《蝙蝠和雷达》教学反思
《蝙蝠和雷达》是选自人教版四年级下册第三单元的一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。主要讲科学家经过反复试验和研究,揭开蝙蝠在夜里飞行的秘密:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,解决了飞机夜里安全飞行的难题。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。因此,我将本节课的教学目标定位为读懂课文内容,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。现就实际教学情况谈一下自己的体会:
课堂开始,我向学生出示蝙蝠、雷达的图片,让学生自由说说对它们的了解,进而导入本课的学习。学生能够说出“蝙蝠是夜间飞行的哺乳动物”“蝙蝠能在夜里安全飞行,靠的是嘴和耳朵配合起来探路的”“雷达是一种探测装置”“雷达是科学家从蝙蝠身上得到启示发明出来的”等,可见学生课外阅读中积累了相关知识,并对本课进行了充分预习。
在课堂教学中,我设计同桌合作探究,通过科学家的三次试验,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程,并由此总结出蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后,我又让学生在黑板上分别画出蝙蝠探路以及雷达工作方法的示意图,激发了学生阅读文章的兴趣,让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动,学生自主参与到课堂教学中来,不但牢固地掌握了知识,了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
科普类的文章对于小学生来说一般读起来比较枯燥,因此,在上课之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠,那就要充分提高孩子们的学习积极性,而课堂表演无疑就是一种很好的方式,在表演中,学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化,又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中,在读懂课文、理解课文的基础上,我请三名同学上台表演蝙蝠探路的方法、雷达的工作方法,这样的课堂表演,不仅使学生牢固掌握了课本知识,并且提高了学生的学习积极性。 回顾本课,我依然在教学过程中,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。如在找文章的中心句“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上雷达”时,有的同学不知道中心句是什么意思,圈画出好几句甚至一整段,在我又一次解释强调之后,学生才找到了正确答案。又如在自读课文环节,有的学生混淆了“蝙蝠的特殊本领”与“蝙蝠
探路的方法”两个问题的答案,把第七自然段蝙蝠探路的方法理解为是蝙蝠的特殊本领,经过我对这两个问题重新解释,学生终于明白问题并快速找到正确答案。又如在学习科学家三次实验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发现很多学生习惯抄长句长句的内容,不能够使用自己的简练语言,而在汇报的时候,也有多半同学机械照读课本内容,在我逐项出示了自己填的内容,与他们的答案比较,学生们终于知道了在表格中该如何简练地表达自己的意见。
我想对于语文课堂教学来说,没有绝对的失败,也没有绝对的成功。从一堂课中发现自己的闪光点,同时也找到自己的不足之处,加以改正,那么这堂课就是有效果的。在今后的教学过程中,我将不断探索语文教育教学的艺术和方法,永远不停止前进的脚步!
蝙蝠和雷达》教学反思
《蝙蝠和雷达》这篇文章的重点是让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容,难点是理解科学家从蝙蝠身上得到启示发明雷达带给读者的思考,上完这一课以后,我对自己的教学过程进行了反思,值得肯定的是:
一、重点把握得很准确
在讲授第一课时的时候,除了处理生字词以外,重点训练了学生概括文章主要内容的能力。这一点在处理时我采用了先让学生自己思考,然后同桌之间进行交流,继而全班交流。可能是先前教过学生总结的方法,所以学生们总结得很好。我想通过这种方法可以逐步提高学生概括主要内容的意识与能力。
二、难点突破巧妙
关于实验过程,采用让每位学生动手列表格得出结论,清晰明了,便于学生理解。不足的地方是,没有抓住“终于”这个词语体会试验的艰辛,如果再上这一课,我会抓住这个词,让学生体会做试验不是一件简单的事。另外,在解决飞机飞行原理与蝙蝠飞行的联系时,通过指名答老师板书的方式解决,因为板书设计合理,所以非常清晰。
三、练习说飞机飞行的原理强化了学生对课文的理解
在最后我设计了学生练习说飞机飞行与蝙蝠飞行的相似之处,不仅锻炼了学生的表达能力,更多的是强化了课文的理解,效果很好,我觉得如果能加上手势会更好。
唯一感到遗憾的是,把科学家试验过程放到了第一课时来解决,因为时间关系只是理解了试验过程,体会试验的艰辛只能放到第二课时,我认为,这样割裂了学生体会试验过程的完整性,如果再上,一定要放到第二课时讲。没有最好,只有更好,一步步努力吧。
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