《王冕学画》教案

教材分析：

本课是第七单元的第二篇主体课文《王冕学画》。这篇课文，讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。课文共三段，先讲王冕小时候爱读书；接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后讲经过刻苦练习，王冕的荷花画得很好。本单元围绕“画”这个主题，初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情，用美术的手法来表达对自然、对生活的热爱。培养孩子的想象力，学习借助课文的插图来阅读理解课文内容。

学情分析：学生已经初读了课文，并且在第一课时学习了本课的生字词，已经基本能够通顺的朗读课文。因为本文是一个小故事，所以学生们在读的时候也比较感兴趣。课前我还让学生搜集了一些王冕的故事，孩子们对王冕的成长充满了好奇，而且对他充满了敬意，一个放牛娃，最后变成了一个大画家，他为什么能够成功呢？孩子们也对此产生了浓厚的兴趣。所以在课前我们铺下了一个大问题，也激起了学生学习本课的兴趣。

教学目标：

1、会认16个生字，会写8个字。正确认读“一阵 满湖生辉 清水滴滴 滚来滚去 清晨 灰心”等生词。

2、练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。

3、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。 教学重难点：

正确流利的朗读课文，随文识字，写字。

课时：第一课时

教学过程：

一、 揭示课题。

1、700多年前，就在这美丽的荷塘边（课件用文中插图1），有一个放牛的孩子，他叫——（出示词语卡片，抽生读，冕字要注音）

2、我们一同走进课文，去读一读王冕学画的故事。请读课题（生读）

3、王冕为什么要学画呢？

二、初读课文，指导识字学词

1、自由读课文，自主识字。

孩子们自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，找一找下面的拼音多读几遍。（课件）

2、评价读书。

（二）指导读句，学习字词。 1、我把生字放进句子中相信你们也能读好。（课件出示3：文中的三个句子。） 抽生读句。齐读句子。

2、满湖生辉的湖里，荷花是什么样的？请你读。生读。 3、请四个小朋友读一读。生1读第一自然段，生2读第二自然段，生3读第三自然段，生4读第四自然段。▲（平时要训练）

4、那王冕到底为什么要学画呢？

请生1读。

三、理解课文内容

（一）学习第2自然段；

1、请你自己读第二自然段。一边读一边用横线画出来。

2、随文学习“鲜艳”。

3、再读描写荷花的句子。

仿说：可爱的小蜻蜓在空中 来 去

4、分男女生读句子。

5、看到这样的美景你有什么想法呢？看到这样的美景王冕看得“出神”了，读——

心想，要是能把它画下来，那多好啊！（出示课件12）

6、引读：王冕用平时节省下来的钱——（或者请你读）

7、孩子读准了这个字“买”字。看看这两个字你发现了什么？

区别：买 ——卖。

8、是不是有了纸，笔就能把荷花画好呢？请孩子们再读课文，看看王冕是怎么做的。 （生说完后再出示第四自然段13）

（三）学习第四自然段

1、王冕是怎么做的呢？

2、他上怎么观察的？随文读文，学词。

3、采这个字很有趣哦！（词语卡片出示踩、睬、彩、菜）

4、那刚从湖里采来的荷花是什么样的呢？

5、总结：后来王冕画的荷花惟妙惟肖，栩栩如生，活灵活现。王冕长大后就成了著名的画家。

6、再读课题：王冕学画

7、复习巩固词语。以游戏形式，读完词语出现一幅画。

板书：

王冕学画

想画

荷花鲜艳 学画

（鲜艳） 画好

教学反思：

本课计划两课时完成，教学目标如下。

1、识记18个生字（重点是会写字）；学习多音字“当”；会写8个生字（重点指导“候、鲜、买、采”）；区别同音字“候—后，夕—西”；一字开花“采”。

2、理解词语“满湖生辉”；能用“一边??一边、鲜艳、灰心”等词造名；理解课文内容，联系生活实际，想像湖里荷花美景，抓词句体会王冕对画画的热爱，明白这种热爱造就了一代大画家。

3、有感情地朗读课文。

作为第一课时教学，我依托文本，采用了最有效的识字方法——“随文识字。”边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，把握学文和识字的关系，将两者有机的融合在一起同时进行，充分发挥文本的作用。

这节课教学过程中，我注意了以下几点做法：

1、教学方法和教学手段灵活多样。比如读就有：指名认读、轮读、同桌互读、自由读等，采取生生互评、师生互评等方式及时检查、正音及巩固，真正收到了以读代讲、以读助讲的效果，这样，使字的音、形、义有机结合，形成整体。

2、多种方法、多种途径识字。当随课文学习出现生字“冕、采、买、当成、鲜艳、满湖生辉”等几个字词后，让学生自己拼一拼、加一加、想一想、比一比、编故事等，有动有静，动静搭配；三点水带出词语“清水滴滴”、“滚来滚去”，归类认读，便于识记，既让学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

3、重点词语教学。课文第二自然段中描写荷花优美的语句，对二年级的孩子来说， “鲜艳”这个词语是个难词，他们很难用语言表达清楚什么是鲜艳。因此，在教学中搜集了一幅幅与鲜艳很相符的图片，将词语与画面联系起来，学生很快就明白了这幅图就叫“鲜艳”。

4、经验告诉我，一个字要多见面才会记得牢、记得熟。出现在这课的字并不是学完这课就完了，一定要及时巩固复习。

识字是一、二年级的教学重点。传统的识字教学以识字为目的，往往是先识字，后阅读，人为地把识字与阅读割裂开来，既影响识字的质量，也不利于培养学生的阅读能力。而依托

文本识字，生字随课文出现，边识字边阅读的学习方式有很多好处：真正做到“字不离词，词不离句，句不离文”，有利于学生掌握汉字的音、形、义；有利于做到学用结合，发展学生的识记能力，并能随时受到课文中规范语言的熏陶；识字伴随着阅读的进程而展开，所学的生字不容易混淆，容易巩固，也不显得枯燥，能激发学生学习汉字的兴趣和欲望。

在备课和教学中，我有深感困惑的地方，如“如何引导学生在阅读中识记汉字，通过识字帮助阅读”。

 

第二篇：王冕学画教案设计

王冕学画

(第二课时)教学

教学内容：北师大版二年级上册课文。

教学目标：

1．理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

2．继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。

3．正确、流利、有语气的朗读课文。

教学重点：

抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。

教学难点：

指导学中学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。 教学过程：

一、揭示课题，引入：

1．今天我们一起来认识一位古时候的人,他叫王冕。王冕是元朝著名的画家的和诗人,他善画梅花，题画的梅花诗也很有名，让我们首先来欣赏他的作品（出示王冕的作品）。王冕画的这样好，那他小时候是如何学画的呢？今天我们一起来学习他小时候学画的故事（板书：王冕学画）。

2．齐读课题，说一说：读了课题后，你认为课文会围绕着哪个字来写？（学）

二．学习新课：

1．听课文录音，学生标出自然段。

2．学习课文第1段：

①自由读课文，说说你读懂了什么？（学生自由回答，师抓关键句子分

析）

②“只读了三年书”是什么意思？说明了什么？

（说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。也说明他的知识少。） ③王冕家境贫困，上不起学。而王冕又是怎样做的呢？请你在文中画出相关的句子。

④你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话？

“找”‘这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。

“一边?一边?”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。

⑤学生口头用“一边?一边?”说话。

过渡：王冕就是在这样艰苦的条件下坚持学习，可是有一天他放牛时却发生了一件事，使他有了新的愿望，这个愿望是什么呢？

3．学习第二段

（１）齐读课文：本段共有几句话？

①请五位同学每人读一句。

②第一句话交待了什么？

③你还读懂了什么?

（２）把课文中描写雨后荷花的句子找出来有感情的朗读。

④我们看：(让学生看插图)夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。这真是一幅极为奇妙的图画。让我们一起来欣赏这美丽的景色。（出示荷花的图片）王冕面对这样的美景怎么样了？ （出神——说明他对自然的美景的喜爱。）

（３）师问：王冕为什么要学画荷花？

生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他（出示荷花的图片）

师问：你看到这样美丽的荷花想说什么？（学生自由发言）王冕看到这样美丽的荷花会说什么？

师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？（心想?要是?那?——觉得很美，想留下它。）

（.４）读第五句，要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。

指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。

过渡：美丽的荷花吸引了王冕，王冕就想把它画下来，那他画下来了吗？ ４．指名读3----4段思考：

① 讨论：他画得画是什么样子的？王冕是怎样学画荷花的？为什么他画的那样好？

生：王冕画的荷花就像从湖里采来的一样。

教师板书：就像??一样。

师：这句话说明了什么？（说明王冕画的荷花跟真的一样。）

②学生找句子说，教师引导分析。

生：“没有绘画工具”他用“平时节省下来的钱买”，没有画的时间，他就“每天边劳动边画”，画不好也不灰心，他还仔细观察荷花，了解荷花。

生：“他天天跟荷花在一起，------------------好朋友”

说明什么？（他喜爱荷花，把荷花当朋友，感情深厚。）

师：他为什么画得这样好？

生：他天天画，不灰心。（老师马上板书：天天画，不灰心。） 师：什么叫不灰心？

小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续

画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。

②师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。（请班上参加课外小组的同学谈谈。）

生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习??。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。

④指导朗读1和3自然段。

.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？ 生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。

⑤师：从王冕学画这件事知道了什么道理？

生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则就学不好。

三、总结全文：

谈谈你本节课的收获。

四、作业：

把《王冕学画》的故事讲给家里人听。

板书设计：

王冕学画

看荷 画荷（天天画 喜爱荷花

(甘肃省武威市天祝县城关小学 祁文萍) 放牛 读书

仔细观察