《大拇指汤姆”》优秀教学案

4、大拇指汤姆

第一课时

一、课时学习目标:

1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字;会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”等16个字;能说出“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”等词语的意思。

2、初步把握课文的主要内容。

二、课前预习导学

1、预习课文,会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字;会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”等16个字;能说出“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待、善良”等词语的意思。

2、读后思考:课文主要讲了一件什么事?

3、读完课文后你有什么疑问请写下来,上课与同学们交流。

三、课堂学习研讨

(一)导入新课。

同学们,我们已经学习了三篇童话,我们知道了童话故事不仅有趣,还给我们讲道理,给我们以启迪。今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

(二)检查预习情况。

1、指名读课文,互相正音,并说说对词语的理解。

2、说说课文主要写了什么内容?

(三)默读课文,整体感知。

1、默读课文,想想课文主要介绍来了哪些内容?你能概括出来吗?试着给每部分内容加上小标题。

( )——( )——( )

2、合作学习。

3、全班汇报交流。

4、小结。

四、课内训练巩固

1、我会组词。

1

拇( ) 趁( ) 宠( ) 款( ) 姆( ) 趋( ) 庞( ) 歉( )

2、我会搭配。

( )的房子 ( )的乞丐 拼命( ) 施展( )

五、课后拓展延伸

阅读《灰姑娘》、《十二兄弟》。

第二课时

一、课时学习目标

1、学会把握课文文章的主要内容。

2、体会课文表达的思想感情,感悟童话故事所蕴含的美好人生哲理。

二、课前预习导学

熟读课文,想想汤姆有哪些神奇经历?

三、课堂学习研讨

(一)导入。

今天,我们继续走进《大拇指汤姆》的神奇故事。

(二)检查预习情况。

1、汤姆有哪些神奇的经历?

2、读读自己找出的含义深刻的句子,和同学们一起交流体会。

(三)默读课文,理清“经历”。

1、默读课文,想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历?

2、小组交流。

3、全班汇报交流。

4、小结。

(四)精读课文,理解感悟。

1、自读思考:

(1)农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?

(2)他们为什么能为自己的儿子而骄傲?

(3)作者通过这个故事,想表达他的什么心愿?

2、小组合作交流。

3、全班汇报交流。

2

4、小结。

四、课内训练巩固

1、把下面的词语补充完整。

喜出( ) ( )眉( ) 脸自( )自( ) ( )蹦( )跳

2、读下面的句子,说说带点词语的意思,并用带点的词语造句。

母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。

喜出望外(理解):

喜出望外(造句):

3、课文结尾说“是他们的善良,给自己带来了幸福”,你从这句话中体会到什么?

五、课后拓展延伸

小练笔:大拇指汤姆外形和性格特点给我们留下了深刻的印象,你一定可以将故事续写得更加精彩感人。熟读课文,展开联想,写写汤姆还可能发生的惊险故事

3

 

第二篇:《大拇指汤姆》教学设计

《大拇指汤姆》教学设计

一、教学目标:

1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、

宠、款”8个生字,会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、

倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字;掌握“大拇指、衣衫

褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等

词语。

2.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点:

理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表

达的思想感情。

第一课时

一、教学要求

1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、

宠、款”8个生字,会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、

倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字;掌握“大拇指、衣衫

褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等

词语。

2.初步把握文章的主要内容,体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点

理清文章线索,初步把握文章的主要内容。

1

三、教学过程

(一)导入:

同学们,我们本单元已经学习了三篇童话,我们知道了童话故事不仅有趣,还给我们讲道理,受到启迪。童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

(二)新课:

1.自学课文:

一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2.检查自学效果:

(1)认读生字:

出示:拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中,你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?快指出来,告诉大家。

重点:剖(pōu):读准字音。剖开、解剖

(2)记、写生字:拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

如果让你给同学听写,这些字中,你认为哪个字最引起你的关 2

注?你怎样记?

重点:

褴褛:形容衣服破旧。因为与衣服有关,所以两个字都是衤旁。 鞠躬:鞠,左边是革字旁,比较容易写错。

你知道“鞠”字为什么是革字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意,引申为弯曲。记住了字的本意,我想同学们就不会写错了。

款:款字左上边是个“士”字。

(3)词语意思:

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

在这些词语中,你知道哪个词语的意思?

款待:亲切优厚地招待。

除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要? 喜出望外:

在课文中出现在哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。) 你能结合语句,说说“喜出望外”的意思吗?

喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

你能再用“喜出望外”说一句话吗?

3.整体把握,捋出线索。

(1)学了几篇童话,回忆前三课,我们在学习课文时,都先做 3

什么?

(引导学生认识到应先对课文有初步的了解,拉出线索。)

(2)题目是《大拇指汤姆》,自学了课文,题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆,介绍了哪些内容?

(离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲)

(3)分段:

默读课文,思考课文中,哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?

(1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母,汤姆每月都看父母,成为父母的骄傲。)

(4)提出不懂的问题。

教师梳理学生的问题。

教师提出:为什么课文最后说是他们的善良,给自己带来了幸福?

第二课时

一、教学要求:

1.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

2.指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点:

理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的 4

思想感情。

三、教学过程:

(一)导入:

今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

(二)新课:

1.整体把握,初步感知文章主要内容:

昨天,我们给文章分了段,谁来说说这篇童话主要写什么? 教师总结方法:把三段内容连起来,就可以说清这篇童话的主要内容。

2.在评价中读懂课文内容:

你喜欢这篇童话吗?为什么?

(学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)

(1)感受这篇童话想象的大胆、奇特:

教师相机对学生进行引导:

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受:

谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇特?

出示:

默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩 5

儿、几年过去一点也不见长大等入手分析,联系人类生育,谈作者想象的大胆奇特。

大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?

指名读。

②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

谁从第二段,感受到作者想象的奇特、大胆?

默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。

历险原因历险过程怎样获救

自己读课文,按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。 指名复述课文,同学评价是否说清楚了。

简要说说你认为怎么奇特?

引导学生联系生活实际,谈作者的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷??)

你能读出这“险”吗?

指名读。

(2)体会童话故事蕴含的思想感情。

①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容? 读懂文章的最后两句话:

6

出示:

但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。

读了两这句话,你明白什么?

(引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)

朗读。

②角色换位,进一步体会作者情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?

对魔术师说——

对国王说——

对汤姆说——

总结:正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以人人们获得幸福。

7

相关推荐