4、大拇指汤姆

教学目标：

1、引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会课文表达了作者怎样的思想感情。

2、指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、宠爱、款待、善良”等词语。

教学重点：

熟读课文，把握课文主要内容。

教学难点：

体会故事表达了作者怎样的思想感情。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们读过很多的童话故事，最近学习的课文也都是童话故事。童话之所以是广大人民群众尤其是同学们喜欢的一种文学作品，就是因为它有着生动、有趣、离奇的故事情节，反映人们的向往和愿望。

今天，就让我们再来学习一篇童话故事，看看从这则童话故事中我们又能读懂些什么。

（板书课题）

二、自学生字

1、自由读课文，扫清文字障碍

2、小组合作自学生字词。

3、相互交流自学生字情况。

三、初读课文，整体感知

1、默读课文，想想大拇指汤姆都有哪些神奇的经历。

2、在小组里相互交流大拇指汤姆的神奇经历。

3、全班交流（可以代表组，也可以代表个人）

四、朗读训练

1、想想应该怎样才能将课文读通，读好。

2、相互交流，并进行实践。

3、生自由读，互评。

4、教师范读，并加以指导。

五、课文作业

熟读课文，要求读得通顺、流利、有感情。

第二课时

一、点明内容，直接教学。

二、整体把握，感知文章内容

1、回顾：说说这篇童话故事主要写了什么？

2、你喜欢这篇童话故事吗？

（1）细读课文，感受这篇童话想像的大胆、奇特。

①从大拇指汤姆的离奇身世中感受作者想像的大胆、奇特。

②从可怕的历险中感受作者想像的大胆、奇特。

（2）再读课文，根据课文内容填写下表：

A、汤姆因为太小了，遇到了很多的危险，他的经历可用一个字来概括——那就是“险”，但每次遇险都能非常幸运地化解。你能用一个成语来概括吗？（化险为夷）

B、你能读出这个“险”吗？为什么？

（3）体会童话故事所蕴含的思想感情。

①文章中有没有直接点明作者写这篇童话故事要说明的内容？

“但是他们不会想到，……给自己带来幸福。”

读了这两句话，你明白了什么？

②角色换位，进一步体会作者的思想感情。

如果你们是这对贫苦的夫妇，当你们得知是因为你们的善良之举才获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

对魔法师默林说——

对国王说——

对汤姆说——

对全世界的人说——

三、总结全文，体悟感情

正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话故事，表达了自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良能给人们带来幸福。

 

第二篇：五年级语文(S版)大拇指汤姆导学案

五年级语文（S版）导学案

4. 大拇指汤姆

【学习目标】

1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握“大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良”等词语。

2、默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

【学习重、难点】

读懂课文，难点是体会作者所表达的思想感情。

【学法提示】

通过读文，理清故事线索，了解主要内容。通过抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。

【学具准备】

小黑板或课件展示重点语句。

【课时】

根据学情建议2-3课时。

【学习过程】

一、课前预习

1、朗读课文，遇到生字和不理解的词语多读几遍，并联系上下文、查字典理解词语的意思，做到正确读写下列词语。

大拇指 汤姆 趁机 妖精 倒出 厨房 剖开

鞠躬 受宠 哭肿 一趟 款待 逗乐 善良

2、默读课文2-3遍，想想课文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言写 下来。

二、学习探究

1、自主合作学习，试着完成下面的问题。

(1)初读课文，理清文章思路，想一想课文围绕汤姆先介绍了什么？再介绍了什么？最后介绍了什么？

五年级语文导学案 (4) 第 1 页 共 4 页

(2)默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？

(3)研读课文：农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？作者通过

这个故事想表达他的什么心愿？

阅读提示：抓住文中重点语句，联系上下文，理解作者所表达的心愿。

(4)回读课文，从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰

富？与同学交流。

2、展示与反馈。

3、作业设置

小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写

下来与同学交流。

4、达标练习

(1)看拼音写汉字。

mǔ zhǐ yāo jing dào chū pōu kāi

( ) ( ) ( ) ( )

jū gōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng

( ) ( ) ( ) ( )

(2)比一比，再组词。

姆( ) 褴( ) 踹( ) 宠( ) 剖( )

拇( ) 监( ) 喘( ) 庞( ) 陪( )

(3)把下面词语补充完整。

衣衫( )( ) 愁( )苦( ) 自( )自( )

喜( )望( ) 痛( )流( ) ( )山( )岭

素( )相( )

(4)给多音字注音组词。

五年级语文导学案 (4) 第 2 页 共 4 页

) ( ) ( )

调 着

) ( ) ( )

(5)给下面语句加标点符号。

不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不 比别人小

国王说 那好吧 你到我的宝库里去 拿点儿金银 给你穷苦的父母亲 带去 能拿多少就拿多少

(6)填空。

①汤姆的经历多么危险神奇：他掉进( )里，被吃进( )里，被乌鸦叼走掉进( )里，被大鱼吞进( )里，又和鱼一起被送进

( )里，最后大难不死，受到国王的宠爱。

②作者表达的心愿是

5、拓展练习：

拇指姑娘

在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身盖满。

拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿的头上。

第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。

“我感谢你，可爱的小宝宝！”这只身体不太好的燕子对她说，“我现在真是舒服和温暖！不久就可以恢复体力，又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。”

“啊，”她说。“外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你呀。”

她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了，因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了，可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎样来到了这块地方的。

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燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢这只可怜的、孤独的燕子。

当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。太阳非常明亮地照着他们。于是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。

“不成，我不能离开!”拇指姑娘说。

“那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘！”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他，她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。

“滴丽！滴丽！”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。

(1)本文讲了拇指姑娘什么事？

(2)拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的？

(3)把文中画横线的句子改成反问句。

(4)读下面两个句子，体会哪个句子好？为什么？

①“滴丽！滴丽！”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。

②燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。

【推荐阅读】

以上短文节选自安徒生的童话故事《拇指姑娘》，拇指姑娘和大拇指汤姆一样有着神奇的经历，善良的拇指姑娘后来怎样？有没有过上幸福的生活？感兴趣的同学可以阅读《安徒生童话集》中的《拇指姑娘》及其他作品。

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