《关爱小鸟》教学反思
靖宇县景山学校 夏姝妍
在我上《关爱小鸟》一课时,我主要抓住几大环节:营造氛围、激趣导入——提出问题,引导学生思考——联系生活实际,引发学生思考——情感升华。从学生感兴趣的话题入手,到和小鸟亲密接触,使学生真正地意识到保护小鸟、保护环境的重要。
一、营造氛围,激趣导入
我导入新课时给同学们提出的问题是:同学们,你们喜欢小动物吗?谁能说说你喜欢什么样的小动物?你们喜欢小鸟吗?为什么?从学生感兴趣的话题入手,使学生有话可说,充分地调动了学生学习的积极性,为学生积极、主动的学习创设了空间。
二、提出问题,引导学生思考
在这一环节,我给学生提出的问题分别是:
1.在我们这个地区,又生活着哪些鸟类呢?它们有哪些生活习
性?
2.鸟类与飞行生活相适应的特征有哪些?
3.鸟给人类的生活带来了哪些好处? 让学生小组讨论,培养学生解决问题的能力。通过小组讨论,他们对鸟类有了进一步的了解。在教学过程中,应培养学生主动获取知识的能力,使学生真正地参与到学习活动中来,真正地成为学习的主人。
三.联系生活实际,引发
在理解“怎样保护小鸟”这一问题时,教师通过媒体画面的资料,启发学生思考怎样保护小鸟,如:可以做各种各样的宣传,提高人们爱鸟护鸟的意识;我们可以组织同学门开展喂养野鸟活动;我们人类真的应该意识到保护自然环境,保护鸟类栖息地;可建人工鸟巢,通过学生看资料,再联系生活实际,就能说出这些护鸟的好方法,事实证明课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。
三、情感升华
本环节,我向学生介绍了美国科普作家蕾切尔.卡逊的《寂静的春天》一书,我问学生:“如果我们此时就置身在那个寂静的春天里,那么我们会有什么感受呢?”然后引导学生思考、回答,针对学生的回答,师相机指导。紧接着利用多媒体画面,播放那些可爱的小鸟图片,伴随那优美的音乐,学生真正地走近了小鸟,走进了那个美丽的大自然……学生的情感得到了升华,他们真正地意识到保护鸟类、保护环境的重要性,他们的爱鸟意识和环保意识由感性上升到理性,教学难点得到突破。
马军庄学区教师课堂教学反思记录
时间 教师 赵志霞 学科 美术 年级 二
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