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第二篇：4 大拇指汤姆 (教案) 第二课时(1)

第二周 星期一 第3节

《4 大拇指汤姆》教案

第二课时

一、教学目标：

1、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

2、有感情地朗读课文，抓住句子中的重点词语，体会人物的心情。

二、教学重难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入新课。今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

（二）读课文，初步感知文章主要内容。

1.整体把握，初步感知文章主要内容：上节课，我们给文章分了三个部分，谁来说说这篇童话主要写了什么？教师总结方法：把三部分内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。

2.在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？

（三）感受童话想象的大胆、奇特。

1.从大拇指汤姆离奇的身世中感受。

2.谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？

出示文段：

默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。（引导学生从“暗

暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大”等入手分析，联系人类生活，谈作者想象的大胆奇特。）

大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。

3.从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

①谁从第二段中，你感受到作者哪些奇特、大胆的想象？

②默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？

③自己读课文，把汤姆的几次历险过程复述下来。

4.简要说说你认为怎么奇特？

汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷??）

5.你能读出这“险”吗？指名读。

(四)体会童话故事蕴含的思想感情。读课文最后一自然段，思考讨论：

1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？（儿子不仅给他们的生活带来了快乐，还能受到国王的宠爱，这使他们为有这样的儿子而感到骄傲。）

2.他们为什么能为自己的儿子而骄傲？

出示文章的最后两句话：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）

3.角色换位，进一步体会作者情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

对魔术师说（ ），对国王说（ ），对汤姆说（ ）。

(五)总结：

正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以使人们获得幸福。

（六）作业：读熟课文；把课文中的故事讲给家里人听；摘抄课文中的好词好句。

板书设计：

4 大拇指汤姆

身世：魔法师默林施的魔法

经历：掉进面糊里

被牛吃到嘴里

被乌鸦叼走

被鱼吞进肚子

被献给国王

回家 带上银币 成为父母的骄傲

（善良是一种美德）

教学后记：

1、 学生对文本的思想感情体会比较到位。

2、学生默读的速度比较慢，还需加强训练。

3、学生对“抓住句子中的重点词语，体会人物的心情”掌握较好。

4、学生的有感情朗读能力欠佳。