人教版小学语文二年级第四单元
《观猴》(看图写话)教案设计
天河区旭景小学 赖雪苑
学情分析:
这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面,本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。二年级的学生,虽然已有过写话的经验,但大都是写一两句而已,要想完整地写出几句话是有一定难度的。而且,本次的看图写话,需要学生把自己看到的内容进行整合,再按“时间、地点、人物、事件的四要素”进行写作的一件事情。这对学生而言是有一定难度的。我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素:什么时间,谁,在什么地方,干什么,他们看到了些什么。所以,在教学中,要在引导学生充分看图、充分想象的基础上,及时进行启发和指导,让学生充分地说,说了再写,以降低写话的难度。并且,在说话、写话的过程中,要运用各种手段,以评语与肢体语言的形式,随时激发孩子们说话、写话的欲望,唤起孩子们说话、写话的热情。
教学目标:
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。我们应有“把好头,开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话,更应关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯,譬如:开头空 - 1 -
两格,标点符号独立占格的书写习惯等。因此,根据课程标准及小学二年级学生学习认知发展规律特点,制定以下教学目标:
1 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点
在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。
教学过程
一、谈话导入
师:小朋友们去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?(鼓励学生畅所欲言,并说一句完整话。)
明确本节课学习内容。师:这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书:看图写话 观猴
二、比一比,谁的眼睛亮
过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一只只有趣的小猴不仅吸引了我们,还有谁也跑来看了呢?比一比,谁的眼睛亮,看清楚这些小猴正在做什么,小朋友们在做什么。
三、赛一赛,谁的小嘴最棒
1、过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用一些词或一句话说一说
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2、学生自由地运用学过的词语描述画面,教师可根据学生的回答板书或让学生出黑板写)
四、比一比,谁的书写能力强
1、让学生随意地读,请学生体会,这样别人能清楚地知道你要表达的是什么吗?
2、引导学生有条理地说写出“四要素全的话”,即交待清楚时间、人物、事情、结果,教师巡回指导。
3、复习“,。!”等标点符号,引导学生学习正确运用、正确书写。评一评,谁写得完整、词语准确。
4、引导学生说观察顺序。
教师出示画面图片,学生仔细观察。(板书:看)
指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“小猴正在___________”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按小猴子的样子可真有趣!有的在________,有的在_________, 有的在___________,还有的在_________ 的句式说说画面的内容。
(3)小朋友们又是在做什么呢?
五、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友,为下一阶段学习保持学习兴趣。
六、评一评,谁的能力强
1、优秀材料讲评,这一环节教学过程中,要突出表扬“书写题目,正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。
2、出示上等材料作文,(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流,给更多同学示范。)这一环节教学过程中,教师要突出表扬“表 - 3 -
达规范或者有个性表达” 的学生。
3、出示中等材料例文,指导修改。(找出学生习作中存在的共性问题,予以指导。)
4、课堂总结:评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等,以激发学生今后的写话兴趣。
板书设计:
看图写话 观猴
方法:看
想
说
写
改
教学反思:
这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面,他们虽然已有过写话的经验,但大都是写一两句而已,要想完整地写出几句话是有一定难度的。而且还未能正确掌握“,。!”等标点符号的书写断句作用。因此,我采用了以下的教学方法:
一、 从图入手,引导学生观察。
首先充分利用课本中的画面,引发学生的兴趣,在动物园里,孩子们最喜欢的莫过于猴山了,以画面引入写话教学,让他们在具体的画像面前把看到的说一说,孩子们立刻能说出一些与图相关的词,或 - 4 -
说出一个比较完整的句子。这就是一个很好的开台。
二、 从词到句,引导学生说写
通过引导学生把想到的与图相关的词串理成句,再指导学生学习有序地观察后,把无序的词串成有条理的、四素齐全的句子描述画面,接着引导学生把句子进行扩展——把图中人物的表情、猴子的动作、当时的天气等写得更具体、生动。我在指导时特别注意把握好以写出“四素齐全”的几句话为最低要求,同时鼓励学生积极创作。一堂课下来,学生们的作品中有不少“意外惊喜”!
三、 从严规范,引导正确写话
学生们第一次学习写几句话,也是作文的初步接触,因此必须从起始阶段就要严格把好规范书写的要求。如标点符号的运用与正确书写、占格,开头空两格、认识冒号、双引号等,其中有些不是二年级小朋友能接受的知识(冒号、双引号)。在指导下笔前,我先演示范例,让学生说说发现其中的规律,再小结。最后才让学生起笔练写。这样交来的“看图写话”错误比较少了。
这节课,从词到句、从句拓展,规范书写,辅导层层渐进,学生学得扎实,有效。相信只要持之以恒,一定能为将来的作文打下良好的基础。
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二年级上册第四单元
《观猴》看图写话教案设计
常晓 畅园学校 - 1 -
《观猴》看图写话教案设计
教学目标
1 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“书写题目,正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点
在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。
教学过程
一、谈话导入
师:小朋友们去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?(鼓励学生畅所欲言,并说一句完整话。)
明确本节课学习内容。师:这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书:看图写话 观猴
二、比一比,谁的眼睛亮
过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一只只有趣的小猴不仅吸引了我们,还有谁也跑来看了呢?比一比,谁的眼睛亮,看清楚这些小猴正在做什么,小朋友们在做什么。不过小猴子这么多,你准备从哪里看起呢?引导学生说观察顺序。
教师出示画面图片,学生仔细观察。(板书:看)
指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“小猴正在___________”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。 - 2 -
(2)教师引导学生按小猴子的样子可真有趣!有的在________,有的在_________, 有的在___________,还有的在_________ 的句式说说画面的内容。
(3)小朋友们又是在做什么呢?
3、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友,为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、赛一赛,谁的小嘴最棒
过渡语:小朋友的眼睛真亮,能把这幅画看的这么仔细,相信大家不但能看清楚画面内容,还能说清楚。让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!
1、指名说说自己看见的内容。指导学生按“什么时间,谁,什么地方,干什么”的句式说清楚画面的主要内容。 (板书:说)
2、组织评价:哪些小朋友能具体地说清画面的内容,尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。
3、小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。
四、比一比,谁的书写能力强
过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:写)
出示写话要求:书写题目,正确使用标点符号且独立占格。用准词语,写通句子。
2、学生写话,教师巡回指导。
五、评一评,谁的能力强
1、优秀材料讲评,这一环节教学过程中,要突出表扬“书写题目,正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写话再读一遍。
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2、出示上等材料作文,(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流,给更多同学示范。)这一环节教学过程中,教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生。
3、出示中等材料例文,指导修改。(找出学生习作中存在的共性问题,予以指导。)
3、课堂总结:评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等,以激发学生今后的写话兴趣。
附:板书
看图写话 观猴
方法:看
想
说
写
改
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