《天游峰的扫路人》听课评课 —六年级下册语文教学反思>>小学教师网校务资料

规章制度

教育法规

教学计划

教学总结

卷面分析

语文教学计划

数学教学计划

英语教学计划

其它教学计划

语文教学总结

数学教学总结

英语教学总结

其它教学总结

语文

数学

英语

其它

小学艺术教案

小学科学教案

小学品德教案

健康教育教案

小学体育教案

小学心理健康教案

小学信息技术教案

美术

音乐

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

新人教版一年级语文教案

苏教版一年级语文教案

北师大版一年级语文教案

s版一年级语文教案

新人教版二年级语文教案

苏教版二年级语文教案

北师大版二年级语文教案

a版二年级语文教案

新人教版三年级语文教案

苏教版三年级语文教案

北师大版三年级语文教案

s版三年级语文教案

新人教版四年级语文教案

苏教版四年级语文教案

北师大版四年级语文教案

新人教版五年级语文教案

苏教版五年级语文教案

北师大版五年级语文教案

新人教版六年级语文教案

苏教版六年级语文教案

北师大版六年级语文教案

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

新人教版一年级数学教案

苏教版一年级数学教案

北师大版一年级数学教案

新人教版二年级数学教案

苏教版二年级数学教案

北师大版二年级数学教案

北师大版三年级数学教案

苏教版三年级数学教案

新人教版三年级数学教案

新人教版四年级数学教案

苏教版四年级数学教案

北师大版四年级数学教案

新人教版五年级数学教案

苏教版五年级数学教案

北师大版五年级数学教案

北师大版六年级数学教案

苏教版六年级数学教案

新人教版六年级数学教案

三年级

四年级

五年级

六年级

新标准版三年级英语教案

pep版三年级英语教案

冀教版三年级英语教案

牛津版三年级英语教案

新标准版四年级英语教案

pep版四年级英语教案

冀教版四年级英语教案

牛津版四年级英语教案

新标准版五年级英语教案

pep版五年级英语教案

冀教版五年级英语教案

gogo版五年级英语教案

牛津版五年级英语教案

新标准版六年级英语教案

pep版新标准版六年级英语教案

冀教版新标准版六年级英语教案

牛津版新标准版六年级英语教案

一年级艺术教案

二年级艺术教案

三年级艺术教案

四年级艺术教案

五年级艺术教案

六年级艺术教案

一年级品德与生活教案

二年级品德与生活教案

三年级品德与社会教案

四年级品德与社会教案

五年级品德与社会教案

六年级品德与社会教案

一年级健康教育教案

二年级健康教育教案

三年级健康教育教案

六年级健康教育教案

五年级健康教育教案

三年级信息技术教案

四年级信息技术教案

五年级信息技术教案

六年级信息技术教案

一年级美术教案

二年级美术教案

三年级美术教案

四年级美术教案

五年级美术教案

六年级美术教案

一年级音乐教案

二年级音乐教案

三年级音乐教案

四年级音乐教案

五年级音乐教案

六年级音乐教案

语文

数学

英语

其它

语文教学反思

小学生作文

趣味数学

说课稿

小学语文试卷

小学数学试卷

小学英语试卷

其它试卷

小学教师网 | http://xxteacher.cn投稿本站 | 留言本站 | 加入收藏 20xx年3月15日 星期二 首 页

教学教案

教学试卷

教学论文

教学资料

学校资料

班级工作

计划总结

教学下载最 新 文 章《乌鸦喝水》第二课时教案

《乌鸦喝水》第一课时教案

《鲁班和橹板》第三课时教案

《鲁班和橹板》第二课时教案

《鲁班和橹板》第一课时教案

栏 目 导 航

《月亮与云彩》教学反思（2010）

|

文章中心首页

|

学校资料

|

班级工作

|

教学论文

|

计划总结

|

教学教案

|

教师应用文

|

教学研讨

|

教学资料

|

小学试卷

|

|

教师培训

|

-

您现在的位置： 小学教师网 >> 文章中心 >> 教学资料 >> 语文 >> 语文教学反思 >> 六年级下册语文教学反思 >> 正文

《天游峰的扫路人》听课评课精品教学资源点击下载

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：110 更新时间：2010-4-29 -

原文地址

方法引领，让阅读更有效

－评《天游峰的扫路人》一课

阅读最近的教学杂志，语文课堂教学有效性是大家关注的一个热门话题。星期五陈老师的课，让我对语文教学的有效性有了一点思考。

一、方法引领，让阅读更有效。现在的语文课堂，因为要顾及的面太多了，往往会出现顾此失彼的现象，其实，一堂课不能面面俱到，能在一点上有所突破，让学生有所动，学有所得，就是难能可贵的。今天老师在指导学生学习描写天游峰的句子时，就注重把握了一个细节，在学生找到句子谈了感受的基础上，老师引导学生抓关键词，通过一架天梯、一根银线等词的理解，让学生学习运用抓关键词理解感悟句子的阅读习惯。这个细节表现出了方法引领，有效阅读的教学理念。每一篇文章都有一些细节值得我们去关注，在我们理解的基础上我们是否可考虑，怎样引导学生理解，可以给予学生什么方法，培养什么阅读习惯，让学生在阅读时有法可用，每节课都能结合课文中的某个方面无声而有效地渗透阅读方法，学生才能对语文文字有更深的感悟，阅读能力才能不断提高，语文课会更有效。

二、探究式话题，让对话更有效。

《语文课程标准》把阅读教学界定为学生、教师、文本之间对话的过程。教学中的“对话”，就是教师和学生以教材内容为“话题”共同去生成和创造“文本”、去构造“意义”的过程。所以，设计具有一定深度和广度的话题，会让对话更有效。如学习扫路人的内容时，教师设计了一个话题，这是一位怎样的扫路人呢？围绕着这个话题，从外貌到衣着到人物的精神品

质，逐步深入，学生的思考在不断推进，感悟也在不断加深，文章所表达的思想也就在潜移默化中成为学生的所思所想所感了。所以这个问题的设计我觉得很有价值，但如何以这个话题为突破口，引导学生不断深入理解，在具体的引导方法和环节方面还需进一步修改，特别是怎样重给学生的信息来提升对话的意义这个问题，它需要教师在课前与文本充分对话，使自己既对文本精神充分把握，又有独到的见解。这样，课中才能保持清醒的头脑，对学生的发言作出敏捷的反应。其次，在课上遇到一时难以处理的信息时，应该把评价机会先让给学生，他们往往会带来智慧，同时也给自己的思维腾出时间。这样的对话过程学生的学习会更有效。

原文地址http://xxteacher.cn/Article/HTML/14327.htm

特别提示：

为防止本站资源被随意转载，本站已禁用了鼠标左键，若为教学所用，请在IE浏览器中选择文件>>使用microsoft office

word编辑，然后在word中进行编辑。

文章录入:文章录入：苇子 责任编辑：苇子

-

上一篇文章： 《天游峰的扫路人》点评

下一篇文章： 《最大的麦穗》教学反思（2010）

相关文章:

《天游峰的扫路人》点评

《天游峰的扫路人》教学反思（2010）

《天游峰的扫路人》听课点评

《天游峰的扫路人》第二课时教案

《天游峰的扫路人》第一课时教案

【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

广告服务 | 友情链接 | 联系我们 | 免责声明 | 用户留言 | 网站登陆 版权所有Copyright© 2006-2009 苇子工作室 站长：苇子

网站备案序号:陇ICP备07001651号

免责申明: 本站部分资源为网络收集,如侵犯您的权益,请来信告知,本站将在第一时间内删除，谢谢支持! 流量统计 站长统计

 

第二篇：六年级下语文听课反思-2匆匆-人教版新课标【小学学科网】

六年级下语文听课反思-2匆匆人教版新课标

我是万泉镇加文小学的一名老师，观赏了著名特级教师支玉恒执教的《匆匆》一课，感受深切。整堂课的教学突出一个“读”字，读得自然，读得真挚，读得有感情，体现在三点：

（一） 引导学生“用心读”

为了使学生感知课文，支玉恒老师让学生自由读、指名读、听录音读、再听录音学读。而他引导学生有感情地“用心读”更是令人耳目一新。单是“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，???.我不禁头涔涔而泪潸潸了”这一句，他一边满怀深情地范读，一边根据句子读停顿做手势打节奏，连续几次引众生随读，实践着“以人为本”的新理念。他反复运用范读、引读、伴读、对比读、指名读 、齐读等多种形式引导学生读课文，效果 令人赞叹。

（二） 引导学生“用心听”

支老师引导学生用心听名义上是听，实际上是读。他巧妙地引导学生把自己的感受“读”出来，让学生读后畅谈体会，说自己的感受。这类“只可意会、不可言传”的散文的理解难度可想而知，但是在支老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。

（三） 引导学生“用心说、写”

支老师课堂教学的最后部分是让学生说格言、写格言。每当学生说完一句，支老师就读给大家听，或者是让学生大声朗读，然后说说意思。在一遍遍的说和写中，学生的文字表达意识和能力得到了提升，

学生珍惜时间的观念得到强化。学生创作的格言经过老师的修正后，必定对生活有了新的感悟和启发。

“用心读” “用心听” “用心说、写”是支玉恒老师整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、循序渐进。这是一堂真实的语文课，没有精美的课件，没有太多的花样，就这么简简单单，但简单里包含了深度，包含了智慧。这样一堂高质量的语文课，是我们小学语文老师一生的追求。

总而言之，支老师这节课让我看到了新课改形势下，教师的努力方向，在今后的教学中，我也会不断的提高自己的业务素质 。争取让每一节课都像支老师这节课一样精彩。