《白鹅》教学反思

语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《白鹅》一课教学，我着重考虑了语言文字的训练，想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。

1．激发学生热爱语言的情感。

“热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力，点燃学生对语言的情感火花。如：第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟”。我抓住这个语言的训练点，先引导学生自悟，再激趣引读：想象一下，假如你是丰子恺老爷爷，从好友手中抱过这“雪白的大鸟”，舍不得放下，一路抱着走回家。抱着它，感觉得到它的温度；挨着它，感觉得那羽毛的爽滑，那该是怎样一种喜爱啊！让我们脑中边想象边再读读。

2．促进学生想象能力的提升。

“想象”是学生学好语文的翅膀。我多次设计学生发散思维，积极想象的环节。在教学第三自然段时，我让学生找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。

（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。我引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。实践证明，学生对想象的环节是喜闻乐见的，这从他们乐此不疲的表情中就能看出。）

3．重视学生语文素质的内化。

内化是形成语文素质的心理机制，外因都要通过学生主体这一

内因来实现。在课堂充分学习阅读的基础上，我引导学生总结出本文的写作特点，然后问学生你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？接着出示“快乐写话卡”：

我是一只_______的白鹅。 （该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。）让学生充分经历阅读教学的 “感受——理解——积累——运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，创设这种由内化到外化的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，真正做到一课一得。

总之我打破了传统的串讲形式，让学生充分地自读自悟，注重

培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，增强了学习兴趣，也增强了积累知识的能力和运用知识的能力。但也存在不少问题。如：某些环节处理得过于细致使后面时间不够；课堂气氛虽然较好，但有时目的性不强。

 

第二篇：白鹅备课及反思

白鹅

1. 教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

2.教学重、难点

重点：

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

难点：

从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

3．教具准备

多媒体远程资源

教学过程：

一、 预习探究，激情导入：

同学们我们上节课已经学习了白鹅这课的生字了，那么我们这节课就来学习这篇课文。

听远程资源朗读课文。思考全文是围绕哪句话来写的？

二、品读课文，感悟写法:

(一)研读课文1-4自然段。

1、（课件出示句子：“好一个高傲的动物”）这句话是作者看到什么而想的？这句话在文中起了什么作用？

（汇报交流，师随机板书“伸长头颈”、“左顾右盼”）

2、提问：鹅的高傲表现在哪些方面呢？“更”说明了什么？这句话在文中起到什么作用？（汇报交流，师随机板书“叫声”、“ 步态”“ 吃相”）

3、指导学习第3自然段。

1）用自己喜欢的方式读第3自然段，这段话是围绕哪句话写的？

2)找出写鹅叫声的词语圈起来。并说说这段作者用了什么方法写?把鹅跟谁作比较？体现了鹅的什么特点？

3）学生汇报交流。（图文结合理解“厉声叫嚣、引吭大叫”从而帮助学生理解鹅叫声的高傲及有趣）(师随机板书：严肃郑重、厉声呵斥)

4)生练习朗读，读出高傲及有趣。

4、小组合作学习第4自然段。

1) (出示课件)出示自学要求。①用自己喜欢的方式读第4自然段，想想这段是围绕哪句话写的。②找出描写鹅步态傲慢的词语和句子读一读、也可演一演 。③这段话作者采用什么方法来写？④有感情地朗读。

2）各小组根据学习情况,汇报合作学习成果。

（二）研读第五、六、七自然段。

１、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如： ⑴ “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？

⑵ 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ ⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？

⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？（教师随机板书：三眼一板、一丝不苟）

２、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？

三、总结写法，拓展延伸。

1、 课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？

板书设计： 姿态：伸长头颈 左顾右盼

13 白 鹅叫声：严肃郑重 厉声呵斥

高 傲 步态：步调从容 大模大样

吃相：三眼一板 一丝不苟

教后反思：

本节课主要是学习了白鹅这一课，通过本节课我认为我在以下几个方面做的还可以1、通过听读课文让学生找出全文中心句，通过中心句导读课文2、用远程资源，充分调动学生积极性3、学生课堂气氛比较好。我在以下几点上做的不好：1、开头导入不好，用一句话带过不好，应该改为同学们都见过鹅，那位同学能起来描述一下。

2、上来就用远程视频读课文，没能充分调动学生积极性，应该让学生自己去读。3、整篇课文讲解的比较分散，没能从全篇课文考虑，单纯的是一段段讲，对于学生从总体上把握课文内容不好。4、板书不应该在课件上出现，与黑板上相重复。