

 

第二篇：北京版语文六上《百合花开》word教案

《百合花开》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。

3．理解课文内容，了解百合在开花的过程当中所经历的种种挫折，感悟它在这个过程当中所表现出来的执着、坚强的高尚品质。

过程与方法：

1、由“百年好合”创设情境，引领学生走进课文。

2初读课文，解决本课的生字新词，并通过小组的交流与合作能概括出课文讲了一件什么事。

2、通过各种形式的朗读，感受百合的成长经历，体会其坚韧、执着的品质。

3、交流身边或电视、报刊上的事例，树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。

情感、态度与价值观：

通过课文的学习，帮助学生树立正确的人生态度、价值观，并培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。

重难点分析：

1、领会重点词句的意思，通过百合花的经历感悟百合的品质。

2、树立学生正确的人生态度、价值观，培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神。 课前准备：

多媒体课件、搜集有关身残志坚的事例。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学都知道“百年好合”用在什么时候吗？（学生自由回答）

2、百合有清丽脱俗的美丽，人们给予它最高的赞美，今天我们就来学习一篇描

写百合的课文——《百合花开》。

二、初读课文，疏通词句。

1、学生自读课文，要求如下：

（1）读准字音，读通课文。

（2）了解课文，概括文中讲了一个什么样的故事。

2、指名分读课文，相机正音。

3、借助工具书解释词语，重点如下：

偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道。

鄙夷：轻视，看不起。

使命：派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。

誓言：约誓，以言相约。

谨记：牢记。

4、默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的故事？

三、细读课文，感受百合谷的美丽。

1、当和煦的春风吹过，山谷，草地、悬崖边上到处都开满洁白的百合，文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

2、这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢？

三、再读课文，理清文章脉络。

1、快速浏览课文，叙述百合的成长历程。（教师相机板书）

像野草———长出花苞———盛开花朵———成就百合谷

2、这株百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷。下节课我们继续学习这篇课文

第二课时

一、 细读课文，感受精神。

1、上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，大致了解了小百合由一株变成百合谷的过程。那么，在这期间小百合经历了那些事呢？它是怎样的一株小百合？它的哪些经历深深地触动了你？请大家用心读课文，把触动你的词句画下来。（出示板

书：这是一株( )百合，我是从（ ）读出来的。）

2、全班交流：小百合的哪些经历深深地触动了你？请结合文中的语句说一说。

（1）我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。（体现百合的自信坚强）

( 2) 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花（体现百合的自信）；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命（体现百合有责任心）；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在（体现百合有价值观）。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花（体现百合有坚定的信念）！

（3）我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。（体现百合有使命感）

3、赏析品味，指导朗读。

大家有没有发现这三句话都是百合心语，百合的品质恰恰能从他的话语中体现出来。现在，就让我们带着情感来朗读百合所说的话，通过朗读来体会百合的精神。四人一组，运用我们曾经学过的重读、停顿等朗读方法，读给同组的同学听听，相互指点一下，等会儿我请同学来试一试。

（1）品读“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

百合的这段话，他想告诉别人什么？（原来别人说他不是百合，是野草，他在向别人澄清）重音应该落在哪里？请大家在书上标上重音符号。（它是一株百合，．不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。） ．．．．．．

（2）品读“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”

这段话中三个“我要开花”，运用了什么修辞手法？（排比）有什么作用？（表达强烈的气势）所以我们读的时候，应该一句比一句响亮，一句比一句有气势。 不管/??，不管/??，是百合坚定信念的体现。不管后面可以适当停顿一下，标上停顿符号。

4、刚才的这些，都是对百合的直接描写。体现了百合的精神品质，除了对百合．．

的直接描写，文章还写了什么来突出了百合的品质？（偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖、杂草蜂蝶鸟雀的嘲讽鄙夷）

恶劣的环境有没有消灭它的斗志？（没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在）。如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草，，请一位同学来扮演蜂蝶，再请一位同学来扮演百合。我们大家一起做旁白，读5—8自然段。我的要求是：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。（点拨：结合生活实际我们如何嘲笑讥讽别人？）

5、小结：我们读到这里，大家一起来思考一下，我们朗读时应该 注意哪些方面？（语气语调，重音，停顿等。）

6、最后，让我们在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读，我想请几位同学上来，再次为我们演绎一下百合花开的动人场景。（一位旁白，一位百合，一位杂草，一位蜂蝶。朗读第1—11自然段。）

7、点评：非常好！通过前面对朗读中的重音、停顿、语气语调的揣摩，大家的角色扮演非常精彩。

二、感悟延伸

1、被野草蜂蝶鸟雀嘲笑鄙夷的百合经过自己的努力终于开花了，那透着灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖边上最美丽的一道景色。让我们带着敬意，齐读12—15自然段，边读边来感受野百合此时的欢喜之情。

大家读的非常有感情，此时的百合有没有骄傲呢？（没有，不管别人怎么欣赏，满山的百合花仍然谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” ）

2、百合以花来证明自己的存在，那么人呢？人拿什么来证明自己的存在呢？（小组讨论）

3、如果说，百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话，文中的这株百合你想送给 谁呢？（讨论）（这株百合我想送给＿＿ ，因为＿）

三、结语：

人生不如意十之八九，要以平常心看待，要以积极、乐观的态度和和执着、坚韧、顽强的精神对待，你终将品尝到成功的甜蜜。

四、板书设计：

12、百合花开

这是一株（ 自信 ）的百合

坚强

有坚定信念 有使命感 谦虚