《白公鹅》教学设计

太原市教育园区学校

霍春玲

第二课时教学设计首页

                                             授课时间 ：2011  年 9 月21 日                                             太原市教育园区学校

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   第二课时教学流程     补   充     

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第二课时教学流程（续）  补   充     

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第二课时教学流程（续）     补   充     

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课时达标检测设计（试用）    补充

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课时教学设计尾页（试用）

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第二篇：四年级语文上册白公鹅教学设计

  

14、《白公鹅》教学设计

     

                                             武阳小学：吴宝全

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者笔下白公鹅的特点，体会作者的思想感情。

    3、了解《白鹅》和《白公鹅》在写作上的的异同之处，学习作者的观察和表达特点。

　　4、学习收集好词好句，积累语言。

课前准备：

　　1、学生预习课文，自学生字词。

2、老师准备多媒体课件和学生要完成的表格

教学课时：1课时。

教学过程：

一、激趣导入：

   1、播放多媒体课件。

   2、生，观察讲述，你们见到了一只什么样的鹅？（学生自由讲述，动作描述）

   3、师，这只白公鹅与《白鹅》里面的鹅有什么异同。（学生可用语言或动作描述）

二、初读课文：

   1、学生找自己的同桌读课文，要求读准字音。

   2、全班交流，注意正音。（指名读、小组分段读）

   3、再读课文，要求读准字音，读通顺。

三、细读课文：

　 1、利用课件进行对比阅读。

   2、找自己的好伙伴边阅读边完成表格。

。  3、全班交流。（分别讲述共同点、不同点。）

4、对比阅读，体会两位作者的写作特点。

 1）丰子恺怎样观察、写鹅的吃态？

2）叶诺索夫怎样观察、写鹅的玩态？

四、品读课文。

   1、通读课文，读出感情。

   2、自渎、小组读，找出自己喜欢的字、词、句，和不明白的地方再读一读。

   3、自由交流：

     1）自己为什么喜欢这些字、词、句。

     2）质疑。

     3）体会两位作者对白鹅喜爱之情。

五、师生小结。

六、摘录课文中自己喜欢的字、词、句，积累词语。