《水的组成》 教学反思
《水的组成》这节课我的设计是以电解水的实验为载体,通过对电解水实验中的现象观察、分析,得出水的元素组成,再从元素的初步认识中引出物质的简单分类。教学时,学生根据实验中的体积比、两种气体的检验方法和判断等探究过程,初步认识物质组成的微观世界,然后从元素的守恒这一规律中得出水的元素组成。同时让学生初步认识元素世界,进而从元素中引出物质的简单分类,掌握单质、化合物、氧化物的元素组成。
1、存在的不足:
但是,在实际的教学中,由于电解水装置的原因,现象不是很明显,结果将近一节课的实验探究都没得到1/10只试管的气体体积,结果没有达到可是设计的预期效果。同时,学生对纯净物与混合物产生混淆,对元素的认识不清,结果练习与作业时出现许多错误。
2、改进设想:
①、把握好实验进度,控制好时间,注意教学重点的教学。
②、对物质的分类这一知识点要抓要点,指导学生阅读一些有关该知识的资 料,多做些练习以及找些时间和同学们分组讨论,尽量弄清楚。
③、想办法利用课件动画演示代替长时间的电解等待,可能会更有利于本课 时的优化教学。
初中化学辅导网第三单元自然界的水课题1水的组成教学目标1认识水的组成培养学生观察归纳的能力2理解单质化合物的概念教学重点1认识水的…
水的组成教学反思双龙初中赵亮本节课总体看基本上达到了新课程标准要求的预期三维目标完成了本课的重点内容的教学任务充分的利用了资源发掘…
水的组成教学反思一课程的作用和地位水是地球上最多的物质本节课通过知识向初三学生传达了水作为一种宝贵资源深层的含义同时对于通过电解水…
识物质的简单分类其中水的组成水资源状况内容较少也较简单可交由学生独立完成复习工作本节课的重点在于加强学生对物质微观世界的认识并能帮…
水的组成教学反思姚甜本节教学内容是在校内作为公开课进行的通过课前的准备实际的课堂情况课后的学生和同行教师反馈以及自己对这节课整体效…
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